导读:本文包含了表达力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:钢琴教学,音乐表达力,提升
表达力论文文献综述
梁璐琳[1]（2019）在《钢琴教学中学生音乐表达力的提升问题研究》一文中研究指出为培养学生音乐学习的兴趣,越来越多的学校开设了钢琴教学课程,对学生的钢琴鉴赏与创作知识、技能和情感进行有针对性的培育。在钢琴教学中,音乐表达力既是基础,也是关键,直接影响到学生钢琴学习的能力和效果。虽然教师在教学中有意识地对学生的表达力进行训练,但最终的效果与学生钢琴艺术的学习要求之间仍然存在较大差距。本文在明确学生音乐表达力提升重要性的基础上,就如何进行有效提升提供相关的策略建议,以促进钢琴教学目标的顺利实现。(本文来源于《参花(上)》期刊2019年11期）
李涛,关营[2]（2019）在《高校钢琴教学中提高学生音乐表达力的研究》一文中研究指出高校钢琴专业的教学质量在不断提高,越来越多的学生选择钢琴专业,且随着音乐教育事业的不断发展,钢琴教学方式也在不断优化,钢琴作为与实践联系的专业,其不仅要在演奏中以弹奏音准作为评判要求,还要注重学生在弹奏时对音乐的表达能力。因此,本文主要针对于高校钢琴教学中提高学生音乐表达力的策略进行详细分析。(本文来源于《北方文学》期刊2019年30期）
陆志娟[3]（2019）在《思维可视化视域下儿童表达力的培养策略研究》一文中研究指出随着教育理念的不断更新,作为小学语文教师,也开始积极探索多样新颖的教学方法,强化学生在课堂中的参与性,促进语言表达能力的提升。在小学语文教材当中所安排的内容大多是以抽象文本为主,教师传统形式的讲解并不能完全适应学生的认知结构,也不利于培养学生语言表达能力。思维可视化工具是能有效满足这一教育要求的资源。在当前小学语文课程的教学中,教师能够借助思维可视化工具,让学生将原本抽象的文本,以可视化的思维导图等形式进行整理,从而促进学生将抽象文本与具象图画进行勾连,让学生能够基于思维导图等进行文本有条理地表达、复述性表达和概括性表达等,从而不断提升学生的表达力。(本文来源于《启迪与智慧(教育)》期刊2019年10期）
陈青云[4]（2019）在《资源教室中特需学生表达力训练策略》一文中研究指出特需学生因为身体的缺陷导致多种表达力受阻。开展融合教育的普通学校应充分发挥资源教室的功能,在资源教室中对特需学生进行有针对性的一对一或小组个性化训练,提升其学习训练的积极性,全面提高其表达力。(本文来源于《现代特殊教育》期刊2019年19期）
张云[5]（2019）在《教学细节里的“表达力”——观罗鸣亮老师《你知道吗?》一课有感》一文中研究指出数学表达能力是数学核心素养的一个重要的指标。"不想说""不敢说""不会说"似乎成了课堂中学生数学表达绕不开的坎儿。聆听了罗鸣亮老师在"求真悟道"2019全国小学数学教育论坛上执教的《你知道吗?——判断2、3、5的倍数特征的道理》一课,充分地感受到教学细节里藏着对学生"表达力"的培养:数学表达能力应该在"氛围"中孕育,在"任务"中驱动,在"表征"中深入,在"反思"中发展。(本文来源于《教育研究与评论(小学教育教学)》期刊2019年09期）
李彩香[6]（2019）在《新闻短评，练就把握事件本质的表达力》一文中研究指出想要创作出鲜活且耳目一新的佳作,离不开新颖而独特的思想,只有思想在不停闪烁,辨析力和捕捉力才能水涨船高,表达思维才能逐步扩展,认知体验才能迈向深刻。为此,笔者尝试通过每周评新闻的方式在关注社会、思维发展和表达能力等方面对学生进行全面训练。基于此,本文提出要精心选择适切资源,唤醒评述动力;积极拓展多维视角,丰富思想认知;深入聚焦核心元素,引向深度思维。(本文来源于《小学教学研究》期刊2019年26期）
贺嘉[7]（2019）在《书名：《表达力》》一文中研究指出出版社:文化发展出版社面对人群发言,感到非常紧张如何缓解?如何用语言抓住别人的注意力,让对方感兴趣?贺嘉老师通过自己近十年的高管演讲教练经验,基于表达力的跨学科基础,提炼了"愿意听、记得住、能传播"的演讲标准。同时,作者根据上千场的演讲经验,提炼出了成为演讲高手的5步法则。在职场人微言轻,说话没有人听怎么办?(本文来源于《摩托车信息》期刊2019年09期）
尚洁敏[8]（2019）在《高校钢琴教学中提高学生音乐表达力的研究》一文中研究指出随着社会的不断发展,学生学习内容呈现出多元化状态,在专业选择上也不再局限于传统科目,选择艺术专业的学生数量也在逐年增加,而钢琴专业便是其中之一。但是,如果将钢琴作为专业进行学习,那么对其也就有了更高的要求,根据当前高校钢琴专业教学工作的具体情况来看,所培养出来的学生缺乏音乐表达力,这在一定程度上说明其钢琴素质较低。因此,高校在钢琴教学中需要重视学生音乐表达力的培养,而本文就针对此方面内容进行详细探讨。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年16期）
贺嘉[9]（2019）在《《表达力》》一文中研究指出出版社:文化发展出版社【内容简介】在职场人微言轻,说话没有人听怎么办?面对人群发言,感到非常紧张如何缓解?如何用语言抓住别人的注意力,让对方感兴趣?本书作者通过自己近十年的高管演讲教练经验,基于表达力的跨学科基础,提炼了"愿意听、记得住、能传播"的演讲标准,同时根据上千场的演讲经验,提炼出了成为演讲高手的5步法则。照(本文来源于《共产党员》期刊2019年16期）
陆小华[10]（2019）在《追求表达力:重大庆典直播报道效果想象与创意优化》一文中研究指出做好重大庆典报道,要打开思维空间、想象空间,进行充分得当的效果想象,形成有创新力、表达力和可行性的创意策划与实施措施。要按创意构思和直播指令拍摄高质量画面,在理解现场基础上大跨度展现并能动反映现场,打造体现核心立意、特色创意的画面流,以流程化、体系化方法实现直播构思。而让现场声和音乐在直播中渲染场景、阐发意义,既是效果想象的重要体现,也是核心立意、特色创意的重要实现方法。(本文来源于《新闻战线》期刊2019年15期）
表达力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高校钢琴专业的教学质量在不断提高,越来越多的学生选择钢琴专业,且随着音乐教育事业的不断发展,钢琴教学方式也在不断优化,钢琴作为与实践联系的专业,其不仅要在演奏中以弹奏音准作为评判要求,还要注重学生在弹奏时对音乐的表达能力。因此,本文主要针对于高校钢琴教学中提高学生音乐表达力的策略进行详细分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
表达力论文参考文献
[1].梁璐琳.钢琴教学中学生音乐表达力的提升问题研究[J].参花(上).2019
[2].李涛,关营.高校钢琴教学中提高学生音乐表达力的研究[J].北方文学.2019
[3].陆志娟.思维可视化视域下儿童表达力的培养策略研究[J].启迪与智慧(教育).2019
[4].陈青云.资源教室中特需学生表达力训练策略[J].现代特殊教育.2019
[5].张云.教学细节里的“表达力”——观罗鸣亮老师《你知道吗?》一课有感[J].教育研究与评论(小学教育教学).2019
[6].李彩香.新闻短评，练就把握事件本质的表达力[J].小学教学研究.2019
[7].贺嘉.书名：《表达力》[J].摩托车信息.2019
[8].尚洁敏.高校钢琴教学中提高学生音乐表达力的研究[J].大众文艺.2019
[9].贺嘉.《表达力》[J].共产党员.2019
[10].陆小华.追求表达力:重大庆典直播报道效果想象与创意优化[J].新闻战线.2019