导读:本文包含了移动协同论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:移动互联网,高校教学,课堂教学,教学改革
移动协同论文文献综述
卢淑静,周欢怀,李宝珍[1]（2019）在《移动互联技术协同高校教学模式改革的四维审视——基于内容分析法的现状研究》一文中研究指出移动互联技术协同高校教学模式改革是当下高校教学改革研究的热点。文章应用内容分析法,对近两年的相关学术文献进行解读和摘录,通过定量统计和定性推理,分析了在移动互联网背景下,高校教学模式改革的现状,重点分析以下四个问题:第一,移动互联网教学工具的应用;第二,移动互联网教学的学习形态;第叁,移动互联网教学资源的构建;第四,移动互联网教学存在的困境。(本文来源于《经济师》期刊2019年12期）
史鹏利,李明生[2]（2019）在《基于根DNS协同的移动分组业务跨省切换策略研究》一文中研究指出通过分析现网移动分组域DNS跨省切换策略存在的不足,提出一种基于根DNS协同的移动分组业务跨省切换策略,并结合中国联通移动网络的实际情况给出具体实施方案和参考配置数据。(本文来源于《电信技术》期刊2019年11期）
李昀,陈诚,吴华瑞,韩笑,杨宝祝[3]（2019）在《移动协同办公平台的安全网络连接机制研究》一文中研究指出移动电子设备的普及为协同办公平台扩展提供了有效支撑,但开放的通信环境也对办公数据和内网资源保护策略提出更高要求,研究移动设备的安全网络连接机制是保障交互信息安全的基础。文章针对移动办公网络接入缺乏移动终端可信环境认证的问题,引入移动可信模块,在可信网络连接架构下设计了安全接入协议模型,通过验证移动办公平台与中间网关设备的身份有效性和平台完整性,实现移动办公网络接入的访问控制。(本文来源于《价值工程》期刊2019年31期）
阿黎穆·阿不都拉[4]（2019）在《人事辅助管理系统移动协同平台的设计与开发》一文中研究指出随着信息技术的迅速发展和不断成熟,移动应用在企业中的日益普及,突破了传统办公的时空限制,逐渐成为企业信息化建设的主要应用方向之一,已经覆盖了企业生产、安全、经营管理等各个领域,发挥着重要作用。论文简要阐述基于Android系统的人事辅助管理系统移动协同平台APP(以下简称平台)的移动业务需求、总体设计、数据交互、安全措施和应用效果。(本文来源于《信息系统工程》期刊2019年10期）
毛以芳,周春平[5]（2019）在《基于协同理论的高职移动应用开发专业“双导师制”探索与实践》一文中研究指出针对目前高职人才培养中专业建设与产业需求对接不够、对职业素养的培养重视不够及师资队伍无法满足现代高职教育发展需要等问题,基于协同理论,提出高职人才培养的"双导师制"。通过在移动应用开发专业的探索和实践,验证了"双导师制"在高职人才培养中的有效性,为深化高等职业教育改革奠定坚实基础。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年39期）
周杰,黄妍青,杨帆,杨曜宇[6]（2019）在《边云协同下移动信息交流信息栈的PKS研究》一文中研究指出移动信息交流是网络环境下信息栈的一种新模式,具有交互、信息感知、网络化等优势,但移动信息交流信息栈交流效率并不高。文章以PKS模型为出发点,在移动信息交流信息栈研究现状的基础上,总结出信息栈存在的问题及产生问题的关键本质,提出利用边云协同解决移动信息交流信息栈的问题,提高信息栈对信息的处理能力、满足用户的个性化需求、改善信息栈服务的质量。同时,针对边云协同应用在移动信息交流信息栈中存在的局限性,也对其进行了界定,并给出了建议。(本文来源于《新世纪图书馆》期刊2019年09期）
徐伟强,魏云冰,路光辉[7]（2019）在《电力电缆及隧道在线监测与移动巡检协同策略探讨》一文中研究指出基于在线监测系统和移动巡检设备对于电缆本体及通道环境状态感知具有互补性、交叉性和相关性的特点,文中提出一种在线监测系统与移动巡检系统相互协同的电力电缆及隧道状态感知方法,通过两者之间的双向协同策略,使其能够在宿主设备故障确认、融合分析和检测系统自检方面相互配合,有效提升电力电缆及隧道运维的智能化水平。(本文来源于《电测与仪表》期刊2019年19期）
阮进军,吕立新[8]（2019）在《高职院校校企合作协同育人的探索与实践——以安徽商贸职业技术学院移动互联应用技术专业为例》一文中研究指出校企合作是高职院校人才培养的必由之路。企业参与人才培养的深度将直接影响高素质技术技能人才培养的质量。针对目前高职院校校企合作、协同育人过程中存在的主要问题,分别从合作育人机制、人才培养模式和双师教学团队等方面阐述高职院校校企合作、协同育人的方法和途径。(本文来源于《安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
周磊[9]（2019）在《协同创新背景下高职移动互联网专业人才培养的问题及对策研究》一文中研究指出移动互联网产业的迅猛发展,带动了专业人才的较大需求。文章以H学院为实际案例,结合协同创新的时代背景,对高职院校移动互联网专业人才培养的多个环节进行了分析,针对人才培养过程中存在的问题提出了相应的对策及建议,为高职院校相关专业的人才培养提供可借鉴的经验。(本文来源于《湖南邮电职业技术学院学报》期刊2019年03期）
周彬,李萍,刘扬[10]（2019）在《基于校企协同模式的“移动通信技术”课程教学改革与实践》一文中研究指出"移动通信技术"课程具有内容更新快、覆盖面广、知识点多但学时有限的特点,导致在实际教学过程中容易出现学生对课程的理解浮于表面,对知识点很难进行深入学习和掌握,学生的学习积极性不高等问题。此外,通信企业越来越倾向于招聘有一定实践经验和岗位技能的人才。本文以中兴通讯ICT产教融合创新基地项目为例,介绍校企双方共同建设的"移动通信技术"课程,以改进教学内容和教学方法为突破口,校企共同开发课程,共同承担教学任务,提升学生的综合素质,为毕业生尽快融入社会打下坚实基础,同时也为企业提供符合要求的专业人才,减少企业的人才培训成本,实现校企双赢。(本文来源于《工业和信息化教育》期刊2019年09期）
移动协同论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过分析现网移动分组域DNS跨省切换策略存在的不足,提出一种基于根DNS协同的移动分组业务跨省切换策略,并结合中国联通移动网络的实际情况给出具体实施方案和参考配置数据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
移动协同论文参考文献
[1].卢淑静,周欢怀,李宝珍.移动互联技术协同高校教学模式改革的四维审视——基于内容分析法的现状研究[J].经济师.2019
[2].史鹏利,李明生.基于根DNS协同的移动分组业务跨省切换策略研究[J].电信技术.2019
[3].李昀,陈诚,吴华瑞,韩笑,杨宝祝.移动协同办公平台的安全网络连接机制研究[J].价值工程.2019
[4].阿黎穆·阿不都拉.人事辅助管理系统移动协同平台的设计与开发[J].信息系统工程.2019
[5].毛以芳,周春平.基于协同理论的高职移动应用开发专业“双导师制”探索与实践[J].课程教育研究.2019
[6].周杰,黄妍青,杨帆,杨曜宇.边云协同下移动信息交流信息栈的PKS研究[J].新世纪图书馆.2019
[7].徐伟强,魏云冰,路光辉.电力电缆及隧道在线监测与移动巡检协同策略探讨[J].电测与仪表.2019
[8].阮进军,吕立新.高职院校校企合作协同育人的探索与实践——以安徽商贸职业技术学院移动互联应用技术专业为例[J].安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版).2019
[9].周磊.协同创新背景下高职移动互联网专业人才培养的问题及对策研究[J].湖南邮电职业技术学院学报.2019
[10].周彬,李萍,刘扬.基于校企协同模式的“移动通信技术”课程教学改革与实践[J].工业和信息化教育.2019