导读:本文包含了软实力均衡论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:农村教育,均衡发展,规范管理
软实力均衡论文文献综述
薛维学[1]（2016）在《以规范管理提升农村教育均衡发展软实力》一文中研究指出教育均衡发展是国家实现教育公平的民生工程。近年来,各农村地区加大教育投入,从硬件上逐步实现教育均衡。农村教育均衡发展,首先要实现学校内部管理的均衡,其中最重要的是推进农村学校的规范管理。针对当前农村学校内部管理中存在的缺乏先进理念引领、校长教育思想缺失、制度执行效力低下、管理方法缺乏艺术、文化建设跟风突出、隐患预见能力不强等问题,本文提出着力形成教育思想、科学提炼办学理念、全面提升制度效力、改进领导管理方法、从实建设校园文化和加力做好管理预期等建设策略,以规范管理提升农村教育均衡发展软实力。(本文来源于《中小学校长》期刊2016年03期）
张朝娟[2]（2015）在《打造学校文化软实力 推进基础教育优质均衡发展》一文中研究指出加强文化建设并努力使之形成"文化软实力",既是学校实现教育优质化的关键,又是区域基础教育优质均衡发展的关键。本文以渝北区为案例,阐述了叁方面内容:在"思想"文化建设方面,要形成办学治校育人的核心理念,使之成为基础教育优质均衡发展的内驱力和引导力;在制度文化建设方面,要构建以人为本、充满人文情怀的管理制度,使之成为基础教育优质均衡发展的凝聚力和感召力;在课程文化建设方面,要构建具有"本土"特色,"传承"与"生成"相映成趣的"文化创新"景观,使之成为基础教育优质均衡发展的创新力和推动力。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2015年09期）
方展画[3]（2015）在《教育公平关键在教育软实力均衡》一文中研究指出2015年4月1日至2日,由中国教育叁十人论坛与教育公平协同创新中心、华东师范大学国家教育宏观政策研究院联合主办的"十叁五"期间大力促进教育公平高峰论坛在上海举行。多位重磅嘉宾和资深专家相聚华东师大,论剑丽娃河畔,聚焦"如何更好地配置公共教育资源,加快缩小区域、城乡、校际差距;如何更好地倾斜支持困难人群,保障残障儿童、农民工随迁子女、家庭经济困难学生享受同等教育权益;如何平等对待、个性化对待所有学生,保障每个学生的学习权益和个性化发展;如何改善外部制度环境,保障在资源有限的情况下竞争机会公平;国际上促进教育公平的历史经验和不同模式给我们的启示"等五大领域的议题,发表主题演讲,以更多元的视角、更独到的眼光、更专业的解读,分析当前促进教育公平的主要症结、关键因子和有效路径,进而为国家和地方教育决策提供借鉴。鉴于本次论坛主题及内容的重大意义,尽管论坛的相关报道和专家视点已相继由电子媒体率先发布,几位专家的发言也已散见于兄弟报刊,本刊编辑部仍决定集中刊发与会专家的精彩观点,依发言先后顺序,全景呈现1本次论坛的过程及主题内容,以飨广大读者。(本文来源于《基础教育》期刊2015年03期）
杨丽敏[4]（2014）在《以教学交流带动教师软实力均衡发展》一文中研究指出教育资源均衡发展难题在于师资队伍的不均衡。由于区域以及名校与普通学校教师调配不均,城乡之间、名校与普通学校之间的教学水平就存在一定的差异。特别是乡镇学校教师与外界接触相对较少,前沿的教学理念较为迟缓地进入他们实际的教学当中,影响了教学效果,不能更好地服务于学生。如何突破这瓶颈?我们通过交流为教师搭建相互学习与提升的平台,提高薄弱学校教师业务水平,带动教师软实力相对均衡地发展。一、以集体备课带动教学设计的交流(本文来源于《基础教育研究》期刊2014年07期）
苏雁,许学建[5]（2014）在《江苏太仓：夯实教育均衡“软实力”》一文中研究指出2013年5月，全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会举行，江苏省太仓市以全优的成绩通过教育部验收，与张家港、常熟一起成为全国首批义务教育基本均衡县（市、区），迈入了均衡发展新征程。 2007年以来，太仓市投入近30亿元实现了城乡学校“校园(本文来源于《光明日报》期刊2014-01-14）
王智军[6]（2012）在《校园文化开奇葩》一文中研究指出王家山小学的腰鼓队一枝独秀；下思乐小学的感恩教育和诗歌朗诵别具一格；克栳会小学教室四周设置小黑板，次次有主题，定期更换……漫步昔阳县各个学校之间，独特的校园文化气息扑面而来。 作为典型的山区农业县，自上世纪五六十年代起，“自力更生、艰苦奋斗”的(本文来源于《发展导报》期刊2012-04-27）
段雪芹[7]（2011）在《给力农村教育办学水平“软均衡”——山东省汶上县提升农村教育“软实力”的启示》一文中研究指出近年来,我们常看到这样的怪现象,随着教育投入的逐步加大,广大的农村学校校舍建好了,内部硬件教学设施也上去了,可教育教学质量却很难提高。这俨然成了一个亟待解决的大难题!在这方面,山东省汶上县找准突破口,大力提升农村教育"软实力",为破解这一难题提供了一个可资借鉴的样本。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2011年11期）
王存富[8]（2011）在《寿阳县:强师资 促均衡 提升教育发展软实力》一文中研究指出太行山下,潇河水边,历来是人文荟萃之地。这里蕴藏着源远流长的寿星文化,承载着叁代帝师祁寯藻的高德厚望,绽放着革命烈士尹灵芝的英雄之花。如今,这山川秀美的寿阳大地也传承着、演绎着新时期的教育篇章。进入21世纪以来,寿阳县坚持教育优先发展战略,教育投入不断加大,办学条件(本文来源于《山西教育(管理)》期刊2011年01期）
刘华蓉,苏婷[9]（2010）在《深圳宝安44所“村小”变为优质校》一文中研究指出本报讯（ 刘华蓉 苏婷）今年3月，深圳市宝安区成为“广东省推进教育现代化先进区”。对这个在深圳特区拥有最多村小、外来人口最多、教育发展曾经最不均衡的地方而言，获得这份成果殊为不易。经过艰苦努力，44所原村小全部改造成为优质学校。优质教育资源在短短数年(本文来源于《中国教育报》期刊2010-07-22）
周江,吕建全,朱志勇[10]（2010）在《山阴均衡发展追求“软实力”》一文中研究指出本报讯 （周江 通讯员吕建全 朱志勇）经济率先发展，短板全面突破，在山阴县，结构优化与经济发展、民生改善与社会发展、生态建设与可持续发展被列为 “等同发展”目标，全县幸福指数大大提升。截至6月底，财政总收入完成107674万元，一般预算收入完成490(本文来源于《山西日报》期刊2010-07-07）
软实力均衡论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
加强文化建设并努力使之形成"文化软实力",既是学校实现教育优质化的关键,又是区域基础教育优质均衡发展的关键。本文以渝北区为案例,阐述了叁方面内容:在"思想"文化建设方面,要形成办学治校育人的核心理念,使之成为基础教育优质均衡发展的内驱力和引导力;在制度文化建设方面,要构建以人为本、充满人文情怀的管理制度,使之成为基础教育优质均衡发展的凝聚力和感召力;在课程文化建设方面,要构建具有"本土"特色,"传承"与"生成"相映成趣的"文化创新"景观,使之成为基础教育优质均衡发展的创新力和推动力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
软实力均衡论文参考文献
[1].薛维学.以规范管理提升农村教育均衡发展软实力[J].中小学校长.2016
[2].张朝娟.打造学校文化软实力推进基础教育优质均衡发展[J].科学咨询(教育科研).2015
[3].方展画.教育公平关键在教育软实力均衡[J].基础教育.2015
[4].杨丽敏.以教学交流带动教师软实力均衡发展[J].基础教育研究.2014
[5].苏雁,许学建.江苏太仓：夯实教育均衡“软实力”[N].光明日报.2014
[6].王智军.校园文化开奇葩[N].发展导报.2012
[7].段雪芹.给力农村教育办学水平“软均衡”——山东省汶上县提升农村教育“软实力”的启示[J].福建基础教育研究.2011
[8].王存富.寿阳县:强师资促均衡提升教育发展软实力[J].山西教育(管理).2011
[9].刘华蓉,苏婷.深圳宝安44所“村小”变为优质校[N].中国教育报.2010
[10].周江,吕建全,朱志勇.山阴均衡发展追求“软实力”[N].山西日报.2010