刘云波（黑龙江煤矿矿用安全产品检验中心，黑龙江哈尔滨150000）
摘要：增强思想政治教育的有效性，必须从根本上转变教育理念，要坚持以人为本。把实现教育对象的现实物质利益作为教育的基础，把个体价值的实现作为教育的根本目标，并真正确立教育对象的主体地位，同时要创造一个人性化的育人环境。
关键词：以人为本；思想政治教育工作；有效性
以人为本是科学发展观的本质和核心。思想政治教育是做人的工作的，思想政治教育中贯彻落实科学发展观，就要把以人为本的理念贯穿于思想政治教育的方方面面。只有转变教育理念，坚持以人为本，才能真正实现教育的有效性。
1坚持以人为本的新理念，必须切实把实现维护群众的物质利益、解决实际问题作为神圣职责，为思想政治教育打下坚实的基础
思想政治教育一个重要原则就是精神鼓励与物质利益相结合的原则，在思想政治教育中坚持以人为本的教育理念，一个重要的方面就是在思想政治教育中要把实现维护受教育者的物质利益、解决其实际问题作为一个重要的教育基础。受教育者的物质利益问题虽然不是教育的直接内容，但思想政治教育作为一项思想教育活动，必须建立在物质利益解决的基础之上。受教育者所表现出的政治思想问题，其实只是一种表象，它的背后有更深刻根源，用马克思主义的观点来看，思想政治问题从根本上说是经济的问题。马克思曾指出：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”邓小平同志也指出：“不重视物质利益，对少数先进分子可以，对广大群众不行，一段时间可以，长期不行。”在发展社会主义市场经济的社会大背景中，在利益驱动作用日益增大、利益关系调整剧烈、由各种利益矛盾引发的思想问题日益突出的情况下，必须切实贯彻物质利益原则，千方百计地维护受教育者的物质利益。具体到每个个体其利益要求和所面临的问题千差万别，有的是工资待遇、住房问题，有的是子女入学问题，有的是婚恋、就业问题，有的是入党、入学问题，这些涉及群众切身利益的问题是群众的关注点。如果没有得到有效的解决，思想政治教育就不可能会有什么实质性的效果。
2坚持以人为本的新理念
在思想政治教育中必须改变只重视教育的社会价值而忽视个体价值的做法，确立思想政治教育社会价值与个体价值并重的观念。注重思想政治教育个体价值的定位和开发思想政治教育的价值，指的是思想政治教育的效用和意义。同任何事物的价值一样，思想政治教育的价值，是由其价值主体决定的。思想政治教育的价值主体至少有两个，即包括国家、人民在内的社会主体和包括受教育者在内的个体主体。由此而决定，思想政治教育的价值也应该有两个，即社会价值与个体价值。所谓社会价值，指的是思想政治教育对党、对人民所具有的意义和作用。，所谓个体价值，指的是思想政治教育对包括受教育者个人在内的教育对象所具有的意义和作用。可见，思想政治教育的价值，应该是社会价值和个体价值的有机统一，二者相辅相成，缺一不可。
思想政治教育是党的意识形态工作。思想政治教育的这一性质决定，必须重视社会价值的定位和开发。但是必须明确，受教育者也是思想政治教育的主体，他们对思想政治教育的参与程度和认可程度，不但决定思想政治教育个体价值的实现，而且影响思想政治教育社会价值的实现。忽视思想政治教育个体价值的定位和开发，必然导致群众对思想政治教育的厌倦情绪，党、国家赋予思想政治教育的任务也不可能完成。用“三个代表”重要思想和科学发展观统揽思想政治教育的创新，就必须正确处理思想政治教育社会价值与个体价值的关系，在重视其社会价值定位与开发的同时，强化以人为本的观念，重视其个体价值的定位与开发。
当然，思想政治教育个体价值得到很好的实现，反过来又能促进其社会价值更好地实现，从而使思想政治教育进入和谐的发展境界。
3坚持以人为本的新理念，思想政治教育必须确立教育对象的主体地位，从受教育者的实际出发，确立教育的内容、形式和方法
在教育过程中，首先要区分教育对象。教育对象不同，受教育者的文化程度不同，思想实际不同，兴趣、关注点不同，教育的内容和教育的重点、教育的形式和教育的方法就要有所区别，如果摸不准教育对象的思想脉搏，一个模子走下来，则必然不能为教育对象所接受。不能用领导干部的标准要求基层干部，也不能用党员干部的标准要求普通群众。
思想政治教育的形式和方法应根据教育对象的需要和特点确定。只要是适合群众特点和需要的形式和方法就是好的方法。比如可以尽量减少大块教育、上政治课的形式，要化整为零，利用各种场合和多种方式进行，注重潜移默化；可以采取组织开展群众性的专题讨论形式；思想政治教育也不一定要由专职的教育者或行政管理人员来实施，可以多请一些有社会影响、层次较高的社会名人走进单位进行交流教育；思想政治教育也可以借鉴大众传媒的形式和节目进行教育，调动受教育者的积极性、主动性，激发他们的热情和兴趣，使受教育者有一种受重视的感觉，在较短的时间内能够达到预期的教育效果。
此外，教育手段也要不断创新，多使用现代教育技术手段，多使用群众喜爱的方式，寓教于乐，以增强教育的吸引力。
4坚持以人为本的新理念，要在思想政治教育中体现出对教育对象的人文关怀
以人为本，就是要把人视为最高的价值主体，充分体现对生命和个体尊严的尊重。科学和现实都证明，只有个体的生命、尊严受到尊重时，才能激发个体的社会责任感和荣誉感，才能激发其积极性和主动性。因此，在教育和管理过程中要体现出对教育对象的理解、尊重。各级教育者在任何时候、任何地点都要始终想到作为教育者都是在为教育对象服务，都要体现最真诚的关怀和尊重。
要尊重受教育者的个性特征。广大干部群众来自五湖四海，他们的生活阅历、成长环境、文化程度、社会交往等不尽相同，因而每个人都有各自的特点和个性，包括兴趣、爱好、志向等方面的差异。教育者一定要以开放的态度、包容的心胸积极面对、主动适应，只要群众的个性特征不违背职业道德，不妨碍履行职责使命，就应当在坚持“四有”育人目标的前提下给予应有的理解和尊重。
要尊重受教育者的民主权利。我们的一切工作既是完成各种任务的过程，又是对群众思想政治教育的过程，只有充分发扬民主，尊重群众的各项权利，才能真正激发其主人翁的责任感，增强其接受思想政治教育的自觉性。要实行政务公开，凡是与群众切身利益、日常生活密切相关的事务都要对群众公开，让大家心里有一本明白账。对一些需要经由群众评议、推举的事情一定要使其充分行使民主权利。对单位的一切重大活动要广泛听取群众的意见。思想政治教育过程中，要给受教育者充分的表达权利，耐心倾听受教育者说出的心里话。教育者不能以受教育者觉悟低、不服从教育管理、对领导有看法等借口对其批评甚至打击报复。要认识到这是一种正常表达意见、反映问题的方式，这时若能与其进行沟通、交流，并尽可能地解决一些问题，则能对其进行深刻的教育，既使其心情舒畅，能赢得教育对象的信任，双方形成融洽的关系。
总之，只有在思想政治教育中真正坚持以人为本的新理念，才能不断增强思想政治教育的实效性，也才能真正发挥其激励功能、凝聚功能、导向功能、调节控制功能，为我国和谐社会的构建和中华民族的伟大复兴提供强大的精神动力和智力支持。