导读:本文包含了指称方式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:指称衔接,汉译,转换处理,对比
指称方式论文文献综述
李倩雯[1]（2019）在《从指称衔接分析汉译过程的处理方式——以《傲慢与偏见》第18章为例》一文中研究指出语篇的衔接和连贯是语篇研究的核心,其中的指称照应是语篇衔接手段中最突出的衔接方式。本文以简·奥斯汀的着作《傲慢与偏见》及其叁种颇具代表性的汉译文为基础,重点分析在汉译过程中对于指称衔接手段翻译的处理方式为保留指称衔接、省略指称衔接、转换指称衔接。(本文来源于《文教资料》期刊2019年27期）
段亚男[2]（2018）在《德语中人称名词的性别指称方式研究》一文中研究指出德语是一门有着明显性别范畴的语言,而德语人称名词的性别又分属于自然性别体系和语法性别体系。本文通过对德语人称名词中性别指称的分析和研究,归纳总结出叁种性别指称方式,即语法方式、词汇方式及构词方式,从而也进一步印证了德语人称名词自然性别与语法性别之间息息相关。(本文来源于《青年文学家》期刊2018年27期）
刘连营[3]（2016）在《指称词it、this、that在篇章中的衔接方式与功能》一文中研究指出文章首先界定衔接的概念,然后对衔接进行简单的分类,分为指称关系(reference)、省略与替代、连接和词汇衔接四类。然后对人称指示词进行近一步分类,最后对人称指示词的衔接方式和功能进行探讨。(本文来源于《校园英语》期刊2016年31期）
张玲,董爱华[4]（2015）在《指称在维吾尔语语篇中的衔接方式及其功能》一文中研究指出指称是语篇衔接与连贯的重要手段。文章描写指称在维吾尔语篇中的人称指称、指示指称、比较指称和零式指称等衔接方式,并探讨分析指称衔接在维吾尔语语篇的连贯性、言简意赅性、结构紧凑性等方面发挥的作用。(本文来源于《语言与翻译》期刊2015年01期）
孔繁英,李冬春[5]（2014）在《第二人称称谓视点指称方式的使用原则》一文中研究指出在言语交际中,利用第二人称称谓视点来指称第叁方亲属,是指称方式中独特的部分,这种称谓方式遵循辈份原则、话语动机原则、委婉回避原则和亲疏原则。(本文来源于《现代交际》期刊2014年06期）
赵海燕[6]（2013）在《俄语口语中的简略指称方式》一文中研究指出口语区别于书面语的一个十分鲜明、突出的特点就是它的简略性。口语交际的直接性、无准备性和非正式性使得人们进行言语活动时弃繁就简,能简就简。本文将从单词、词组及特殊的句法结构叁方面来对俄语口语中的指称简略方式进行分析。(本文来源于《佳木斯教育学院学报》期刊2013年08期）
万青林[7]（2013）在《试论英语指称的方式和途径》一文中研究指出语义学的一大任务是阐明词语与世界上事物之间的联系,而这种联系的确立离不开指称。探讨词语是通过哪些方式和途径来确定指称对象,也就可以正确把握词语与事物之间的关系。英语指称惯用的表现形式主要是非语言的语言的指称、描述性的指称、冠词的指称、代词的指称、语境中的指称、从句的指称六种,掌握这六种指称方式,对于正确表达、成功交际均有重要意义。(本文来源于《鸡西大学学报》期刊2013年04期）
孔繁英[8]（2011）在《以听话者为称谓视点指称配偶的称谓方式研究》一文中研究指出在现代汉语称谓方式中,夫妻双方中的一方在与其他亲属对话时,通常是以听话者的称谓视点来指称自己的配偶。这种称谓方式有其形成的历史渊源,在交际中有其独特的语用效果。(本文来源于《长春理工大学学报(社会科学版)》期刊2011年04期）
周淑婷[9]（2010）在《梦窗词直接指称意象的方式》一文中研究指出吴文英喜欢用间接指称诗歌意象的方式达到延长诗歌审美感受时间的目的。在他采用直接指称意象的方式的时候,他会采用倒装错位、直接指称的意象与用于描述它的意象之间构成隐喻关系、直接指称的几个意象之间构成列锦关系等方式来打破正常语序给诗歌带来的石化、自动化状态,达到延长诗歌的审美感受时间的目的。(本文来源于《陇东学院学报》期刊2010年04期）
毋亚勤[10]（2009）在《指称方式及其认知状态》一文中研究指出主位/述位、已知/新知的研究历来术语繁多、观点各异。同一个概念可能会用不同的术语表达,同时,同一个术语也可能表达不同的概念。究其原因,G(?)mez-Gonz(?)lez(2001)给出了叁方面的分析。本文作者认为,语种之间的差异也是造成这种纷繁复杂局面的诱因之一。布拉格学派马泰休斯所创立的实际切分理论在俄语语言学界曾受到“红地毯”式礼遇。其盛况恰恰与实际切分理论在大西洋英美语言学中所受冷遇形成鲜明对比。这也难怪,实际切分理论的魅力多半来自于对斯拉夫语词序动态变化的解释力。面对英语相对固定、缺乏变化的词序,实际切分理论确实有些苍白与无奈。与此同时,我们发现,英语语言学对信息状态已知/新知的研究在关注指称的有定性(Definiteness)这一颇具英语特色的语言现象,尤其是指称方式(Referring form)与指称对象(Referent)的认知状态之间的对应(Matching)关系。一般认为,说话者依据对指称对象的认知状态的判断来选择适当的指称方式。也就是说,说话者首先对指称对象当时在听话者意识中的激活程度做出判断,然后据此选择合适的指称方式。指称方式和认知状态各自按等级排成一定的序列,同时,这两种等级序列(Scale or Hierarchy)之间被认为存在一定的对应关系。通过比较不同学者对这一问题的研究,我们发现彼此之间存在一些不同点。Chafe(1976,1987,1994)认为指称方式和认知状态之间彼此独立而又互相作用。Prince(1981)提出指称方式和认知状态之间可能彼此相关联,但又没给出两者之间明确的对应关系。GHZ(1993)提出一个指称方式与认知状态相对应的等级序列,然而与以上两位学者的观点都有不同程度的出入。这样一来,有几个问题引起了我们进一步研究的兴趣。面对搜集来的自然语言的语料,我们发现必须先澄清几个最基本的概念、解决几个最为根本的问题。指称对象(Referent)一般定义为子句所表述的事件或状态的参与者。指称对象一般由名词词组表达,但句中出现的名词词组并不全都起指称作用。因而,有必要区分名词词组的指称与非指称情形。另外,我们借用Langacker(2001)所提出的当前话语空间(CurrentDiscourse Space)概念模型,对其另作诠释,构造出上下文语境与情境语境中指称对象的认知状态等级。通过分析语料,观察各种指称方式在自然语言应用中的表现,我们发现如下几点。指人的第叁人称代词he/she与指物的第叁人称代词it指称对象的认知状态分布基本相同;人称代词it与指示代词this/that的指称对象在认知状态上也没明显差别,所不同的是指示代词所携带的指示意义;而这一点也同样体现于带定冠词the与指示限定词this/that的名词词组;带指示限定词this的名词词组所表现出的预指(Cataphoric)功能被看作类似于指示代词this的预指。最后,定冠词the所携带的唯一识别性(UniquelyIdenti(?)able)与不定冠词a所携带的类别识别性(Type Identifiable)被发现与指称对象的认知状态之间并非直接的对应关系。这样,通过对自然语料的分析,我们基本上为自己所提出的问题找到了答案。(本文来源于《上海外国语大学》期刊2009-05-01）
指称方式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
德语是一门有着明显性别范畴的语言,而德语人称名词的性别又分属于自然性别体系和语法性别体系。本文通过对德语人称名词中性别指称的分析和研究,归纳总结出叁种性别指称方式,即语法方式、词汇方式及构词方式,从而也进一步印证了德语人称名词自然性别与语法性别之间息息相关。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
指称方式论文参考文献
[1].李倩雯.从指称衔接分析汉译过程的处理方式——以《傲慢与偏见》第18章为例[J].文教资料.2019
[2].段亚男.德语中人称名词的性别指称方式研究[J].青年文学家.2018
[3].刘连营.指称词it、this、that在篇章中的衔接方式与功能[J].校园英语.2016
[4].张玲,董爱华.指称在维吾尔语语篇中的衔接方式及其功能[J].语言与翻译.2015
[5].孔繁英,李冬春.第二人称称谓视点指称方式的使用原则[J].现代交际.2014
[6].赵海燕.俄语口语中的简略指称方式[J].佳木斯教育学院学报.2013
[7].万青林.试论英语指称的方式和途径[J].鸡西大学学报.2013
[8].孔繁英.以听话者为称谓视点指称配偶的称谓方式研究[J].长春理工大学学报(社会科学版).2011
[9].周淑婷.梦窗词直接指称意象的方式[J].陇东学院学报.2010
[10].毋亚勤.指称方式及其认知状态[D].上海外国语大学.2009