导读:本文包含了教学内容组织论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职,医学美容,实践教学,组织
教学内容组织论文文献综述
申芳芳[1]（2019）在《创新高职医学美容技术专业实践教学内容的组织和实施研究》一文中研究指出我国对职业教育的重视度不断增高,职业教育以培养技能型人才为目标,注重学生的实践能力。医学美容技术专业是实践性较强的专业,要求培养学生会经营、管理、服务,属于综合性人才。但常规的人才培养模式依旧存在一定问题,比如实践教学体系不够完善,学生的动手能力较差等。对此,在本次研究中,探讨医学美容技术专业教学面对的问题,提出高职医学美容技术专业实践教学内容的组织和实施方法。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年31期）
唐明[2]（2019）在《面向复杂工程问题的高校课堂教学内容组织方法浅论》一文中研究指出文章对于面向复杂工程问题的高校课堂教学内容组织方法进行了探讨,首先将课堂教学内容具体化为知识点集合,为达成课程及课堂的教学目标,从知识点的来源与选择方法,以及课堂讲述的知识点组织方法与建模问题上进行了分析与探索,并就筛除知识点所导致的课堂知识广度问题进行了讨论。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年80期）
许娇[3]（2019）在《高职实用英语微组织教学内容探析》一文中研究指出高职院校在我国教育体系中扮演着十分重要的角色,为我国社会的发展输送了大量实用型人才。微组织是一种教学模式,旨在提高课堂的实效性,真正实现"每一个都不落下"的目标。由于教学内容是保证人才质量的根本要素,是实现高职院校培养目标的基本载体,因此,在构建英语微组织教学模式的过程中,必须认真研究、慎重选择教学内容。本文从高职英语教学现状出发,阐述了高职实用英语微组织教学内容的选取,以期能够提升高职英语教学质量。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年26期）
刘华伦[4]（2019）在《浅谈经济类交叉学科教学内容的组织与管理》一文中研究指出经济类专业的专业基础课和专业课多为综合性边缘学科,个学科理论体系多建立在多门学科理论基础上,在教学过程中,常遇到同一理论问题在不同学科中出现,某些教学内容在不同学科中的交叉重复出现时客观存在的。为了避免重复或漏讲,要加强教学过程的管理和协调工作。课程的合理安排和教学内容的调节;教学计划的管理;教研活动的横向协调管理。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集》期刊2019-08-18）
周冰瑶[5]（2019）在《语篇能力培养视角下的高中英语阅读教学内容组织策略研究》一文中研究指出随着基础教育课程改革的不断发展与深入,语篇能力不仅作为交际能力的一部分影响着外语学习者的交际能力,也成为英语学科核心素养下语言能力的重要组成部分,为高中英语阅读教育改革提供新的方向。但是目前,我国高中英语教师在阅读教学中对学生语篇能力培养的整体状况不佳,很多教师在日常阅读教学中仍以语言知识为主,忽视对语篇创造性的培养,学生语篇能力无法得到真正的提高。因此,在阅读教学中,选择什么样的教学内容、如何对所选择的教学内容进行加工从而有效的传递给学生,成为了语篇能力培养的关键所在。在语篇能力培养的视角下,本文主要对X外国语学校高二年级英语教师的阅读教学内容组织现状及存在的问题进行探讨,并提出有效的教学内容组织策略提高学生的语篇能力。本研究主要包括:教师对教学内容的选择现状,教师对教学内容的加工现状及可借鉴之处,学生对教师教学内容组织的反馈。在本研究中,教师对教学内容的选择和加工分别分为教学前和教学中。笔者采用文本分析法对教师教学前的教案设计进行分析,采用课堂观察对教师课堂中的教学进行分析。通过比较教案与实际教学的偏差,试图探讨在语篇能力培养的视角下,教师教学内容选择和加工的真实状况以及存在的问题。通过对教师的深入访谈,探讨高中英语教师在教学内容组织中的总体情况及现状背后的原因。同时,笔者还对部分教师的加工方式进行了案例分析,以期对这些加工方式进行详细分析,从而发现不足或可借鉴之处。最后,本文通过对X外国语学校高二年级140名学生进行问卷调查,从学生的角度对教师的教学组织策略进行评判,从而提出有效的教学内容组织策略提高学生语篇能力。研究结果表明,在语篇能力培养的视角下,在选择教学内容时,大部分教师忽视篇章体裁和篇章的衔接与连贯;在对所选择教学内容的加工时,学生对教师的部分加工方式表示否定。基于此,本研究建议教师在选择教学内容时,最好将篇章体裁、结构、衔接与连贯、分析作者情感、态度以及让学生表达自己的见解都考虑到教学中;在具体对每部分教学内容进行加工时,教师也要针对不同内容采用不同的方法与技巧,如思维导图、设置情景等,尽量不要给学生直接给呈现答案。(本文来源于《西安外国语大学》期刊2019-06-01）
陈良豪[6]（2019）在《地理课堂教学内容的组织和优化策略——以“冷热不均引起大气运动”为例》一文中研究指出文章以"冷热不均引起大气运动"为例,结合建构主义理论和地理新课程理念,从地理核心素养、学生的认知、情境的价值和过程的生成等视角探讨高中地理课堂教学内容的组织和优化策略。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2019年10期）
牟榄滟[7]（2019）在《高中地理中“人海关系”教学内容的选择与组织策略研究》一文中研究指出人海关系是人地关系的一个组成部分,是地理学研究的基本内容,也是高中地理课程中的重要内容。随着全球化进程的深入以及海洋经济的快速发展,人海关系的复杂性日益提高,重要性不断增强,对其进行系统化研究的必要性在不断增加。但是通过对课程标准的分析发现,海洋地理的内容较为分散,没有形成人海关系的知识结构谱系。高中地理教学中尚缺乏系统的人海关系教学理论。本文运用文献分析法,搜集、整理了人海关系的内涵、国内外人海关系的研究现状、高中地理教育中人海关系的教学现状、理论依据等资料;运用定性研究法对普通高中地理课程标准(2017年版)和地理学界人海关系的研究进行分析,从教学的角度对人海关系进行了操作性定义;运用内容分析法对人教版高中地理必修一、必修二、必修叁、选修二教材进行分析,结合人海关系的操作性定义,为系统阐述人海关系构建知识结构体系。本文整体分为六个部分:第一部分为绪论,具体介绍了本文的研究背景、研究目的、研究意义、研究思路和研究方法。第二部分为人海关系的操作性定义,主要通过对2017版本的高中地理新课程标准进行梳理,结合现代社会对海洋的认知,对人海关系进行叁级维度的操作性定义。第叁部分为教学内容的选择与组织策略,主要通过对人教版必修和选修2教材内容的梳理以及新课标中有关人海关系教学目标的分析,对照人海关系的操作性定义,建构包含具体教学内容的人海关系知识体系,并对教学内容的组织提出可参考性的策略。第四部分为总结,这一部分对前文的内容分析进行了整体的总结,并对本文研究的不足提出了问题与展望。(本文来源于《天津师范大学》期刊2019-05-01）
李旋,张玮[8]（2019）在《小学英语教学内容的选择与组织》一文中研究指出小学英语教学的良好开展有赖于对教学内容的科学选择和合理组织。在以往的小学英语教学中,教师未能充分重视教学内容的选择和组织,难以取得良好的教学效果,且教学效率和教学水平相对较低。对此,小学英语教师有必要立足于教学实践,深入挖掘并灵活调整教材文本,运用辅助材料,渗透文化意识,据此实现对教学内容的科学选择,并采用多样化的教学组织方式,增强教学内容组织的合理性和有效性。一、教学内容的选择(本文来源于《教学与管理》期刊2019年11期）
陈春芳[9]（2019）在《初中数学课堂教学内容问题化组织的设计策略——以“平行线定义”教学为例》一文中研究指出改革教学过程,促进学生学习方式的改善,要把教学内容的"问题化"组织。所谓问题化组织,就是将教学内容转化为符合学生心理特点的问题或问题情景,激发学生学习兴趣,促进学生的自主探究与合作交流。课堂教学的过程总是包括了新课引入、新课内容教学、巩固和应用。根据教学过程中不同阶段的特点,可以结合教学过程将教学内容进行问题化组织。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年10期）
陈洁[10]（2019）在《医学美容技术专业实践教学内容组织和实施的研究》一文中研究指出职业教育更重视培养学生的综合能力,希望将学生培养成为全能型人才,注重实践能力培养。医学美容技术专业实践教学旨在为医学美容机构培养更多懂技术、会经营、会管理、善服务的应用型人才。本文对医学美容技术专业实践教学的内容和实施策略进行分析与探讨,旨在提高医学美容技术专业教学水平。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年11期）
教学内容组织论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章对于面向复杂工程问题的高校课堂教学内容组织方法进行了探讨,首先将课堂教学内容具体化为知识点集合,为达成课程及课堂的教学目标,从知识点的来源与选择方法,以及课堂讲述的知识点组织方法与建模问题上进行了分析与探索,并就筛除知识点所导致的课堂知识广度问题进行了讨论。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学内容组织论文参考文献
[1].申芳芳.创新高职医学美容技术专业实践教学内容的组织和实施研究[J].科技经济导刊.2019
[2].唐明.面向复杂工程问题的高校课堂教学内容组织方法浅论[J].教育现代化.2019
[3].许娇.高职实用英语微组织教学内容探析[J].中国农村教育.2019
[4].刘华伦.浅谈经济类交叉学科教学内容的组织与管理[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集.2019
[5].周冰瑶.语篇能力培养视角下的高中英语阅读教学内容组织策略研究[D].西安外国语大学.2019
[6].陈良豪.地理课堂教学内容的组织和优化策略——以“冷热不均引起大气运动”为例[J].中学地理教学参考.2019
[7].牟榄滟.高中地理中“人海关系”教学内容的选择与组织策略研究[D].天津师范大学.2019
[8].李旋,张玮.小学英语教学内容的选择与组织[J].教学与管理.2019
[9].陈春芳.初中数学课堂教学内容问题化组织的设计策略——以“平行线定义”教学为例[J].中国农村教育.2019
[10].陈洁.医学美容技术专业实践教学内容组织和实施的研究[J].课程教育研究.2019