导读:本文包含了韵律感论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:线条,节奏韵律感,字体设计,二十四节气
韵律感论文文献综述
陆璐[1]（2018）在《基于线条节奏韵律感的字体设计研究》一文中研究指出本次毕业设计的课题是基于线条节奏韵律感的字体设计研究,以二十四节气为例。笔者将总结线条节奏韵律感所包含的各种构成形式,探究不同种类线条运用到构成形式中所带来的美感体验,分析线条节奏韵律感的优势。并以线条节奏韵律感的研究结论为理论支撑,结合字体设计的抽象性表现方法,完成二十四节气的字体设计。笔者力图通过营造线条节奏韵律感所带有的独特的美感体验,提升二十四节气字体设计的视觉美感,帮助人们更好的感受二十四节气的意境,提高欣赏趣味,也为之后的字体设计研究提供新的设计思路与设计创新点。市场需求报告,主要通过调研与分析,了解了现今字体设计的审美需求现状,由于国内字体设计与他国相比还有一定差距,同时社会审美需求空前提高,因此提升字体设计的审美体验急不可待。另一方面,了解了线条节奏韵律感的内在价值和美学意义,说明了线条节奏韵律感的运用与人们的情感需求、审美诉求有着密切的联系。最后,通过实例了解线条节奏韵律感在设计领域的研究现状,总结了将线条节奏韵律感体现在设计中的设计方式,为后续设计部分提供了帮助。理论研究报告,根据本设计创作内容的要求,对线条节奏韵律感、字体设计相关文献理论进行研究,一是总结了现阶段线条节奏韵律感所包含的各种构成形式,探究不同种类线条运用到构成形式中所带来的美感体验,总结了线条节奏韵律感的优势:二是了解了字体设计的构成要素,探究了线条节奏韵律感运用在字体设计中的表现方式及优势,总结了线条节奏韵律感体现在字体设计中的意义。每个汉字都是一幅由线条构成的图画,将不同种类线条结合节奏韵律感构成方法运用到字体设计中,能够极大的提升设计画面的视觉感,让字体设计更具美感与魅力。设计创作报告,对本课题的设计实践过程进行了详细的阐述。笔者以二十四节气为设计对象进行字体设计实践,线条节奏韵律感研究结论及其在字体设计的表现方式研究,将指导本次课题的实践过程。设计内容包括:二十四节气字体设计、部分二十四节气古诗词字体设计、二十四节气书籍装帧设计、创意衍生品设计等。笔者力图通过线条韵律感与字体的相遇,线条韵律感与二十四节气的相遇,提升字体视觉的韵律美感,帮助人们更好的感受二十四节气的意境,引起新的对节气的感知。(本文来源于《浙江理工大学》期刊2018-12-13）
王为[2]（2018）在《简述小号演奏中的韵律感》一文中研究指出现代小号在交响乐队的诸多方面都得到了有效运用,艺术表现范围也呈现出了逐渐扩大的趋势。随着小号演奏艺术持续向前发展和推进,小号的演奏技术也日趋多元、丰富。在借助现代小号进行演奏时,如果能够灵活自如地运用呼吸技巧,将对完美地再现作品的韵律感大有帮助。本文就主要围绕小号演奏中的韵律感进行简要分析。(本文来源于《北方音乐》期刊2018年04期）
吕进[3]（2018）在《探讨小学音乐歌唱教学中韵律感的教学新策略》一文中研究指出歌唱教学最基础的阶段就是小学,所以,歌唱教学也逐渐成为小学音乐教学过程中的重点。在小学音乐教学过程中,歌唱教学的作用十分重要,并且为学生后期的声乐发展提供了有力保障。在开展歌唱教学时,将韵律感融入其中,能进一步提高教学的质量与效率,并且能让学生更容易掌握歌唱教学的知识。新课程标准明确规定,义务教育期间的音乐课目标并不仅仅是培养音乐人才,而是要面向所有的学生,保证每个学生的音乐潜能都能得到全面开发,并且在音乐学习的过程中获得益处。(本文来源于《情感读本》期刊2018年02期）
单相平[4]（2018）在《打造充满韵律感的小学英语课堂》一文中研究指出英语歌曲及歌谣因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点深受孩子们的喜爱。英语歌曲歌教学符合小学时形象记忆和情绪记忆相对较强的特点,易于激发学生的情绪和想象力,在无意识记忆状态下可以收到较好的教学效果。在小学英语教学活动中,歌曲歌谣教学可成为有效的课堂教学手段。一、背景英语歌曲歌谣在小学英语教学中已经被一线教师们所普遍使用。但是,不少小学英语教师对歌曲歌谣在小学英语教学中的重要性仍然认识不足,歌曲歌谣往往被教师当成对(本文来源于《知识文库》期刊2018年01期）
王玉静[5]（2017）在《诗的韵律 歌的和弦——论包装设计的节奏感与韵律感》一文中研究指出近些年来,节奏、韵律的概念不断被引入绘画、书法,甚至哲学、经济等领域。事实上,音乐学范畴的节奏感、韵律感与包装设计亦有着某种惊人的契合点和关照性。包装设计中的节奏韵律美的体现因包装组成元素的复杂性而变得丰富多样、千变万化。色彩、材质质感、结构造型以及平面构成等多重要素共同构建,而它们便成为包装大乐章中重要的组成音符!笔者尝试着从节奏、韵律形式美法则的角度,首先对节奏韵律美的美学内涵及包装设计中的具体关照进行分析,而后着重探讨了包装设计中创造节奏、韵律美的设计原理和实践方法,认为应将富于东方审美法则和诗意的音乐学元素融入现代包装设计的视觉模式之中,从而丰富包装设计创作的方法论和审美语言。(本文来源于《中国文艺家》期刊2017年09期）
钟恺琳[6]（2017）在《万科青岛小镇游客中心:一排充满韵律感的“树”》一文中研究指出万科青岛小镇是万科在青岛开发的最高端的国际半山别墅项目,紧邻珠山国家森林公园,叁面环山,南向面海,自然环境绝佳。万科青岛小镇游客中心是国内单体最大的重型木结构项目。项目前期功能是作为万科青岛小镇售楼中心,由于其独特的设计以及空间的灵活性,项目后期会作为小珠山公园游客中心使用。该项目建筑设计由Bohlin Cywinski Jackson建筑设计事务所设计师Robert Miller指导完成,建筑的结构(本文来源于《房地产导刊》期刊2017年09期）
温华[7]（2017）在《浅析小号演奏中的韵律感》一文中研究指出作为现代音乐史上的重要乐器,小号在音乐发展历程中发挥着不可替代的作用,在交响乐中的作用尤为突出。随着小号演奏艺术的不断向前发展,小号演奏技巧变得更加丰富。其中的呼吸技巧对于作品的完整性有着重要的意义,保证作品具有较强的律动感。本文将从小号演奏的特征及演奏技巧进行剖析,试图呈现小号演奏艺术中隐藏的韵律感。(本文来源于《北方音乐》期刊2017年06期）
成语[8]（2017）在《运用国外先进音乐教学法提升低年段学生节拍韵律感的实践研究》一文中研究指出本文主要通过探索国外先进音乐教学理念,从中提炼教学方法,并与本土音乐教材结合,用于提升本校二年级学生的节拍韵律感。通过实证研究检验出该方法运用于低年段学生节拍韵律感的提高是有成效的,由此对整个研究过程进行反思及总结经验。本研究为行动研究由研究者分别对五个程度相当的小学二年级班级的学生进行内容、进度相同的音乐教学及前后测试检验。研究工具包括:节拍听辨测验、速度稳定感听辨测验、节拍韵律感表现测试、速度稳定感表现测试及教学设计。数据以S pss 20.0统计分析软件进行描述统计,并运用T检验做事后比较。主要研究结果为:1、国外先进音乐教学法能提升本校二年级学生的节拍韵律感;2、国外先进音乐教学法的运用与实施要根据自身的实际情况进行调整。(本文来源于《上海师范大学》期刊2017-03-01）
顾婷婷[9]（2016）在《在健美操教学中培养女生的韵律感》一文中研究指出无锡市第一女子中是一所特殊的以女学生为教育对象的中学,学校为积极响应并推动全国亿万青少年阳光体育运动的实施。本文通过健美操教学,培养学生的韵律感,使女学生们形成发现美、欣赏美、创造美的能力。本文通过健美操教学中的讲、听、动、演四个过程使学生从身心两方面获得节奏与韵律感。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2016年11期）
陆丽平[10]（2016）在《幼儿园小班幼儿韵律感的培养》一文中研究指出在幼儿园小班幼儿韵律感的培养中,音乐具有节奏重复、对比度较强、内容有趣的特点。选择一首好的音乐,可以有效激发幼儿对音乐的热情,如果选择的乐曲不能吸引幼儿的兴趣,他们就会熟视无睹,对于这样的乐曲就应毫不犹豫地放弃。(本文来源于《新课程(上)》期刊2016年12期）
韵律感论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现代小号在交响乐队的诸多方面都得到了有效运用,艺术表现范围也呈现出了逐渐扩大的趋势。随着小号演奏艺术持续向前发展和推进,小号的演奏技术也日趋多元、丰富。在借助现代小号进行演奏时,如果能够灵活自如地运用呼吸技巧,将对完美地再现作品的韵律感大有帮助。本文就主要围绕小号演奏中的韵律感进行简要分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
韵律感论文参考文献
[1].陆璐.基于线条节奏韵律感的字体设计研究[D].浙江理工大学.2018
[2].王为.简述小号演奏中的韵律感[J].北方音乐.2018
[3].吕进.探讨小学音乐歌唱教学中韵律感的教学新策略[J].情感读本.2018
[4].单相平.打造充满韵律感的小学英语课堂[J].知识文库.2018
[5].王玉静.诗的韵律歌的和弦——论包装设计的节奏感与韵律感[J].中国文艺家.2017
[6].钟恺琳.万科青岛小镇游客中心:一排充满韵律感的“树”[J].房地产导刊.2017
[7].温华.浅析小号演奏中的韵律感[J].北方音乐.2017
[8].成语.运用国外先进音乐教学法提升低年段学生节拍韵律感的实践研究[D].上海师范大学.2017
[9].顾婷婷.在健美操教学中培养女生的韵律感[J].体育世界(学术版).2016
[10].陆丽平.幼儿园小班幼儿韵律感的培养[J].新课程(上).2016