河南虞城县贾寨镇初中陈红英
阅读理解是一种灵活的、生动自然的语言学习和实践，通过阅读语言材料，学生们不仅能够开阔视野，扩大词汇量，吸取丰富的语言知识，而且能够增强学生的兴趣，培养学生的写作能力、分析能力和理解能力。所以，有效地培养学生的阅读理解能力是中学生英语学习的一个重要方面。
阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面，它们是相互联系的，理解是阅读的基础，也是阅读的目的；没有一定的速度，就不能很快和更多地从阅读材料中吸取知识。那么怎样才能培养学生良好的阅读能力呢？
一、培养学生的阅读兴趣
培养学生的阅读兴趣，是提高阅读能力的关键。俗话说：“兴趣是最好的老师”。学生一旦对学习产生了兴趣，就会自觉主动地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。当学生对阅读产生兴趣时，学生的注意力就能集中起来，更好地感知、记忆、思维和想像语言材料，从中获得更多的知识与技能。因此，教师在培养学生的阅读能力过程中选择一些饶有兴趣的英语短文，由浅入深，由易到难，逐步让学生在阅读过程中体验到乐趣，从而以旺盛的精力、饱满的热情对待阅读。
二、培养学生的认读能力，突破英语词汇关和语法关
一个人阅读能力的强弱、理解能力的好坏，首先取决于其识字的量和质，准确迅速地识别单词和理解词义是阅读的起点。许多学生普遍反映英语单词难记。因此，利用记忆规律科学地进行词汇教学，提高学生的记忆力，帮助学生掌握词义，是中学生阅读能力培养的基础。在教学过程中，利用以下方法有效地帮助学生记忆单词。
1．分类记忆法：将同一类的单词归纳在一起。如表示交通工具的单词:car,bus,ship,bike,train,plane等。
2．对比记忆法：将词义相反的单词归纳在一起。如come—go,right—wrong,white—black.
3．区别记忆法：将同义或近义词、同音词、形似词归纳起来。
如同义或近义词：learn,study;haveon,put,wear.
同音异义词：write,right;meat,meet;new,knew.
形似词：quite,quiet;bad,bed;bag,beg.
4．前后缀记忆法：care—careful—carefully—careless
英语语法的核心主要指句子的基本结构、词类的用法、时态和语态等。社会发展到今天，英语语法也发生了变化。如(a)Doyouknowwhothemanoverthereis?(b)Whodoyouthinkthemanoverthereis?(a)句是用Yes或No回答的一般疑问句，但(b)句实际上等于Whoisthemanoverthere?而doyouthink是插入语，所以回答只能说Ithinkheis…因此，除了要熟练掌握基本的语法知识外，还要注意语句中具体内容的变化。
三、指导学生阅读的方法和技巧，培养正确的阅读习惯
学生课外阅读往往不能持久，教师必须适时加以指导。告诉学生阅读要有自信，要心平气和，积极地与作者沟通，能动地理解文章内容。
在阅读过程中，阅读速度慢是学生普遍存在的问题。主要原因是不良的阅读习惯所致，因此，必须培养学生正确的阅读习惯。
1.集中精力，在阅读过程中要一气呵成，最好不要停顿。
2.阅读时不要一遇到生词就马上查工具书，可以通过上下文或构词法，快速判断该词的含义，加快阅读速度。
3.在阅读过程中，要抓住文章的主题，分析文章的篇章结构，把文章作为一个整体来考虑。
只有养成了正确的阅读习惯，掌握正确的阅读方法和技巧，提高阅读速度，才能使阅读提高到一个新的水平。
四、有计划地指导学生大量阅读课外读物
培养阅读能力仅靠课本中的阅读材料是不够的，“读书破万卷，下笔如有神”同样适用于英语教学，只有大量的阅读，才能积累起丰富的语言知识，培养良好的语感。广泛的课外阅读，不但能复习课本中原有的基础知识，还能开阔视野，扩大知识面。因此结合中学生的兴趣特点，精选一些阅读题材。如风俗习惯、人物介绍、幽默短故事等，在长期的阅读过程中，既丰富了学生的外语知识，又能提高学生的阅读水平。
纵观以上四个方面，它们之间是相互联系、相互制约的，首先要有浓厚的学习英语的兴趣，只有对英语学习产生兴趣，才能自觉地、积极地去阅读，再加上具备一定的词汇量和语法知识，运用正确的阅读方法，广泛、大量的阅读，才能提高。阅读能力的培养是一个长期的、复杂的过程，学生必须持之以恒，在老师有计划、有目的的指导下，他们的阅读能力才能提高到一个很高的水平。