季妙妙浙江义乌市义亭小学重阳校区322000
【摘要】在新课程改革的大背景下，音乐教学得到了更多的重视，将音乐教师落到实处也更有利于促进学生的全面发展。小学阶段的音乐教学，目的并不是要求学生掌握多么高超的歌唱技巧或演奏多少种乐器，更重要的是引导学生感知音乐中的美，用音符去塑造人性，本文将结合自身的教学实践谈一谈小学音乐游戏化教学的实施。
【关键词】小学音乐、游戏化教学、实施
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-021-01
爱玩是孩子的天性，音乐课本应成为孩子们解放天性，释放自我的广阔平台，因不必面临考试的压力，可充分满足学生的心理与情感需求，将游戏与教学完美融合。这样一来，一方面能够在轻松愉快的课堂氛围中完成教学任务；另一方面又能够实现寓教于乐，让学生在快乐中学习。那么，针对小学音乐的游戏化教学，具体该怎样实施呢？
一、借助游戏激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，能够变“要我学”为“我要学”，使学生以更加积极主动的状态投入到学习活动之中，为教学的顺利进行奠定良好的基础，而游戏能够从学生的身心发展规律出发，在最短的时间内吸引学生的注意力，调动学生的积极性。常言道：“磨刀不误砍柴工”，对于教学而言，激趣就是一把利刃。游戏能够很好地投其所好，毕竟有些教学内容的确枯燥乏味，没有什么吸引力，而无论采取何种教学方法，其目的都是更好地促进教学，提高教学效率，游戏教学法也只是其中的一种而已。
例如，在讲授《寻找生活中的声音》这节课时，考虑到起始课的重要性，我精心设计了接龙游戏，在为学生播放一些生活中经常听见的声音，比如下雨声、汽笛声、鸟叫声后，布置学生按顺序依次分辨，并说出场景中听到的声音，以此来引导学生高度集中注意力。小学生虽年龄小，但好胜心强，都想在老师和同学面前表现自己，因此听得格外认真，于是我继续引导他们今后在生活中也要用心聆听花开的声音，用心领略更多更美好的人生风景。
二、营造音乐游戏氛围
环境对人产生的影响虽然不是决定性的，却也至关重要。我一直认为任何一项工作既然决心开始，就要发挥其价值和意义，游戏化教学也是如此，决不能为了游戏而游戏，追求表面上的热闹，实际上学生却并没有多大收获。游戏化教学，要从游戏氛围的营造做起，充分利用教学语言、动作、多媒体等形式创设情境，使学生于不知不觉中受到感染，置身于我们所创设的情境之中，从而进行更加积极有效的鉴赏与思考，对学生带来潜移默化的影响。
例如，在讲授《快乐的泼水节》这节课时，考虑到教学内容与学生的生活存在着一定的距离，理解起来也有难度，于是我利用多媒体向学生展示了一些傣族同胞泼水节时的欢乐画面，让学生尽可能近距离地感知那份酣畅淋漓，更多地了解在我国西双版纳地区那个能歌善舞的民族，那个一年一度的盛景。一边欣赏一边聆听，仿佛置身其中，感同身受，隔着屏幕都感受得到那份快乐！
三、建立民主平等的师生关系
“亲其师，信其道”。学生只有敢于亲近老师，才能更易于接受老师所传递的知识与讯息。然而，传统的师生相处之道将老师的地位变得高高在上，让很多老师都进入到了这样的误区之中，认为自己越严厉对学生的成长越有利。随着时代的发展和学情的变化，加之我们的教学对象--小学生年龄尚小，他们更喜欢有亲和力的老师，更何况师生地位原本就是平等的，只有建立民主平等的师生关系，才更有利于教学的顺利进行。因此，教师要转变自身观念，提高自身认识，放低姿态，亲近学生。在教学之余，可通过聊天、做游戏等方式与学生打成一片，拉近师生间的距离。当然，也要注意与学生间的亲疏有度，该严厉的时候必须严厉。只有这样，才能保证游戏的参与度与游戏效果。
例如，学生每次进行游戏时，我都会参与其中，让学生感受到我是他们中的一员，老师与他们共同完成一项任务，而不是布置者、旁观者，师生关系也在不知不觉中又一次地拉近了。
四、巧用游戏导入，调动学生的积极性
“好的开始是成功的一半”，精彩的课堂导入会为整节课的教学蓄势，在课堂之初就将学生的注意力从课间所从事的娱乐活动上迅速地转移到课堂中，因此导入的设计要尽可能地优化，多花费一些时间与精力，相信一句“同学们，在正式上课之前，我们先做一个游戏好不好？”足以胜过千言万语，拥有着强大的吸引力。学生是课堂的主体，是学习的主体，更是游戏的主体，只有将学生的积极性调动起来，充分凸显学生的主体性，才称得上是从真正意义上促进学生的个人发展，实现“得法于课内，受益于课外”。
总而言之，在小学音乐教学中落实游戏教学法，既顺应学生的身心发展，又恰到好处地促进教学的顺利进行，可谓是一举两得。因此，我们要在新课程改革的大背景下，勇于突破传统的教学模式，勤于思索，积极创新，让小学音乐课堂变得更加有趣，让学生爱上音乐，爱上音乐课，这对于学生而言，才是一笔宝贵的财富！
参考文献
[1]程郁文.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].艺术评鉴,2016,(24):138-140.
[2]胡君.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].中国校外教育（中旬刊）,2016,(11):156-157.d