加和效应论文-郭薇娜,周正权

加和效应论文-郭薇娜,周正权

导读:本文包含了加和效应论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献,主要关键词:减法,南昆铁路,设备分级管理,修制,工务段,捣固,盘西铁路,生产组织模式,维修周期,计划维修

加和效应论文文献综述

郭薇娜,周正权[1](2019)在《减法做出“加效应”》一文中研究指出莽莽乌蒙山连山,条条巨龙行排行。每天,腾跃在千山万壑间的钢铁巨龙都奋力冲破大山的阻隔,踏平出行的坎坷,为生活在云贵高原莽莽大山里的人们送去幸福的生活和美好的希望。今年以来,为了让钢铁巨龙更加矫健,曲靖工务段主动深化维修体制和修程修制改革,用减法做出了“加(本文来源于《人民铁道》期刊2019-04-03)

李英臣,侯翠翠,刘月皓,陈迎迎[2](2018)在《玉米秸秆不同构件混合分解的非加和效应及其对土壤有机碳矿化的影响》一文中研究指出[目的]研究玉米秸秆不同构件混合分解的非加和效应及其对黄绵土土壤有机碳矿化的影响,为秸秆还田背景下坡地土壤CO2排放提供理论支撑。[方法]采用室内模拟试验,试验设置无玉米秸秆土壤对照(CK)及4种玉米秸秆添加处理:茎+土壤(CKS)、叶+土壤(CKL)、鞘+土壤(CKLS)、混合玉米秸秆+土壤(CKM)。[结果]培养结束土壤有机碳矿化累积排放量实测值显着高于预测值,且促进作用主要是由培养初期快速分解阶段(1~28d)导致的。培养结束后混合玉米秸秆剩余质量预测值明显高于实测值,且元素含量发生明显改变,其中全氮含量预测值明显低于实测值,C/N预测值明显高于实测值。培养结束后CKS处理土壤微生物碳含量明显高于其他几种处理,其他几种处理差异不显着;添加玉米秸秆处理土壤微生物量氮明显降低,相应的土壤微生物量C/N增大,CKS,CKL和CKM处理与CK处理差异达到显着水平。土壤可溶性有机碳(DOC)含量CKLS和CKM处理明显高于其他3种处理,CKS与CKL处理与对照差异不显着。[结论]玉米秸秆不同构件按比例混合对玉米秸秆分解产生协同促进作用,混合分解过程促进氮累积。(本文来源于《水土保持通报》期刊2018年03期)

陶宝先,张保华[3](2017)在《不同土地利用方式及增温对农业土壤N_2O排放的非加和效应》一文中研究指出土地利用方式和温度是影响土壤N_2O排放的重要因素,有必要深入研究土地利用方式变化及增温对农业土壤N_2O排放的交互作用。以山东省寿光市为例,利用长期(400 d)培养实验,研究土地利用方式变化(农田、种植6及12 a设施菜地、荒废12 a设施菜地)及温度对土壤N_2O排放的交互作用。结果表明,升温及农田变为设施菜地显着促进土壤N_2O排放(P<0.05),且种植6 a设施菜地土壤N_2O排放水平显着高于种植12 a设施菜地(P<0.05),荒废设施菜地N_2O排放水平较农田显着降低(P<0.05)。相对于农田,种植6 a设施菜地土壤N_2O排放温度敏感性系数(Q10)显着增加,但荒废设施菜地Q10显着降低(P<0.05),种植12 a设施菜地Q10值与农田相比无显着差异。此外,农田变为种植6 a设施菜地与增温对土壤N_2O排放产生正效应(synergistic effect),种植年限延长至12 a时交互作用变为加和效应(additive effect),设施菜地荒废后交互作用变为负效应(antagonistic effect)。这是因为农田变为设施菜地及设施菜地荒废后土壤N_2O排放Q10值改变所致。这表明当研究单因素对土壤N_2O排放的影响和评估多因素的综合影响时,可能会低估或高估其排放水平。(本文来源于《生态与农村环境学报》期刊2017年11期)

付鹏[4](2016)在《“攸勒加效应”在小学科学教学中的应用》一文中研究指出阿基米德的"攸勒加效应"原意"是我想出来了,我找到办法了"。将"攸勒加效应"运用到科学教学中就是激发学生自主探究的愿望,培养主动探究知识的能力和孜孜以求的精神。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2016年11期)

侯叁九,翟战功[5](2016)在《“双加效应”荡清风》一文中研究指出近年来,平陆县纪委,落实"叁转"要求,转变执纪理念,实践"四种形态",打造出特色明显、亮点频现的纪检监察工作新常态。五年时间,平陆县共查办各类违纪案件667件,处分各类违纪人员687人,其中移送司法机关9人,在平陆大地营造出良好的政治生态环境,为决战脱贫,决胜小康提供了有力的保障,荡起了反腐倡廉的阵阵清风。(本文来源于《先锋队》期刊2016年27期)

邓艺,方莉[6](2014)在《民主监督的“四加”效应》一文中研究指出近段时间以来,在南岸区天台岗小学门前人行道停满车辆、学生们在车行道小心翼翼行走的情形消失了,1000多米的人行道两边安装了阻车桩,学生们上学放学安然地走在宽敞的人行道上。 花园路街道南湖社区居民瞿仁惠动情地说,今年区政协开展专题视察,政协(本文来源于《重庆政协报》期刊2014-01-10)

子闽[7](2013)在《印加效应:高集权带来高成本》一文中研究指出历史上,南美洲的印加帝国处于统治者高度而严格的控制之下,即便是一件小事也要请示最高当局。当西班牙征服者皮萨罗带领一支168人的分遣队来攻打印加时,强大的印加帝国虽然拥有20万军队,但由于必须经过层层请示才可出兵,最终被西班牙人活捉了皇帝,群龙无首而战败。(本文来源于《中国劳动保障报》期刊2013-11-23)

马素红,罗宁[8](2012)在《警惕欧债危机四重迭加效应发酵》一文中研究指出欧债危机持续蔓延和升级,将国际金融危机推进到一个新阶段,即从私营部门的金融危机推进到公共部门的财政危机,并不断显现出多重危机的迭加效应。   第一重危机——主权债务危机。欧洲主权债务风险的累积,一方面是由于长期的高福利制度导致财政支出负担沉重,部分成(本文来源于《中国证券报》期刊2012-01-11)

周丽[9](2011)在《盘锦医疗保险的“连加”效应》一文中研究指出医疗保险关系到千家万户的利益和参保人员的福祉。辽宁省盘锦市实施医保政策后,先后多次调整医保政策,每调整一次,参保人员就医看病保障水平就加厚了一层,参保人员的个人负担就减轻了几分。截至去年底,全市参保人数达93,26万人,市本级职工71 562人一次、居民(本文来源于《中国劳动保障报》期刊2011-03-19)

林清峰[10](2010)在《攸勒加效应——创造发明的助推器》一文中研究指出由其他事物产生联想取得启示的解决问题的方式。——攸勒加效应古罗马着名工程建筑大师马克·维特鲁维·波利昂在其名着《论建筑》中曾有这样的叙述:科学家阿基米德奉国王之命追查制作王冠的工匠贪污黄金的罪行,但却毫无头绪。一天,他到浴室去洗澡,当身子浸入浴缸的时候,他突然发现从浴缸边缘溢出的水的体积与他自己身体入水部分的体积一样大。于是,他马上跳出浴缸,光着身子就向外跑去,并且大声地喊道:"攸勒加!攸勒加!"(古希腊语,其意为:(本文来源于《课堂内外创新作文(高中版)》期刊2010年10期)

加和效应论文开题报告

(1)论文研究背景及目的

此处内容要求:

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例:

[目的]研究玉米秸秆不同构件混合分解的非加和效应及其对黄绵土土壤有机碳矿化的影响,为秸秆还田背景下坡地土壤CO2排放提供理论支撑。[方法]采用室内模拟试验,试验设置无玉米秸秆土壤对照(CK)及4种玉米秸秆添加处理:茎+土壤(CKS)、叶+土壤(CKL)、鞘+土壤(CKLS)、混合玉米秸秆+土壤(CKM)。[结果]培养结束土壤有机碳矿化累积排放量实测值显着高于预测值,且促进作用主要是由培养初期快速分解阶段(1~28d)导致的。培养结束后混合玉米秸秆剩余质量预测值明显高于实测值,且元素含量发生明显改变,其中全氮含量预测值明显低于实测值,C/N预测值明显高于实测值。培养结束后CKS处理土壤微生物碳含量明显高于其他几种处理,其他几种处理差异不显着;添加玉米秸秆处理土壤微生物量氮明显降低,相应的土壤微生物量C/N增大,CKS,CKL和CKM处理与CK处理差异达到显着水平。土壤可溶性有机碳(DOC)含量CKLS和CKM处理明显高于其他3种处理,CKS与CKL处理与对照差异不显着。[结论]玉米秸秆不同构件按比例混合对玉米秸秆分解产生协同促进作用,混合分解过程促进氮累积。

(2)本文研究方法

调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

加和效应论文参考文献

[1].郭薇娜,周正权.减法做出“加效应”[N].人民铁道.2019

[2].李英臣,侯翠翠,刘月皓,陈迎迎.玉米秸秆不同构件混合分解的非加和效应及其对土壤有机碳矿化的影响[J].水土保持通报.2018

[3].陶宝先,张保华.不同土地利用方式及增温对农业土壤N_2O排放的非加和效应[J].生态与农村环境学报.2017

[4].付鹏.“攸勒加效应”在小学科学教学中的应用[J].新课程(小学).2016

[5].侯叁九,翟战功.“双加效应”荡清风[J].先锋队.2016

[6].邓艺,方莉.民主监督的“四加”效应[N].重庆政协报.2014

[7].子闽.印加效应:高集权带来高成本[N].中国劳动保障报.2013

[8].马素红,罗宁.警惕欧债危机四重迭加效应发酵[N].中国证券报.2012

[9].周丽.盘锦医疗保险的“连加”效应[N].中国劳动保障报.2011

[10].林清峰.攸勒加效应——创造发明的助推器[J].课堂内外创新作文(高中版).2010

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加和效应论文-郭薇娜,周正权
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