导读:本文包含了竹资源论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:资溪,竹产业发展,大山,竹农,毛竹产业,毛竹资源,科技产业园,林科,港珠澳大桥,毛竹
竹资源论文文献综述
本报,范文发[1]（2020）在《唤醒沉睡于大山的竹资源》一文中研究指出竹农从山上采伐毛竹，销售给资溪竹科技产业园内的企业，最快一周，“高科技”的竹产品便可上市了。这些竹产品，有的进入商场、超市，有的已在港珠澳大桥景观岛、亚洲博鳌论坛永久会址酒店及海边栈道、西班牙马德里国际机场等众多标志性建筑中应用。竹科技产业园是资(本文来源于《抚州日报》期刊2020-01-10）
,谢文远[2]（2019）在《充分发挥南竹资源优势 巩固扩大脱贫攻坚成果》一文中研究指出邵阳日报讯 （ 谢文远）12月3日，市委书记龚文密在绥宁县调研脱贫攻坚工作时强调，要充分发挥南竹资源优势，大力实施南竹资源的培育和开发利用，积极引进大型南竹深加工企业，不断巩固扩大脱贫攻坚成果，带动贫困群众增收致富。市委常委、市委秘书长李万千参加调研(本文来源于《邵阳日报》期刊2019-12-05）
彭海君[3]（2019）在《遵义市金佛山方竹资源现状及开发对策》一文中研究指出金佛山方竹是大娄山脉特有物种,对山区林农增收致富有重要带动作用。本文阐述了遵义市方竹资源现状及产业发展的优劣势,分析了实施方竹产业振兴计划的重要性和必要性,并提出了方竹规模化、产业化发展的开发对策和建议,以期为方竹产业开发利用提供参考。(本文来源于《现代农业科技》期刊2019年19期）
吴建琼,魏剑生[4]（2019）在《建瓯：竹资源“蝶变”之路》一文中研究指出竹海粮仓，酒城笋都。建瓯市是全国首批命名的十大“中国竹子之乡”之一，有竹林面积134.5万亩，毛竹林面积、立竹量、竹材和鲜笋产量均居全国县级市之首。然而过去，建瓯虽坐拥丰富的竹资源，但当地人并没有更加富裕。如何实现“竹资源”的有效转化？早在上世纪(本文来源于《闽北日报》期刊2019-10-03）
[5]（2019）在《竹资源全产业链科技创新助力乡村振兴和产业发展》一文中研究指出为转变科研管理模式和提升科研绩效,总结凝练成熟的技术成果,科技部农村中心和国家林草局科技司人员赴国际竹藤中心,开展竹资源全产业链成果凝练和行业需求对接调研,推动科技成果和产业结合。我国是全世界竹资源最丰富的国家,竹资源储量和种类均居世界第一。目前,我国竹林总面积600多万hm2,约占世界总量的20%,广泛分布(本文来源于《中国农业科技导报》期刊2019年08期）
田贵涵[6]（2019）在《例谈农村初中地理实践内容的开发运用——以重庆市巴南区竹资源为例》一文中研究指出我国农村学校地理教学资源丰富。本文以常见的"竹资源"教学素材为例,深入挖掘其地理教学属性并运用于教学。从而引导学生关注家乡,培养学生地理实践力。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年07期）
李凯,马腾飞,孔振,徐建恩,朱志军[7]（2019）在《浙江丽水莲都区小径竹资源及竹种鉴定》一文中研究指出采用野外调查、采制标本并送检的方法,对丽水市莲都区范围内小径竹资源进行调查并进行竹种鉴定。鉴定出莲都区小径竹竹种共6属19种,并通过调查走访了解相关竹种的生物学特征及经济性状,提出小径竹应用的发展前景。(本文来源于《福建林业科技》期刊2019年02期）
胡静[8]（2019）在《论“竹”资源在幼儿园区角活动中的有效运用》一文中研究指出《幼儿园教育指导纲要》中指出:"充分利用自然资源和社会的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。"大自然是活教材,它向幼儿展示了具体、形象、生动的感性认识,提供了天然素材。幼儿园区角活动源自开放的教育理念,区角活动与集体活动相比,教师的主导作用变得隐性,目标隐含在环境和材料之中。幼儿的主体性变得(本文来源于《课程教材教学研究(教育研究)》期刊2019年Z3期）
程文艳[9]（2019）在《汉中市泾洋镇幼儿园竹资源开发运用问题与对策研究》一文中研究指出《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣;”以及《3-6儿童学习与发展指南》中也提到:“经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”都提出要引导幼儿接触自然,充分利用自然资源开展教育活动。农村幼儿园拥有得天独厚的地域资源优势,应因地制宜合理开发与运用当地特色自然资源。笔者家乡汉中市镇巴县拥有丰富的自然资源——竹资源,这些自然资源贴近农村幼儿的实际生活,可以随时收集运用以便促进幼儿学习和成长。本研究基于汉中市镇巴县泾洋镇农村幼儿园竹资源开发运用情况的调查,探寻竹资源在农村幼儿园中的开发运用问题,为农村幼儿园开发运用自然资源提供参考和借鉴。本研究通过对汉中市镇巴县泾洋镇4所农村幼儿园的园长及教师进行问卷调查、访谈,初步了解竹资源在该地幼儿园中运用的实际情况,分析该地幼儿园中运用竹资源存在的问题与成因,进而提出具体的改进对策与建议。本论文共包含四个部分。第一部分阐述论文引言。首先从现实的情况说明选题的缘由;其次其次,通过阅读和梳理现有的相关文献,界定了“自然资源”和“竹资源”的概念;最后确定本论文的研究思路,本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、观察法等研究方法,为后续研究奠定了基础。第二部分主要阐述竹资源在农村幼儿园中运用的理论基础。从幼儿园开发竹资源价值分析、竹资源运用到幼儿园中的必要性、理论基础等方面来进行分析探讨。第叁部分通过对问卷调査、访谈以及观察结果的分析,了解汉中市镇巴县泾洋镇农村幼儿园开发运用竹资源的现状,经过调查了解到竹资源开发利用方面意识薄弱、组织形式单一、竹材料安全以及缺乏家长的主动参与等问题。分析其背后的原因主要有教育行政部门监管不到位、幼儿园领导不重视,城市化、小学化现象严重等几个方面的原因。第四部分针对调查中发现的问题,从教育行政部门、幼儿园、家庭教育层面提出可行性建议与对策以及方法。(本文来源于《渤海大学》期刊2019-06-01）
林志娟[10]（2019）在《如何利用竹资源开展幼儿园特色区域活动》一文中研究指出我国竹资源丰富,竹子又是用来制作竹筒、竹席等各种手工艺品的常用材料,因此可尝试收集竹资源,开展幼儿园特色活动,有助于锻炼儿童的脑、手、眼,以及互相配合的团队合作能力。基于此,以下本文就以如何利用竹资源开展幼儿园特色区域活动作为研究核心,旨在使教师通过多样化的方式,开展特色区域活动,激发幼儿的学习兴趣,促进幼儿的综合性发展。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年15期）
竹资源论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
邵阳日报讯 （ 谢文远）12月3日，市委书记龚文密在绥宁县调研脱贫攻坚工作时强调，要充分发挥南竹资源优势，大力实施南竹资源的培育和开发利用，积极引进大型南竹深加工企业，不断巩固扩大脱贫攻坚成果，带动贫困群众增收致富。市委常委、市委秘书长李万千参加调研
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
竹资源论文参考文献
[1].本报,范文发.唤醒沉睡于大山的竹资源[N].抚州日报.2020
[2].,谢文远.充分发挥南竹资源优势巩固扩大脱贫攻坚成果[N].邵阳日报.2019
[3].彭海君.遵义市金佛山方竹资源现状及开发对策[J].现代农业科技.2019
[4].吴建琼,魏剑生.建瓯：竹资源“蝶变”之路[N].闽北日报.2019
[5]..竹资源全产业链科技创新助力乡村振兴和产业发展[J].中国农业科技导报.2019
[6].田贵涵.例谈农村初中地理实践内容的开发运用——以重庆市巴南区竹资源为例[J].科学咨询(科技·管理).2019
[7].李凯,马腾飞,孔振,徐建恩,朱志军.浙江丽水莲都区小径竹资源及竹种鉴定[J].福建林业科技.2019
[8].胡静.论“竹”资源在幼儿园区角活动中的有效运用[J].课程教材教学研究(教育研究).2019
[9].程文艳.汉中市泾洋镇幼儿园竹资源开发运用问题与对策研究[D].渤海大学.2019
[10].林志娟.如何利用竹资源开展幼儿园特色区域活动[J].试题与研究.2019