窦花丽庆阳市西峰区新建小学745000
【摘要】近几年科技迅猛发展，教育现代化教学步伐加快，网络环境、电子白板等软硬件已基本普及到每一所学校，信息技术与课堂教学深度融合已经成为教育现代化的必然，我们的教师能否很好地具备“信息技术与课堂教学深度融合”的能力也将成为教育工作者重要的的专业技能之一。信息技术就个体的智力、能力与创造力有着无限可能性。青少年儿童对新事物有着浓厚的兴趣，让他们早点接触信息技术，对他们的学习方式的丰富、知识面的扩大，以及新思维、新观念的形成与培养都是有益的。让青少年儿童更多更深的接受信息技术的学习与引用，才能使个人发挥更大更新的创造力。因此，以语文课堂教学为突破口，深入探讨信息技术与学科课堂教学的深度融合，具有极其重要的现实意义。
【关键词】信息技术语文教学必要性优势
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-159-02
引言
信息技术与学科的整合,改革了传统的教学模式,让课堂充满生机与活力,调动学生的积极性,提高教学效率，全面做到因材施教，所以说这已成为教育现代化的一种必然趋势。因此，将小学信息技术与语文课堂相整合,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,使课堂教学收到事半功倍的效果。对于培养学生的整体素质和全面能力都具有重要的意义。
一、信息技术与教学融合是社会发展的必然性
1.科技的进步
人类社会在漫长的发展过程中，从原始时期的茹毛饮血，到刀耕火种，再到农业文明、工业文明的发展变化，其每一次巨大的进步背后，都是一次科学技术的诞生与运用，从而推动人类生活生存水平、乃至人的精神文明都得到了显著的提高。
人类文明的进步，其前提必然是生产技术的革新，从而导致了人们生活方式的改变，以及生存质量的改变。
2.观念的转变
科学技术的变革与进步，往往会引发新理论与新思维的产生，从而引发人的观念的转变与更新，并进而渐进的推动社会的结构、甚至于促进社会制度的转变。如马牛驴的训化替代了部分人力，机械车辆的发明加快提高了生产效率……
人们对更快、更好技术与方式的认知与接受，到推广与提高，就是一种观念的转变。
3.教育的需要
就教育专业而言，技术变革所起到的推进作用，更具有标尺性作用。口传身教、结绳记事、文字的发明、骨石金木的刻画、丝绢的出现……到笔墨纸砚的诞生、印刷术的发明、算盘教具的增多……正是教育技术与方式的革新，才有力地推进了教育事业的进步，这已成为一种客观的发展规律。
今天已是信息时代，信息技术在我的生活、工作，通讯、媒体、交通、医疗、国防……乃至人类的方方面面中，其无所不在。同时，社会对信息技术的人才与知识的需求也急剧增长，而教育做为百行之母，对信息技术的尊崇与引领，推广与引用，应是积极主动的，更应该是革新与超前的。
二、信息技术与小学语文教学融合的必要性
1.语文是各科之本
学有百科，但语文方为基础，是百科之源，诸学之本。学生不进语文之门，不识字，你何谈学数理化等。因此，语文在诸科的重要性是不言而喻的。信息技术与语文更好、更全面的触合，才会成为其他学科与信息技术更广泛、更深入的触合的基础与模板。
2.信息是生活要素
今天，人们对信息与信息技术已象空气与水一样无法拒绝与脱离。
看看：你家里用的手机、家电、汽车……你单位用的电脑、网络、机器设备……你走在路上，看到的交通设施，到超市里的运行服务……你网购、支付通讯、衣食住行、医游玩乐，哪方面没有信息技术的支持与服务。
因此，今天信息技术与我们的学习、教育也必然地息息相关了。
3.新方法早惠新少年
信息技术的诞生不少于五六十年时间，但她对人类的生活与生产引带来的变化却是天翻地覆的，而且信息技术还以15至20年的惊人速度在飞快更新。
如同我们新购的功能强大的手机，当你还没有完全掌握它的性能时，它更好、更强的新款机又面市了，信息技术推陈出新的动力甚是强劲。诸如5G、人工智能、超级计算、云数据、物联网等待新名词，更让人目不暇接。
青少年儿童对了新事物有更为敏感的兴趣，让他们早点接触信息技术，对他们的学习方式的丰富、知识面的扩大，以及新思维、新观念的形成与培养都是有益的。
三、信息技术与小学语文教学融合的优势
1.科学性
一项技术的先进性、实用性、便利性及巨大发展力，都说明了它的科学性。信息技术就是这样一个极具科学性的学科。
教育上最初原始的方式就是口传身教，后来学堂私塾教学有了书籍、黑板、挂图等简单的教具，再到后来的电声技术带来了广播电视教学，而目前学校普遍使用的是老师脱离粉笔尖灰侵害的电子教化教学，其原理就是声电光等要素被综合运用的信息技术。也因为它有别于陈旧的‘’说教‘’模式，也不同于此前单一的板图模式，它是一种全新的声光电像的立体教学，而且，它还在方式方法与理论思维上，有更多更好的可能性在进步。
2.趣味性
信息技术为什么会受到少年儿童的喜爱呢？答案就是它的趣咮性。
形式上它新奇特，声电光影、幻灯片、动漫，人机互动、智能模拟……立体教学到智能虚拟，都新颖脱旧，奇特无限。内容上它高大全，信息技术支持下的电脑、学习机等教学设备与网络，知识包揽无穷，无所不知、无所不会。效果上它更是多快好……
这一切都符合了少年儿童‘’好玩、好看、好学‘’的心理，因为在他们看来，学习如此趣味盎然，何乐而不学呢？
3.创造性
做为一项普遍被人类社会接受与推广的新技术，也越来越被教育教学行业所重视，特别是小学教育对信息技术的引用，更是在不断扩大。这都说明了信息技术的重要性，而它的创造性就是重要因素之一。
首先是环境创新，老师无粉尘教学，科学教学，这样有利健康、也增加了教学趣味性，提高了教学效能与质量，而且学生在声电光学习中，上课的注意力、记忆力，以及对学科的兴趣爱好都大大增强，学习成绩显著提高。
创新在实际教学中，也因为信息技术的运用，使得许多新教学方式引运而出，比如说我们现在的一年级小学语文课堂开设的“自主识字同步阅读”实验课程，针对学生年龄小，识字量低的现状，借助信息技术平台，看猜读写练，学生短短的几周识字星级达到七级以上，相对普通班的孩子，他们的识字量远远地超过了同龄人。所有的数据显示，信息技术与课堂教学融合，能能无限地激发孩子的创造力。
对于社会国家而言，信息技术具有无法比拟的有关物质的、效益的、服务的巨大创造力。对于个人而言，信息技术就个体的智力、能力与创造力有着无限可能性。
古人说：少年强则国强。因此，信息技术只有更早更好的与小学教育结合，让青少年儿童更多更深的接受信息技术的学习与引用，才能使个人甚至于国家发持更大更新的创造力。
总之，计算机作为辅助手段引入课堂教学，其技能的掌握需要一个较长的循序渐进的过程，如果教师和学生掌握信息技术的基本知识与技能还欠熟练，同时，缺乏专家和相关理论指导，缺乏合适的网络课件或工具平台，会使信息技术与学科整合本身难以系统化。课堂教学是学校教学的主阵地，只有抓好学校教学工作，才能把握学校教学工作的重点。以课堂教学为突破口，深入探讨信息技术与语文课堂教学的深度融合，具有极其重要的现实意义。
参考文献
[1]何克抗.如何实现信息技术与学科教学的“深度融合”[J].教育研究，2017，38（10）：88-92.
[2]张祺.信息技术与小学数学融合的教学应用研究[D].渤海大学，2017.