陕西省武功县小村镇下雷小学712203
摘要：作为体育教师的我们，应结合小学生的自身特点，积极探索出全新、有效的教学模式，并不断总结和完善，致力于传统文化教育在小学体育课堂中的全面应用，为提升小学生综合素质和道德观念奠定坚实的基础。
关键词：新课程小学体育教学传统文化教育
一、导言
在课程改革的不断深入的情况下，体育教学在小学教育中占了举足轻重的地位，但在体育教学过程当中依旧存在少许问题，由此应该加快改革的步伐。
受传统观念的影响，家长与学校必须同时改变体育不重要的观念，另外，小学体育教师不断探索新的教学方式，在教学实践过程中总结经验，努力提高小学生的体育锻炼能力，使小学生拥有健康的体魄，促进学生的全面发展，真正达到素质教育的目的。
二、培养学生爱国情怀与增强学生的民族自豪感
在学校中，体育是教育的重要组成部分，是对国家教育部制定的关于德、智、体、美全面发展的社会需求和基本教育方针的要求。依据学生身心发展的特点，通过各种组织方式进行有计划、有组织的教育活动，有效地锻炼学生身体、增强体质，加强学生思想品德教育。小学体育教育在新形式、新要求下挑起传统文化教育的重担，在促进传统文化传播，推动传统文化的多元化发展中将起到极大发挥作用。在推进文化传承、加强小学生传统文化教育的过程中，体育教师应培养小学生的爱国情怀，寓教于乐的同时让学生感受到我国传统文化的民族精神与道德理念。
1.诗词歌赋融入小学体育个性课堂。教师可将诗词歌赋运用到小学体育课堂中来，让学生从诗歌中感受祖国的壮丽山河或伟人的爱国情操。比如，在教学踢毽球一课中，学生在练习脚内侧平踢毽球时，让学生一边踢毽球一边朗诵《弟子规》中的入则孝章节内容，“父母呼，应勿缓，父母命、行勿懒，父母教、须敬听……”这一国学经典具有朗朗上口的特点，学生不仅可以根据朗诵的节奏有规律地愉快地进行练习技能技巧，还能在这过程中体会到“百善孝为先”的孝德思想教育。
2.传统体育项目与小学体育课堂相结合。传统的体育活动有着鲜明的中华民族传统体育特色，是我们国家优秀的文化遗产之一，其具备普及性、趣味性、健身性、简便性、和娱乐性等特点，符合青少年儿童在其生长阶段的身心规律。在小学体育教学中与传统体育项目相结合，有利于培养学生的民族自豪感，感受传统文化的道德和孝德。
例如在武术教学中，可以将增强民族自豪感的教育和爱国主义精神在武术教学中紧密有机地结合起来。对武术的教学，可以结合历史英雄人物的典故来激励学生的爱国情怀，特别注意与重视对学生进行爱国主义教育。但同时还要告诫学生，习武之人必须要养成良好的武德，杜绝打架斗殴，欺凌弱小，将自己锻炼成为一名优秀的祖国的保卫者和社会主义建设者。从而引发学生的爱国热情，并培养学生对中国武术的自豪感，让学生长期受到传统文化的熏陶，心灵自然更加宽广。
三、民族传统体育在现代体育教学中的应用
1.建立健全民族传统体育的教学体系。对民族传统体育的教学模式及基本原则进行研究，通过借鉴现代竞技体育的优势，对民族传统体育项目进行改革，比如说对竞技的规则以及标准的器材与场地等进行规范。除此之外，还要建立健全民族传统体育的教学体系。因为当前在管理方面，很多学校都没有具体的规范要求，基本上是处在一种疏于管理的自发状态，使得民族传统体育不能很好地开展与传承。
2.建立健全民族传统体育项目的考核方式及评价体系。民族传统体育项目非常具有运动性、趣味性及健身性，锻炼的效果可以体现在参与过程的各个方面，所以对其教学目标的评价也难以做到客观。
为了对民族传统体育项目进行客观的考核及评价，各校应该结合新课改的要求以及本校的实际教学要求，合理运用民族传统体育教学的过程评价，可以加强培养学生的自评与互评能力，使得民族传统体育可以在一个比较高的起点与新课改及本校的特点紧密地结合在一起。
3.加快民族传统体育教材的改编工作。民族传统体育的教材缺乏使得民族传统体育在教学应用中发挥很大影响作用，应该设置专业专职的研究人员对民族传统体育进行教材改编，并将研究成果运用到学校的体育教学中。在改编的过程中应该充分尊重民族风俗、从实际出发、突出地域特色、突出思想品德教育循序渐进、竞争及创新等原则，丰富民族传统体育在小学教学中的应用。
我国对小学体育课程的设置，长期以来主要以竞技运动项目为主，无论是动作的学习还是场地器材的配置规格都是竞技化及西方化的，对学生的学习兴趣、需求以及可接受性，通常没有给予充分的考虑。西方竞技化体育项目与我们中华民族传统体育文化相比，缺乏了一定的娱乐价值和文化价值。
参考文献
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