导读:本文包含了能力培训途径论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:体验式培训,大学生,职业核心能力,内容
能力培训途径论文文献综述
李进文[1]（2018）在《运用体验式培训提高高校学生职业核心能力的内容与途径研究》一文中研究指出在就业压力日趋加大的背景下,高校应该从基础、拓展和延伸叁方面能力培养着手,运用体验式培训的案例分析、头脑风暴、情景模拟、沙盘演练、拓展训练等方法,通过宣传理念,引导大学生进行大学职业生涯规划,建设体验式培训基地,加强就业培训等途径提高学生职业核心能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年15期）
潘书才[2]（2018）在《非英语专业人士英语应用能力提升途径分析——以台湾文藻外语大学培训模式为例》一文中研究指出英语等语言类应用能力主要体现在听、说、读、写四个方面,内地的英语教育一直偏向于重视读和写的能力的培训和提高,即"哑巴英语"现象,在听和说的能力提升上一直没有给予足够的重视和取得良好的效果。本文作者经过在台湾文藻外语大学短期语言应用能力培训,感到内地院校针对非英语专业人士(学生)英语教学或应用能力提升,可以在教材选择、教师素质、教学方法及办学模式等几方面进行改良或提高,以达到改变现状的目的。(本文来源于《长江丛刊》期刊2018年06期）
阮回志[3]（2017）在《拓展培训新理念 积极探索强化民警实战能力训练新途径》一文中研究指出当前社会治安形势的变换,使得对民警依法正确使用武器警械的能力要求越来越高。为了提高民警更加有效、规范地使用武器,必须加强科学规范的实战训练。武器使用对熟练性、技巧性要求比较高,平常不使用,剑会生锈,人会生疏,关键时刻就会猝不及防。近年来,厦门市人民警察培训学校(以下简称警校)按照"培训跟着警情走"策略,(本文来源于《公安教育》期刊2017年06期）
王忠才[4]（2017）在《演练式培训是提升突发事件应急能力的重要途径》一文中研究指出应急演练是模拟应对突发事件,提升突发事件应急管理与应急处置能力的重要途径。针对我国突发事件频发的现状,各级行政学院应将应急管理培训作为重点培训内容,将提升突发事件应急能力作为应急管理培训的核心目的,充分认识应急管理演练式培训的重要作用,将应急管理演练式培训作为提升领导干部突发事件应急能力的主要途径。突发事件的应急管理只有进行时,没有完成时,各种应急能力需要在演练与实践中反复训练与提升。为保障应急管理演练式培训的顺利进行,应做好模拟情景建构,不断更新和完善演练式培训案例库。在演练式培训的过程中,避免目的针对性不强的演练、应急预案操作性不强的演练和运行机制灵活性不强的演练,同时不断解决应急管理演练式培训的经费保障、技术支撑和培训方法等问题。(本文来源于《沈阳干部学刊》期刊2017年01期）
周龙辉[5]（2016）在《“微培训”是提升教师业务素养、教学实践能力的有效途径》一文中研究指出"微培训",以教师为主体,时间不长,内容集中,形式多样,呈现"简单化、草根化和显性化"的特点,是农村校本培训中的新型培训方式。针对农村师资缺乏和教师队伍素质较低的现状,"微培训"是提升教师业务素养、教学实践能力的有效途径。一、"微讲坛",丰实理论素养教学实践,理念先行。一线教师如果不懂先进的教学理念,就很难有出彩的教学实践。为此,学校一定要重视理论学习,用先进的理念指导教学,切实(本文来源于《教书育人》期刊2016年35期）
张原[6]（2016）在《加强学习培训是增强履职能力的有效途径》一文中研究指出本报讯（张原）天津市政协党组22日召开“两学一做”学习教育专题讨论会，传达贯彻市委工作会议精神，推动“两学一做”学习教育深入开展。23日，市政协开展中心组集中学习。伴随着市政协十叁届四次全会提案答复完毕、专题协商及各专委会对口协商活动成功开展，201(本文来源于《人民政协报》期刊2016-11-29）
李琳[7]（2016）在《注重拓展培训途径 提高学生作文能力》一文中研究指出作文作为丰富人文内涵的一门课程,具有其他课程所不具备的独特优势。它是一个充满创造性的思维活动,能展示不同的灵魂、不同的性格。如何在作文教学中有效地提高学生的写作能力,激发其思维创新,是语文教师必备的基本功。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2016年12期）
[8]（2016）在《提升能力 服务企业 开拓班组长职业生涯新途径——全国企业班组长专业能力培训项目专家会议暨启动仪式在京举行》一文中研究指出由人力资源和社会保障部劳动科学研究所、全国总工会所属中工网、《现代班组》杂志联合开发的全国企业班组长专业能力培训项目专家会议暨启动仪式,于2015年12月13日在首都北京举行。全国总工会、工信部、全国工商联合会、中国企业联合会、中国劳动学会等政府部门、领导机关、社会团体相关负责人出席会议并讲话。班组长作为生产现场的一线管理者,是企业整个生产、经营、管理系统中重要和关(本文来源于《现代班组》期刊2016年01期）
袁越兴[9]（2016）在《提升领导干部推动改革能力的途径与方法——对领导干部推动改革能力教育培训的调查与思考》一文中研究指出面对全面深化改革的新形势,顺应全面深化改革的新要求,不断提升推动改革能力,成为各级领导干部面临的重大课题。提高领导干部推动改革的能力,既是一项长期的战略任务,也是一个紧迫的现实课题。开展领导干部推动改革能力的教育培训,既要着力于解决当前全面深化改革新形势下领导干部推动改革能力教育培训面临的现实难题,更要着眼于不断形成提升领导干部推动改革能力教育培训的体制机制,不断增强领导干部推动改革能力教育培训的针对性、实效性,不断健全完善教育培训的评价考核体系。(本文来源于《湖南行政学院学报》期刊2016年01期）
杜彬彬[10]（2015）在《基于“培训基地”平台的研究生辅导员职业能力提升及实现途径》一文中研究指出研究生辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,而研究生辅导员工作在高校整体工作中稍显薄弱,特别是研究生辅导员职业能力的提升,与当代研究生教育的发展存在较大的差距。通过对研究生辅导员培训状况的调研,结合《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》规定,在"培训基地"等平台对研究生辅导员进行差异化培训,是提升研究生辅导员职业能力的良好途径。(本文来源于《思想政治课研究》期刊2015年05期）
能力培训途径论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语等语言类应用能力主要体现在听、说、读、写四个方面,内地的英语教育一直偏向于重视读和写的能力的培训和提高,即"哑巴英语"现象,在听和说的能力提升上一直没有给予足够的重视和取得良好的效果。本文作者经过在台湾文藻外语大学短期语言应用能力培训,感到内地院校针对非英语专业人士(学生)英语教学或应用能力提升,可以在教材选择、教师素质、教学方法及办学模式等几方面进行改良或提高,以达到改变现状的目的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
能力培训途径论文参考文献
[1].李进文.运用体验式培训提高高校学生职业核心能力的内容与途径研究[J].课程教育研究.2018
[2].潘书才.非英语专业人士英语应用能力提升途径分析——以台湾文藻外语大学培训模式为例[J].长江丛刊.2018
[3].阮回志.拓展培训新理念积极探索强化民警实战能力训练新途径[J].公安教育.2017
[4].王忠才.演练式培训是提升突发事件应急能力的重要途径[J].沈阳干部学刊.2017
[5].周龙辉.“微培训”是提升教师业务素养、教学实践能力的有效途径[J].教书育人.2016
[6].张原.加强学习培训是增强履职能力的有效途径[N].人民政协报.2016
[7].李琳.注重拓展培训途径提高学生作文能力[J].基础教育论坛.2016
[8]..提升能力服务企业开拓班组长职业生涯新途径——全国企业班组长专业能力培训项目专家会议暨启动仪式在京举行[J].现代班组.2016
[9].袁越兴.提升领导干部推动改革能力的途径与方法——对领导干部推动改革能力教育培训的调查与思考[J].湖南行政学院学报.2016
[10].杜彬彬.基于“培训基地”平台的研究生辅导员职业能力提升及实现途径[J].思想政治课研究.2015