导读:本文包含了操作表现论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:分心刺激,注意控制,瞄准任务
操作表现论文文献综述
张烨,张力为[1]（2019）在《移动分心刺激及注意控制对瞄准任务操作表现的影响》一文中研究指出研究目的:在复杂的视觉环境中,为了高效而准确的触及目标,个体需要完成两个基本进程:第一,目标必须在与非目标的竞争中被注意选择;第二,进行计划与目标之间具有交互作用的动作。在对上述两个进程进行相关研究的过程中,Tipper,Lortie和Baylis(1992)发现,当分心刺激出现在对将要执行动作影响较大的位置时,动作的反应时所受到的干扰效应更大。针对这一现象,Tipper等人提出了注意的动作-中心模型(action-centredmodel)。随后,Welsh等人(Welsh,Elliott,&Weeks,1999)提出的反应激活模型更进一步解释了由于分心刺激刺激突出性不同而导致其对手部动作的影响也不相同。在竞技体育中,瞄准动作与上述动作有一定的相似之处,例如运动员在进行投篮时,也同样需要完成目标与非目标在竞争中被注意选择以及进行计划与目标之间具有交互作用的动作这两个基本进程。那么,在运动情境中,分心刺激的出现对瞄准任务动作及操作成绩将造成何种影响,本研究将通过下面的实验来回答这一问题。研究方法:1.参与者实验参与者为普通大学生,注意控制测试参与者共50人,其中stroop任务反应时最短的27%参与者和反应时最长的27%参与者被分成注意控制高、低两组,进行后续的瞄准任务测试(高、低注意控制组均为14人)。2.实验设计实验为6(分心刺激状态:上、下、左、右、静止、无)×2(注意控制:高、低)混合设计,其中分心刺激状态为组内自变量,6种状态分别为分心刺激的移动方向为上、下、左、右,或分心刺激为静止状态,或无分心刺激。注意控制为组间自变量。因变量为手部动作(包括动作时长和动作轨迹偏差角度两个指标)和瞄准任务表现(飞镖任务得分),其中动作时长为飞镖投掷动作开始(动作速度达到30mm/s以上,且连续70ms)到飞镖投掷动作结束(动作速度降低至30mm/s以下,且连续70ms)为止;动作轨迹偏差角度为25%、50%、75%动作时长取样点处,目标中心点与起始位置中心点连线以及目标中心点与此时食指位置连线的夹角。3.实验程序主试向参与者讲解基本实验意图并表示感谢→注意控制测试→瞄准任务测试。研究结果:1.动作时长以动作时长为因变量,做6(分心刺激状态)×2(注意控制)重复测量方差分析,结果显示,分心刺激状态主效应不显着,效果量大,F(5,22)=1.048,P=.397,偏η2=.198。注意控制主效应不显着,效果量中等,F(1,26)=2.469,P=.128,偏η2=.087,说明高注意控制个体动作时长(0.735s)与低注意控制个体动作时长(0.653s)之间无差异。分心刺激状态与注意控制交互作用不显着,效果量大,F(5,22)=.783,P=.573,偏η2=.151。2.动作轨迹分别以25%、50%和75%时间取样点手部动作轨迹偏差角度为因变量,做6(分心刺激状态)×2(注意控制)重复测量方差分析,结果显示,在25%时间取样点处,分心刺激状态主效应显着,效果量大,F(5,22)=13.368,P=.000,偏η2=.752,表明不同状态的分心刺激对个体在瞄准任务中的手部动作轨迹偏差角度影响不同。注意控制主效应显着,效果量大,F(1,26)=4.318,P=.048,偏η2=.142,说明高注意控制个体手部动作轨迹偏差角度(11.079°)显着小于低注意控制个体(13.031°)。注意控制与分心刺激状态交互作用不显着,效果量中等,F(5,22)=.550,P=.737,偏η2=.111。在50%时间取样点处,分心刺激状态主效应显着,效果量大,F(5,22)=3.260,P=.024,偏η2=.426。注意控制主效应不显着,效果量中等,F(1,26)=1.853,P=.185,偏η2=.067,说明高注意控制个体手部动作轨迹偏差角度(7.916°)与低注意控制个体手部动作轨迹偏差角度(8.674°)之间无差异。分心刺激状态与注意控制交互作用不显着,效果量大,F(5,22)=2.397,P=.070,偏η2=.353。在75%时间取样点处,分心刺激状态主效应不显着,效果量大,F(5,22)=1.431,P=.252,偏η2=.245,说明不同状态的分心刺激对75%时间取样点处动作轨迹偏差角度的影响相同。注意控制主效应不显着,效果量小,F(1,26)=.812,P=.376,偏η2=.030,说明高注意控制个体手部动作轨迹差角度(10.051°)与低注意控制个体(11.218°)之间无差异。分心刺激状态与注意控制的交互作用不显着,效果量大,F(5,22)=.845,P=.533,偏η2=.161。3.瞄准任务得分以瞄准任务得分为因变量,做6(分心刺激状态)×2(注意控制)重复测量方差分析。分心刺激状态主效应显着,效果量大,F(5,22)=23.256,P=.000,偏η2=.472。注意控制主效应显着,效果量大,F(1,26)=4.419,P=.045,偏η2=.145,说明高注意控制个体镖任务得分(3.245)高于低注意控制个体飞镖任务得分(2.928)。分心刺激状态与注意控制交互作用不显着,效果量小,F(5,22)=1.470,P=.204,偏η2=.054。研究结论:瞄准任务中,当移动分心刺激出现时,不但手部动作轨迹偏差角度增大,同时瞄准任务操作成绩也受到消极影响,但与低注意控制组相比,高注意控制组在肢瞄准任务中的动作轨迹偏差角度更小,操作成绩更好。这一结果从动作类型上扩展了反应激活模型,同时高注意控制个体在瞄准任务中具有更好的任务操作成绩,提示我们对于瞄准类项目的运动员来说,可以通过提高该类运动员的注意控制能力来提高他们的运动成绩。据此,本研究的理论意义在于发现了移动分心刺激对手部动作轨迹及瞄准任务操作成绩的干扰效应,从而进一步丰富了注意与动作之间关系的理论。本研究的现实意义在于发现了注意控制能力训练可提高个体抵抗分心刺激对动作轨迹的干扰效应,为提高运动员的竞技表现和运动成绩提供心理练习的新思路。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
黄生惠[2]（2019）在《现阶段开放式工作室的具体表现形式及可行性操作方式策略研究》一文中研究指出随着科学技术不断发展,传统的课堂教学模式无法满足专业人才的培养要求。根据高职环境艺术设计专业特点和市场发展方向,打破旧有的教学组合形式和封闭的教学局面,探讨开放式知识体系的构建和开放式教学体系的运行模式。"开放式工作室"教学模式就是这种情况下的产物。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年15期）
仲飞成[3]（2019）在《大学生操作技能训练表现评定问卷的编制及应用》一文中研究指出随着我国经济的快速发展,对技能型人才需求量越来越大。部分本科院校开始向应用型大学转变,本科院校也开始承担起培养技能型人才的重任,如何促进技能型人才的发展成为当下研究的热点。技能的提高与个体心理方面的因素密不可分,因此本文以大学生为研究对象,从心理学的角度出发,在观察和访谈的基础上,采用自编问卷评定大学生操作技能训练表现的现状以及存在的问题,并在此基础上提出合理的建议。本文在总结前人对技能等相关研究基础上,对天津职业技术师范大学工程实训中心的部分教师和学生进行访谈,编制了《大学生操作技能训练表现评定问卷》。首先对480名学生进行试测,经过探索性因素分析构建了包含理解力、集中注意、执行力、情绪调节和动机五个因子的初始问卷。然后再对527名学生进行施测,显示问卷的拟合度较好,问卷的信度和效度均已达到统计学标准,可以作为探索大学生操作技能训练表现差异的工具。采用自编问卷对天津职业技术师范大学参加过实训课程的527名大学生进行分析,得出以下结论:大学生操作技能训练整体表现一般,理解力有待加强,各维度得分从高到低依次是执行力、情绪调节、动机、集中注意、理解力。大学生操作技能训练表现在性别、技能水平2个变量上存在显着差异。在生源地、本科生源、父母职业与自己专业是否相关、班级类型4个变量上不存在差异。针对调查结果,提出提高在校大学生操作技能训练表现的合理化建议:(1)理论与实践紧密结合,增强学生的理解力;(2)关注不同学生的实际情况,有针对性的开展教学;(3)积极开展与专业相关的竞赛,调动学生技能训练的积极性;(4)适当开展心理技能训练,提高学生技能训练的效率。(本文来源于《天津职业技术师范大学》期刊2019-01-01）
凌天亮[4]（2018）在《今年市场表现严重分化 明年基金投资如何操作？》一文中研究指出受2018年资本市场整体动荡的影响，基金市场在2018年遭遇了较为明显的业绩分化。展望2019年，业内人士认为，总体而言基金仍将是2019年投资者重点配置的金融资产之一，但不同类型基金以及同一类型基金内部之间的分化趋势将进一步凸显。股票型基金(本文来源于《重庆商报》期刊2018-12-31）
张盈盈[5]（2018）在《小学数学课堂中动手操作的失范表现及对策》一文中研究指出动手操作是小学生数学学习的重要方式,也是学生思维发展的关键渠道。然而,当前小学数学课堂的动手操作存在操作准备成人化、学生生成形式化、师生互动浅层化的问题。其原因是教师对学生操作学习心理过程的关注不够、对动手操作的内涵理解不深、对是否使用动手操作缺乏思考。基于此,教师可以以促进学生的深入学习为目的,兼顾动手操作的阶段性与整体性,实施动态备课创生课堂新资源、关注学生的情感体验。(本文来源于《教育观察》期刊2018年24期）
刘爽,朱国栋[6]（2018）在《基于操作者表现的机器人遥操作方法》一文中研究指出针对遥操作机器人,提出了一种操作者表现(PoT)的在线识别方法以及基于PoT的遥操作移动机器人控制框架.首先,通过分析遥操作者的EEG(脑电信号)获得5个PoT指标,并使用BP(反向传播)神经网络对其进行建模,从而实现对遥操作者表现的在线识别.随后,设计了一种基于PoT动态调节遥操作共享控制系统中的控制权重的策略.选取3名不同遥操作者进行了在线PoT识别及基于PoT的共享控制遥操作实验,实验结果证明该方法能够有效地在线识别PoT,同时基于PoT的控制框架提升了遥操作的效率和安全性.(本文来源于《机器人》期刊2018年04期）
李良,何江华,张恬,姜斌[7]（2018）在《高速公路景观对驾驶人操作表现和心理健康的影响》一文中研究指出大量的交通事故分析结果表明高速公路景观对驾驶表现和心理健康影响显着。通过近十年来高速路景观对驾驶表现和心理健康影响的相关文献整理分析后得出:沿线绿化景观(绿量、色彩、空间关系)对驾驶人产生多方面的行为和心理影响,包括对驾驶人信息感知、驾驶操作、判断决策以及短期或长期的心理健康产生影响。此外,还发现该领域研究方法已从定性转向定量,理论研究转向试验研究;研究重心逐渐由对景观本体关注转向与驾驶人的关系研究,但仍存在内容零散,深度不够的问题。作者希望通过本文为今后我国高速公路景观建设提供借鉴。(本文来源于《南方建筑》期刊2018年03期）
潘华青[8]（2018）在《初中物理实验操作能力表现性评价研究——基于PTA量表法的设计》一文中研究指出本文基于对广州市初中物理实验操作能力考核的分析,以PTA量表法为切入点,以验证型实验"浮力的大小与排开液体重力的关系"为例,探讨了学生物理实验学习的"表现性"评价设计。(本文来源于《物理之友》期刊2018年06期）
王仕俊[9]（2018）在《“双支柱”调控下央行公开市场操作的有效性研究》一文中研究指出公开市场操作作为一项货币政策工具,凭借其高灵活性与高自主性,被多国货币当局所青睐。近年来,为防范金融风险,我国构建起“货币政策+宏观审慎政策”的“双支柱”调控框架,给予了公开市场操作更多关注。目前,我国已初步实现利率市场化,对市场利率由直接调控转为以公开市场操作为主的引导性调控;同时,十九大定调金融着力点——金融服务实体经济。基于此,本文着眼于公开市场操作对市场利率的传导效应和对实体经济影响的有效性,希望解决以下几个问题:(1)我国公开市场操作的传导机制是什么样的,对实体经济的有效性如何?(2)市场利率对于央行公开市场操作的反应如何?(3)传统工具与新型工具是如何从“量”和“价”两方面影响市场利率的?本文关于利率的统计性分析得出几点事实:(1)市场利率走势与公开市场操作利率具有强相关性;(2)以借贷便利为代表的新型操作工具的功能发挥有待进一步完善;(3)我国公开市场操作对宏观经济的逆周期调控特征明显。本文得出的结论包括:(1)严监管状态下,公开市场操作的价格型调控能够实现对市场利率的有效引导,但操作“量”未起到显着作用;(2)公开市场操作对实体经济的影响是有效的,但传导渠道还不够畅通;(3)借贷便利工具已成为传统公开市场操作工具的有效补充,但仍有待进一步完善。本文的创新点有:(1)结合新时代背景,引入新型工具,选取新的指标和数据,并借助数理模型推导作为理论支撑;(2)通过实证,证明了“双支柱”监管下,公开市场业务“操作利率→市场利率→实体经济”的逻辑链条。(本文来源于《南京大学》期刊2018-04-25）
沈代彪[10]（2018）在《国有商业银行的操作风险:表现、来源与内部控制》一文中研究指出操作风险频发不利于国有商业银行的资本平稳运营和内部控制体系完善。但是,现有研究表明,商业银行的操作风险恰恰多衍生于内部控制缺陷与管理失范。由此,必须通过加强内部控制,打破操作风险的内生链条,方可稀释乃至消弭操作风险。具体来看,"硬手段"主要包括强化审计监督力度、提升内控决策执行力度,"软手段"主要是净化银行环境、提升银行文化品质,增强员工的职业道德感和法律素养,使他们能够"合规守法"地完成业务操作和经营活动,双管齐下方能有效增益我国国有银行操作风险的控制效率。(本文来源于《时代金融》期刊2018年08期）
操作表现论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着科学技术不断发展,传统的课堂教学模式无法满足专业人才的培养要求。根据高职环境艺术设计专业特点和市场发展方向,打破旧有的教学组合形式和封闭的教学局面,探讨开放式知识体系的构建和开放式教学体系的运行模式。"开放式工作室"教学模式就是这种情况下的产物。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
操作表现论文参考文献
[1].张烨,张力为.移动分心刺激及注意控制对瞄准任务操作表现的影响[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[2].黄生惠.现阶段开放式工作室的具体表现形式及可行性操作方式策略研究[J].明日风尚.2019
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[5].张盈盈.小学数学课堂中动手操作的失范表现及对策[J].教育观察.2018
[6].刘爽,朱国栋.基于操作者表现的机器人遥操作方法[J].机器人.2018
[7].李良,何江华,张恬,姜斌.高速公路景观对驾驶人操作表现和心理健康的影响[J].南方建筑.2018
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[9].王仕俊.“双支柱”调控下央行公开市场操作的有效性研究[D].南京大学.2018
[10].沈代彪.国有商业银行的操作风险:表现、来源与内部控制[J].时代金融.2018