刘芬
(滕州市张汪二中,山东枣庄277523)
在中小学基础教育阶段,语文教学是素质教育的基础,一切素质教育的起步都要以学生的语文学习开始。对此,叶圣陶先生曾说:“语文是人与人交际和交流的必不可缺少的工具,不善于使用这个工具,就无法工作和生活,甚至可以说不能做人。”所以说,语文教学对全面提高青少年的整体素质有着不可替代的重要作用。
在实际语文教学中,实施素质教育,可以从以下几个方面入手:
一、挖掘教材加大容量,提高课堂学习效率美国著名教育家杰·S·布鲁纳说:“学习的最后刺激,乃是对所学教材的兴趣。”随着科技的发展与进步和社会生活的多元化,人们认识水平的不断提高,语文教学如果仍局限于教材,势必缺少生机与活力,难以有效地激发学生的学习兴趣,提高学习效率。在课堂教学中,笔者认为可以适当压缩教材,大胆取舍,突出经典,以点带面,采用多种教法,如启发式、讨论法、比较法、演读法等,既简化了课本上的教学内容,又可空出时间融入新知识,从而使教学富有时代气息,更大限度地激活学生的学习兴趣,让他们全身心投入学习,主动求索。在古典文学名篇的学习中,如《鲁提辖拳打镇关西》的教学,可采用比较法学习,把课文节选内容和近年来据此改编的影视剧相比较,寻找课文人物描写与演员塑造形象的差异,从中汲取到更多的知识,拓展课堂信息量,加强文化素质教育,培养学生的发散思维。教师组织一堂课,犹如导演一部戏,弹奏一首乐曲,只要肯潜心钻研,精心组织,学生的学习效率定会大幅度提高。
二、语文训练联系生活,注重思想品德教育罗斯福说:“有学问而无道德,如一恶汉;有道德而无学问,如一鄙夫。”道德与学问同等重要。笔者认为,“先学德性,然后再学智慧,因为没有德性,智慧便难以学到。”德育在学校教育中应处于优先地位。学生只有有了较高的道德修养,学的知识才能发挥正当的作用,造福于社会。
语文教材里收录的不少优秀作品,凝聚了中华民族的文化精神和思想精华,其本身就是生动的思想教育材料。故而,教师在语文教学过程中应提取作品内容的精华,加强学生的思想道德修养。同时,还要把生活中的活教材引进课堂,使语文训练联系生活,加深了学生对生活实际的观察与感悟,切实有效地落实思想教育。例如学习《向沙漠进军》一文时,引导学生从“沙漠对人类的危害”这点出发,横向思维,探讨人类的环保问题,经过课内外的探讨与延伸,学生们深有感触,既为我国在治理沙漠中取得的成就喜悦,又为当今的现状担忧,无形之中已把“保护环境,人人有责”的种子植入心田,增强了爱国意识和主人翁的责任感。“天下兴亡,匹夫有责”将不再是挂在嘴边的口头禅。
三、采用先进教学手段,搞活语文课堂教学现代教育的教学模式已经从“一根教鞭一本书,一块黑板任你涂”的局限中解放出来,多媒体教学成为当今教学技术的主流手段之一。运用多媒体教学不仅能丰富教学内容,而且可以利用图像、声音、色彩、音乐等综合作用来刺激感官,增强学习中的快感,提高学习兴趣和学习效率,使语文课堂教学更加有声有色,引人入胜。
例如,执教《安塞腰鼓》一文,除了运用配乐朗诵创设情境外,还搜集了不少关于陕西腰鼓表演的资料、图像,经过编辑制作成课件在课堂上播放,让学生通过对录像画面的观赏、声音的聆听、语言文字的品味,真切感悟作者用语言表现声音的艺术美,感受黄土高原的音乐壮美雄浑的一面,领悟生命力量的伟大。课件动静结合,声像俱佳,学生们仿佛来到了黄土高原的群山原野之中,酣畅淋漓地舞起了安塞腰鼓,尽情地宣泄着自己的生命活力……真正实现了由情感体验到内心感悟的飞跃。这样的教学手段相对于传统的黑板、粉笔,其效果优势显而易见。通过现代化教育技术手段的运用可以使师生交流的形式更加多样,语文课堂更加鲜活,如同百花园一样,让学生流连忘返。
四、落实语文实践活动,丰富学生课外活动北京师范大学版语文新教材,为落实“语文课程资源的开发与利用”的新课标要求,每册均设置了六个“综合性实践”单元,使课内外资源的课程教育功能得到充分发挥。笔者除了完成这些内容的教学外,还结合学校及学生的实际情况,来沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社会教育资源,开展丰富多彩的综合性学习实践活动,如朗诵比赛、演讲比赛、春游、植树、扫墓、社会调查、四季采风等,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
新课程标准强调学生在学习中应有自己的“体验”。那么,“体验”就不应只局限于教室内,校园、街头巷尾、公园、书店等均可作为体验学习的场所。走出狭窄教室后,扑面而来的时代气息让学生有如沐浴春风般惬意。包罗万象的社会生活是更广阔的知识储蓄地,学生在各种课外实践活动中开始了学习之旅,途中丰富了情感,陶冶了情操,积累了知识,提高了素质。丰富多彩的课外活动为课堂教学注入了新鲜活力,让书本知识在生活的土壤中获得新的生长点,它已经成为课堂教学强而有力的辅助,已经是语文教学中不可或缺的一部分了。
生活处处皆语文,语文课程资源无处不在,无时不有。素质教育下的语文教学应把课堂教学作为主战场,并成功将其拓展到自然中、名胜古迹中,以及影视文化、科技文化等领域,真正促进学生语文素养的整体提高和协调发展。