甘肃省积石山县石塬学区刘安小学731799
摘要：本文针对小学语文课堂教学，从活用教材、讲故事、巧设课堂作业等几方面进行分析，欲将趣味性引入小学语文教学中，提升学生的学习兴趣，提高课堂效率。
关键词：小学语文课堂教学趣味性
随着教育教学改革的不断深入，小学语文教学也在摒弃传统的教学理念，采取新理念，采用科学、高效的教学手段，激发学生内心求知的欲望，培养学生自主学习的意识。
一、活用教材激趣
小学语文教材变得更加灵活，符合小学生的心理特点，所以教师在教学中要灵活地运用教材，创设课堂活动，使学生积极参与，活跃课堂氛围，增添趣味性，达到意想不到的教学效果。如：汉字教学是一个教学难题，因汉字的教学是枯燥无味的，对学生没有吸引力，学习汉字拼音都是死记硬背机械化，体会不到一点乐趣。如果在教学中教师使用多媒体信息技术来展示活泼的动画和图片，在学习拼音时，可以把拼音和图片组合起来进行展示，让学生一边看图一边朗读字母。这样能够把字母跟现实生活中的事物结合起来，并且注重与实际生活的接轨，加强语文知识的印象，提升学生的学习积极性，体验到学习汉字的乐趣，让学生打心底喜欢学习、喜欢汉字。
二、讲故事添趣
在小学，学生好奇心比较强，爱问为什么，所以教师在教学过程中要考虑学生的优缺点，将故事融入小学语文教学中，采取讲故事的方式增强课堂的趣味性，培养学习兴趣，增强自主学习能力及学习的主动性和积极性。教师可从以下两个方面入手：
1.找准机会穿插故事到课堂中
小学语文新教材中很大一部分的内容都与我们的生活息息相关，且有些课文就是一则故事，通过故事反映一个道理或是一些常识。教师在讲解这类文章时，有针对性、有目的性地讲解，并合理地将故事引入到教学中，以故事的方式进行教学，学生更易掌握文章的重点难点，且能提升学生的学习兴趣，提高学生的参与度，活跃课堂氛围，达到预期的教学效果。
2.学生参与故事
在讲故事的过程中，可让学生参与到故事中，并扮演重要的角色，从作者的角度来了解故事发展的整个过程，让学生将故事用口语表述出来。这样，学生的感悟会更加深刻，学生会流露自己的情感，在陈述中体验故事的乐趣，进而激发学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围，对学生口头表达能力以及逻辑思维能力的发展都有很大的帮助。
三、巧设作业增趣
在传统的小学语文作业设计中，大多数老师都是以强化练习为主。这样的作业是枯燥的，没有一点趣味性，学生作业的完成大多数都是在教师和家长的监督下完成，学生真正所掌握的是微乎其微的。所以，教师还可以从学生的课后作业入手，严格遵循可读、可写、可看、可玩这四个要点，巧妙灵活且多样化地设计课后作业，增强作业的趣味性，激发学生学习的兴趣。
增强趣味性是小学语文教学改革的趋势，目的在于从小培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，培养学生的学习能力。语文教师要克服困难，紧抓大纲，探索和改善教学策略，反思和总结出现的问题，提高效率，发挥学生自主学习的能力，有针对性地采用不同的教学方法，促进小学语文较好地发展。
参考文献
[1]王磊浅谈调动小学语文课堂中的积极性的对策分析[Ｊ].中华少年，2016，（21）。
[2]孙彤臧会双如何营造趣味性的小学低年段语文课堂[Ｊ].散文百家（新语文活页），2016，（05）。