导读:本文包含了高等教育资源配置论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高质量发展,高等教育,配置效率,数据包络分析
高等教育资源配置论文文献综述
蔡文伯,黄晋生[1]（2019）在《高质量发展视域下我国高等教育资源的配置效率研究》一文中研究指出高等教育的高质量发展越来越注重资源的投入—产出效率,研究采用DEA和Malmquist指数法对我国高等教育资源的配置效率进行分析。结果表明:我国高等教育资源的技术效率水平总体较低,规模效率不足是导致西部地区技术效率低下的主要原因。从动态角度来看,高等教育的全要素生产率处于上升期,高校内部的管理技术革新是推动效率提升的主要动力。为了进一步促进高等教育的高质量发展,各省份要在加大教育资源投入力度的基础上,重点发展地方优势学科,加速对先进教学管理技术的引入和消化。(本文来源于《黑龙江高教研究》期刊2019年08期）
王琦,高春雷[2]（2019）在《公共高等教育资源配置的边界在哪里?》一文中研究指出2015年,教育部提出"国家将继续支持‘985’和‘211’工程,但对两个工程的管理方式将发生变化。"在公共高等教育资源配置方面,政府目标从"效率优先"转变为"兼顾公平"。然而,诸多研究集中借力描述性的工具探讨高等教育资源投入的公平问题,并没有给出数理模型刻画资源配置的边界。本文基于高等教育质量观,将软资本概念引入模型,给出了公共高等教育资源配置边界表达式,即最优化解。研究发现:政府配置公共高等教育资源且大学之间存在联盟行为的情况下,大学间的软资本是存在的,联盟软投入指大学与大学间因发生联盟行为而付出的成本,该成本差异过大或过小对一国实现教育福利水平的最大化都是不利的,即大学的软资本差异水平与国家的高等教育福利水平呈"倒U"型关系。因此,大学间存在联盟行为时,会对高等教育资源配置产生影响,政府对大学的投入是应该符合一定配比关系的,该配比关系与弱势大学和优势大学的要素投入弹性系数以及两个大学软资本的价值折算系数有关,弹性系数相同的情况下,如果两个学校的软资本差异扩大,政府对弱势大学的投入也要增加,才能满足多学校同时追求质量最优的目标。(本文来源于《教育经济评论》期刊2019年04期）
陈晗,宁冬梅[3]（2019）在《基于教育公平视角下高等教育资源生态配置的优化路径》一文中研究指出在我国教育事业的不断发展下,为了全面提升各个区域的教育质量开始认识到教育公平理论的重要性,教育公平理论逐渐受到了广大教育工作者的广泛关注。在教育公平的视角下,高等教育想要实现资源配置的生态化,需要找出影响资源生态配置的问题,并根据问题找出针对性的解决方法。对此,本文首先介绍了教育公平的内涵,并针对高等教育资源生态配置现状,提出了高等教育资源生态配置的优化路径,以供参考。(本文来源于《散文百家》期刊2019年07期）
周思璇,王韦滢[4]（2019）在《供给侧改革下提升高等教育资源配置效率探析》一文中研究指出本文针对当前高等教育资源配置存在的问题,提出了供给侧改革下提升高校教育资源配置效率的策略。要改变高等院校人才培养模式;增强人才供给的有效性;努力提升高校的科研效率。(本文来源于《新西部》期刊2019年17期）
彭建升[5]（2019）在《高等教育“放管服”改革与办学资源优化配置》一文中研究指出建设好中国特色现代大学的关键是处理好政府与大学的资源配置关系,当前高等教育领域的"放管服"改革,可部分借鉴欧美发达国家好的做法,结合中国特色现代大学办学实际,扩大高校办学自主权,优化高校办学资源配置,促进中国特色现代大学健康发展。(本文来源于《长春工程学院学报(社会科学版)》期刊2019年02期）
商琳芳,秦上[6]（2019）在《“双一流”背景下我国高等教育资源配置优化路径研究》一文中研究指出为应对高等教育过度规模化发展带来的挑战,我国出台了"双一流"政策,这一政策对高等教育资源配置起到了优化作用。高等教育资源的优化配置既要解决资源配置的公平性问题,又要实现高等教育的高质量发展。从实现路径来看,在供需结构方面,"双一流"背景对高等教育资源的优化配置要求推进高等教育资源的供给侧改革,顺应市场经济的发展;在发展理念方面,要求转变高等教育的发展理念,革新高等教育的发展方式;在竞争机制方面,要求构建多元主体良性互动和公平公正的机制。"双一流"建设对高等教育资源的优化配置是结构层面、理念层面和制度层面的统一,对高校整体层次发展、学科质量建设、教师队伍完善和人才培养模式优化等方面具有重要意义。(本文来源于《扬州大学学报(高教研究版)》期刊2019年03期）
鞠斐[7]（2019）在《平等权视角下的高等教育资源配置问题研究》一文中研究指出论文主要从公民平等权这一视角出发,以实现教育公平作为高等教育发展的重要目标,探讨高等教育资源配置的实施现状、困境以及出路。相关文献在这方面的研究相对较少。因此论文具有一定创新性,同时还具有较强的现实意义。文章提出的一系列措施和建议或将有助于进一步推动教育管理和教育改革。在具体研究中,论文首先是介绍了高等教育资源配置、平等权等基本概念,并引入了公共经济理论、公共选择理论、资源配置理论和教育公平理论作为理论基础。其次是介绍了近年来我国高等教育资源配置的改革历程,分析了实施这些改革举措的内外部动因,并对当前我国高等教育资源配置的现状进行了概述。再次是从政府、高校、个人先赋、法律等方面探讨了当前我国高等教育资源配置过程中仍然存在的一些问题,并深入剖析了之所以会出现这些问题的主要原因。最后以上述问题为导向,提出了相应的针对性解决措施。希望通过论文的分析研究,可以为我国高等教育改革提供一定的参考和借鉴,同时也为在高等教育资源配置过程更好地实现公民平等权利做出新的探索。(本文来源于《中国矿业大学》期刊2019-05-01）
徐晔,李明[8]（2019）在《中国高等教育资源配置效率分析——基于BCC和Malmquist模型》一文中研究指出基于2009—2016年的省级面板数据,运用DEA-BCC模型和Malmquist指数法对我国高等教育资源配置效率进行测算,并结合探索性空间数据分析方法(ESDA)分析我国高等教育资源配置效率的空间分布状态。结果表明,研究期间我国四大区域高等教育资源配置效率均值排序为中部地区>东部地区>东北地区>西部地区,技术效率达到最优的省份所占比重为9.68%;整体上看,我国高等教育资源配置效率的Malmquist指数累计增幅较小,各省域高等教育资源配置效率提升的主要原因是技术进步;我国高等教育资源配置效率不存在显着的空间相关关系,局部空间分异特征不明显。(本文来源于《南昌工程学院学报》期刊2019年02期）
康宁[9]（2019）在《改革开放40年我国高等教育资源配置转型及其发展趋势》一文中研究指出对改革开放40年来我国高等教育资源配置转型的制度演进分析证实:解决我国高等教育资源稀缺问题的根本动力来源于政府、市场、学术叁种力量互为支撑、相互制衡关系的创新发展。高等教育资源配置转型以增量创新和存量调整相结合的方式,通过渐进性制度创新使原有集中计划配置权限不断向地方政府、高校、市场以及新型公共服务政府转移。我国高等教育资源配置转型的基本趋势是:依法治校成为现代大学制度建设的显着特征,不断成熟的市场力量成为影响与约束大学的理性选择,学术力量正在努力建构学术本位的治理环境,中国国情决定了大学资源配置方式的基本特色。(本文来源于《高等教育研究》期刊2019年04期）
曾洁[10]（2019）在《江西省高等教育资源配置绩效研究——以江西省某省属普通本科高校为例》一文中研究指出近年来,国家对高等教育的资金投入迅速增加,江西省对高等教育的投入也在不断加大,生均拨款增加迅速.但是,江西省高等教育投入仍然存在很多不足:一是相对于周边省份,教育资源投入仍然比较少;二是教育资源使用方面仍然存在配置不均衡、利用不合理、效率不高等问题.本文以江西省某省属普通本科高校为例,建立高等教育资源配置体系,通过主成分分析法对该校投入、产出以及绩效进行评价,并根据实证结果对如何提高江西省高等教育资源配置绩效提出合理建议.(本文来源于《赣南师范大学学报》期刊2019年03期）
高等教育资源配置论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2015年,教育部提出"国家将继续支持‘985’和‘211’工程,但对两个工程的管理方式将发生变化。"在公共高等教育资源配置方面,政府目标从"效率优先"转变为"兼顾公平"。然而,诸多研究集中借力描述性的工具探讨高等教育资源投入的公平问题,并没有给出数理模型刻画资源配置的边界。本文基于高等教育质量观,将软资本概念引入模型,给出了公共高等教育资源配置边界表达式,即最优化解。研究发现:政府配置公共高等教育资源且大学之间存在联盟行为的情况下,大学间的软资本是存在的,联盟软投入指大学与大学间因发生联盟行为而付出的成本,该成本差异过大或过小对一国实现教育福利水平的最大化都是不利的,即大学的软资本差异水平与国家的高等教育福利水平呈"倒U"型关系。因此,大学间存在联盟行为时,会对高等教育资源配置产生影响,政府对大学的投入是应该符合一定配比关系的,该配比关系与弱势大学和优势大学的要素投入弹性系数以及两个大学软资本的价值折算系数有关,弹性系数相同的情况下,如果两个学校的软资本差异扩大,政府对弱势大学的投入也要增加,才能满足多学校同时追求质量最优的目标。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高等教育资源配置论文参考文献
[1].蔡文伯,黄晋生.高质量发展视域下我国高等教育资源的配置效率研究[J].黑龙江高教研究.2019
[2].王琦,高春雷.公共高等教育资源配置的边界在哪里?[J].教育经济评论.2019
[3].陈晗,宁冬梅.基于教育公平视角下高等教育资源生态配置的优化路径[J].散文百家.2019
[4].周思璇,王韦滢.供给侧改革下提升高等教育资源配置效率探析[J].新西部.2019
[5].彭建升.高等教育“放管服”改革与办学资源优化配置[J].长春工程学院学报(社会科学版).2019
[6].商琳芳,秦上.“双一流”背景下我国高等教育资源配置优化路径研究[J].扬州大学学报(高教研究版).2019
[7].鞠斐.平等权视角下的高等教育资源配置问题研究[D].中国矿业大学.2019
[8].徐晔,李明.中国高等教育资源配置效率分析——基于BCC和Malmquist模型[J].南昌工程学院学报.2019
[9].康宁.改革开放40年我国高等教育资源配置转型及其发展趋势[J].高等教育研究.2019
[10].曾洁.江西省高等教育资源配置绩效研究——以江西省某省属普通本科高校为例[J].赣南师范大学学报.2019