孙贵章贵州省兴仁县第十七小学562300
【摘要】体育教学过程中单靠体育教学也解决不了增加体质的问题。当前要重视的问题，是必须把知识技能的传授与意识、能力、习惯的培养紧密地结合起来，重视对学生健身意识、能力、习惯的培养。体育课是学生身体得到很好锻炼的机会，所以，小学体育教学显得尤为重要。不过，在传统观念的影响下，许多学校对于文化课还非常重视，而往往忽略了体育课的重要性，导致小学体育课所取到的效果甚微。对以往小学体育教学存在的弊端以及在新课改下小学体育模式的创新进行了探讨。
【关键词】体育教学；创新；注重；纪律；游戏
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）02-131-01
小学体育教学的本质回归是创新，创新不仅是一种理念，更须做出行动，它需要我们小学体育教师在教学中，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益，多给学生一些自己的空间，尊重学生的选择发展，多给学生展示的舞台，以达到既激发学生的求知欲，又提高教学质量的目的。
一、重视体育和健康教育相结合
提高学生的思想、文化和身体心理素质，这三者之间是相互促进，不可分割的一个整体，其中身体、心理素质处于基础地位。中小学体育教学应该重视引导学生真正懂得身心健康对社会发展和个人生活的重要性，从而激发学生积极参加体育锻炼，以磨练意志，培养自己的拼搏进取精神和公平竞争意识。通过体育实践，使学生体验到尊重、理解、宽容、合作、责任等积极健康的情感，使学生更加自尊、自信、自强。
二、培养学生体育能力的教学内容
在体育教学中，除了教给学生最基本的理论、知识、技能之外，主要是培养学生的能力，特别是学习能力。要让学生在探索新知识的过程中进行创造性的学习，使学生学得既认真又轻松。
三、课堂教与学的效率是关键
在课堂上应合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，影响学习效果。要跟学生保持适当的距离。这一点开始我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教学.教学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在教学过程中，我常常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，因此在教学中必须将“教”同“玩”结合起来，同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视。
四、培养学生的个人潜能、发展创新人格
首先，要用教师的感染力去影响学生的个性发展。有感染力的教师不仅能使学生更好地接受他所传授的教学内容，而且会使学生在潜移默化中接受教师个性的影响。在体育教学中教师的感染力，能使学生获得不同的体验，去发展自己的个性。其次，在教学中，教师还应当改变以往传统的教学观念，将对学生个人潜力的塑造，从小对体育学习的激情与兴趣和学生参与体育锻炼并热爱体育的兴趣培养作为教学的重点，因为小学生正处于体育学习的启蒙阶段，其对体育学习的兴趣往往受教师的引导影响，培养体育人才就是要从小对学生进行锻炼，让他们在参与体育运动的过程中感受到体育的魅力，从而培养他们积极投身体育的热情。这就要求我们体育教师在教学中善于运用创新的教学手法，关注学生的情感在体育学习中的释放，让学生的主体地位得到尊重。
进行创新教育，教师首先应当让学生成为体育学习中的主人，因为学生体育活动的参与教师是无法替代和复制的，在学生进行体育运动的过程中教师通过观察、分析以对学生进行总结，根据不同学生表现出来的特点，进行有针对性的教学，让他们的个人潜能都得到发挥和拓展。只有这样才能让学生的潜能得以发挥，并使得学生对体育的内在动机发生变化，引导他们对体育的思考，形成他们良好的体育思维，以培养他们的创新人格。
五、做好课程设计培养学生体育兴趣
兴趣是最好的教师，要让学生积极主动的参与到教学中，就必须以小学体育教学的优势作为趣味课程设计的出发点，在教学中给予学生一定的兴趣触发点，让学生可以通过教师的课程安排进行学习。进行课程设置就是要求教师在教学中，通过提前对教学的控制与设计，精心安排出符合小学生心理特点的教学程序来，让学生在参与中获得乐趣。如进行体育运动的趣味游戏等。另外，体育课程可学习的项目有许多，老师在教学中应该根据小学生的身心都处于生长阶段的实际情况，选择对学生身心健康发展有益处、能促进同学感情交流、培养合作精神的项目。激发学生的运动兴趣的体育课堂不等于没有目标的闲散教育，教师们可以通过教学内容的选择、教学方法的优化和教学形式的组织，促进学生学习体育的兴趣，使学生学习体育运动技能更加有趣。
六、小学体育评价体系的创新
过去，小学体育教学考试以考技术、测“达标”为主，这实质是一个考“结果”的办法，这不利于培养学生的体育能力。现化体育考试是以提高学生体育能力为中心，不要把体育评分看得太重，把评价重点转移到与体育教学密切相关的过程性评价上。只有这样，我们才能实现评价的真正目标，体育教学的质量才能得到促进。
总之，体育是兴国强民之源，体育的创新是深化体育教学改革的必由之路，体育教师必须努力提高业务素质，以独创的教法去教学，教出具备创造能力的学生，使他们在课堂上能大胆质疑，激情辩论，友好合作，勤思乐练，努力创新，真正走出一条以提高体能为目标的新时代教书育人的特色之路。
参考文献：
[1]王仕云.新课改下小学体育创新教学探析[J].新课程导学，2013（19）.
[2]曹帅.浅谈新课改下小学体育创新教学[J].中国校外教育，2010（15）.