山东省泰山中学271000
摘要：本文主要是对高中数学教师使用信息技术的现状进行了研究分析，以求能够推动高中数学教育体系中应用信息技术不断发展创新，确保信息技术应用的有效性，有效整合数学教育资源与信息技术资源。
关键词：高中数学信息技术现状
一、高中数学教师使用信息技术的现状
信息化教学是指在先进教学理念的指导下，信息技术广泛应用于教学的前提下，实现教师“教”的完成与学生“学”的实现，高中数学教师使用信息技术教学主要是指高中数学教师在教学课程中借助计算机、多媒体及一些数学教学软件来实现对数学知识的教学。信息化技术在高中数学教学中的不断深入应用，能够提高课堂内容生动、形象，活跃了课堂气氛，极大提高了学生的学习兴趣，但是在其应用过程中也表现出了一些不足之处，例如：
1.在教育观念方面表现的不足，高中数学教师虽然在课堂中使用了信息化技术，但是他们并没有将传统的教育模式和信息化教育模式进行完全融合，绝大多数教师还是在利用信息化技术继续做传统教育。
2.在教师使用信息技术方面表现的不足。现阶段学校虽具备完善的信息教学技术及设施，教师也拥有丰富的教学资源，但是教师在日常上课中还是表现出了一定的不足，例如不能够熟练掌握与操作先进的信息技术教学设备，不能够全程利用信息技术实现高中数学的教学，此外还存在一部分教师思想转变意识不足，坚持认为传统的教学模式要优于利用信息技术的新型教学模式，对信息技术的应用产生了一定的心理排斥。
二、高中数学教师使用信息化技术的必要性
1.高中数学教学中使用信息化技术能够使课堂教学更为生动化，激发学生的学习兴趣。高中数学教学中使用信息化技术能够使课堂教学更为生动形象，同时信息技术应用到教学过程中，先进技术及奇特的教学方式更容易引起学生的注意力，再辅以正确的教学方式，在合适的教学情境中巧妙地加入要学习的知识点，这样不仅能够让学生在不知不觉中学到了知识，还能让学生爱上学习，提高学生自主学习的兴趣。
2.高中数学教学中使用信息化技术能够将问题生动化的展现出来，提高学生探索创新的能力。高中数学教学中使用信息化技术可以将信息技术与数学教学实现融合，让原本静态的数字和图像实现动态展示，使教学内容更为丰富，生动。通过数学知识动态的展示学生能够积极寻找思路进行深入思考与问题探索，老师再辅以相对应的情景教学，增加问题的假设，让学生根据其掌握的知识，再次进行深入的思考与问题解答，这可以有效培养学生自主思考意识和探索创新能力。
3.高中数学教学中使用信息化技术能够快速培养学生的团结合作意识。高中数学教学中使用信息技术在培养学生的自主思考意识的同时，也增加了学生之间相互讨论的机会，让学生能够意识到自身的不足，同时感受到团队的力量。同时信息化技术应用到高中数学教学中时，还会有一套较为完善的“反馈”系统，就是对学生思路及解题错误的深度分析，该反馈系统能够让学生及时了解到自身思考不足之处，了解到团队中其他人员的解题优势，让学生在课堂上更愿意和同学之间相互探讨合作，这就有效培养了学生的团队合作意识。
三、提高高中数学教师使用信息技术效果的建议
1.针对教师进行专业的信息技术及相应教学理念的培训。高中数学教师使用信息技术进行教学过程中较为常用的信息技术有计算机、多媒体以及几何画板、ppt及word办公软件等。信息技术融入到高中数学教学中去，能够丰富课本知识，增强学生对数学领域的了解，更利于学生对数学知识的学习与探索。为了将上述信息技术有效地融入到教师日常的教学工作中去，我们需要对教师的专业素质能力进行培养，特别是专业的信息技术和相应教学理念的培养，只有保证教师具有专业的信息技术能力及教学理念，才能够确保信息技术能够全面应用到教学中去，将数学知识更丰富、更具体地展现在学生面前，让学生学到更多的数学知识。
2.积极组织教师参加信息技术与数学课堂教学相结合的优秀课程。通过参加信息技术与数学课程教学相结合的优秀课程，分析自身课程中的不足之处及他们课程的成功之处，探讨信息技术融入到高中数学课程中的关键环节和内容，此外，还能有效提供教师的信息技术掌握能力，提振信心，再结合现代化教学理念的培训，确保高中数学教师能够通过合理的教学方法，实现有效的课程教学。
3.将传统的高中数学教育模式与信息技术应用下的现代教育模式进行有机的结合。虽然随着教育模式的不断转变，信息技术应用下的现代教育模式拥有很多优势，但是现阶段我们还不能完全脱离传统的高中数学教育模式，传统教育模式中的教材、教具等在学生的学习中都有重要的作用，特别是其对重点知识的强调，能很大程度地提高学生的学习效率。现阶段对学生的教育模式最为正确的是将传统教学模式与现代教学模式进行有机结合，在提高课堂生动化的同时，确保学生对知识的掌握程度。
结束语：在教学中应用信息技术是未来发展的主要趋势，为了确保信息技术在教学中的顺利实施学校要积极建立学校的信息资源库，实现教师与学生的资源共享，同时有计划地对教师团队进行专业能力的培养，教师团队要认真制作适合自己学生的信息技术类教学模式，严格制定与筛选多媒体教学内容，坚持“学生为主体、教师为主导”的教育原则，将专业的知识传递给学生，同时教师还应该积极参加相关信息技术的学习，不断提高自身的专业技术能力和职业素养。