导读:本文包含了以学生为中心的教学模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:互联网+教育,民族院校,以学生为中心
以学生为中心的教学模式论文文献综述
解柠羽,程文,李严[1]（2019）在《互联网+教育背景下民族院校教学模式探索与实践——基于“以学生为中心”教学理念》一文中研究指出针对当前互联网+教育的特点,基于"以学生为中心"的教学理念,结合民族院校特点,对推广参与式教学模式、创新情景模拟模式和交互式教学模式进行精心设计,在课堂上具体实践任务导向性教学,得出在民族院校可以通过推广参与式教学模式、创新情景模拟和交互式教学模式以及不断完善实践教学模式来实现"以学生为中心",通过叁种模式的运用促进课堂内外的民族融合,寓教于乐。(本文来源于《大连民族大学学报》期刊2019年06期）
梁丽军,刘爽,崔丽霞[2]（2019）在《“以学生为中心”理念下的管理学原理研究导向型教学模式探究》一文中研究指出在"大众创业,万众创新"的新态势下,高校应该培养适应时代需求,能够综合运用所学知识解决实际问题,并且具有创新思维的应用型人才,然而传统"满堂灌"的教学方法重知识轻能力,学生课堂参与度不高,知识应用能力不足。论文结合管理学原理教学实践,基于"以学生为中心"的理念,探讨了管理学原理研究导向型的教学模式及注意事项。实践表明:该教学模式能够有效调动学生参与课堂的积极性,提高学生学以致用的能力;将思政理念潜移默化地融入该课程的教学中有利于培养学生正确的价值观,为培养适应"双创时代"的创新应用型人才提供参考。(本文来源于《大学教育》期刊2019年11期）
王洪斌,孟凡昀,郭菁,郝晓亮,徐振[3]（2019）在《以学生为中心的TRIZ混合教学模式应用探讨》一文中研究指出TRIZ理论(发明家式的解决任务理论)混合教学模式在人才培养方面发挥着非常重要的作用。文章通过教学经验总结,从新时代大学生行为特点、TRIZ混合模式的特点、TRIZ理论的教学应用及学生群体对TRIZ教学模式的反馈等4方面进行阐述,希望能够为TRIZ理论在高校教学和科研中的应用提供借鉴。(本文来源于《农业技术与装备》期刊2019年10期）
杨晓霞[4]（2019）在《“以学生为中心”的课程教学模式变革探析》一文中研究指出"以教师为中心"的传统课程教学模式已不适合于应用技术型本科院校的人才培养,而"以学生为中心"的课程教学模式已逐渐成为新时代大学教学的趋势。"以学生为中心"的课程教学模式借助于互联网技术,将学习过程拓展至课前、课中以及课后。此种教学模式的有效实施需要学生、教师与学校叁方协同作业。"探究式教学""小班研讨课"以及"虚拟仿真实验教学资源"的建设是保证"以学生为中心"的课程教学模式质量与效果的有效措施。(本文来源于《黑龙江教育(高教研究与评估)》期刊2019年10期）
许黎莉,赵妤,石芳[5]（2019）在《“以学生‘学’为中心”的《基础会计学》课程教学模式的构建——来自昆士兰科技大学教学模式的借鉴》一文中研究指出"以学生‘学’为中心"的教育强调学生的自主学习、自我管理、自我教育、自我发展,重视培养学生的独立思考、发现问题、分析问题、解决问题等能力。借鉴澳大利亚昆士兰科技大学教学模式,探索从教学目标、教学计划、教学组织、教学方法与学生评价五个方面构建"以学生‘学’为中心"的《基础会计学》课程教学模式。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年20期）
黄蕾[6]（2019）在《高职电子商务专业以学生为中心多元教学模式在教学过程中实施》一文中研究指出随着科技的不断进步,促进教育的发展,传统的教学模式教师起主体作用,学生是知识的被动接受者。在教学过程中,无论处在哪一阶段的学生,其学习兴趣、知识能力、逻辑思维方式和目标等方面均存在不同的差异,这促进了"以学生为中心"的新型教学模式的发展。本文从高职电子商务专业"以学生为中心"多元教学模式在教学过程中实施进行探讨,意在提高高职电子商务教育教学改革的步伐。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年20期）
纪楠楠[7]（2019）在《浅析以学生为中心的多元化高职电子商务教学模式的构建》一文中研究指出教育应该立足于学生,以学生为根本,这也是新课改的教学要求。在多元化的高职电子商务家教学模式中,关于学生的定位和培养都应该有专业的、目标明确清晰的培养方案,从而促进高职中以学生为中心的电子商务模式能够有所收获,达到多元化教学,让教师有成长,学生有进步。本文将从高职电子商务教学模式的现状进行分析,阐述以学生为中心的多元化高职电子商务教学模式的重要作用以及以学生为中心的多元化高职电子商务教学模式的构建策略。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年20期）
吴煜[8]（2019）在《“以学生为中心”的安全评价实践课程教学模式构建》一文中研究指出实践课程具有学习中心"从教到学"转移的发展趋势。本文从教学目的的计划、教学活动的组织、学习效果的评估和教学总结的改进四个方面,进行了"以学生为中心"的实践课程项目式教学模式研究,并以安全工程专业的实践课程"安全评价课程设计"为例进行验证和分析。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2019年10期）
雷婷[9]（2019）在《“以学生为中心”的英语教学模式中教师角色的转变》一文中研究指出传统的教学模式是以教师为课堂中心,这种模式不利于社会的发展和需求;以学生为中心的课堂模式更加还原了英语教学的本质,重新构造了以学生为主体、以教师为主导的模式,加强了学生的综合英语交际水平。在这种课堂模式的转换中,教师的角色也需要重新构建,以便于更有效地帮助学生。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年28期）
贾慧慧[10]（2019）在《布鲁姆认知目标下的教师提问话语——以学生为中心的教学模式》一文中研究指出借助布鲁姆认知目标六层次——知识、理解、运用、分析、综合及评价,结合大学英语精读课文,对教师课堂提问进行深入研究,分析什么样的教师话语有助于增强课堂提问的有效性。(本文来源于《郑州铁路职业技术学院学报》期刊2019年03期）
以学生为中心的教学模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在"大众创业,万众创新"的新态势下,高校应该培养适应时代需求,能够综合运用所学知识解决实际问题,并且具有创新思维的应用型人才,然而传统"满堂灌"的教学方法重知识轻能力,学生课堂参与度不高,知识应用能力不足。论文结合管理学原理教学实践,基于"以学生为中心"的理念,探讨了管理学原理研究导向型的教学模式及注意事项。实践表明:该教学模式能够有效调动学生参与课堂的积极性,提高学生学以致用的能力;将思政理念潜移默化地融入该课程的教学中有利于培养学生正确的价值观,为培养适应"双创时代"的创新应用型人才提供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
以学生为中心的教学模式论文参考文献
[1].解柠羽,程文,李严.互联网+教育背景下民族院校教学模式探索与实践——基于“以学生为中心”教学理念[J].大连民族大学学报.2019
[2].梁丽军,刘爽,崔丽霞.“以学生为中心”理念下的管理学原理研究导向型教学模式探究[J].大学教育.2019
[3].王洪斌,孟凡昀,郭菁,郝晓亮,徐振.以学生为中心的TRIZ混合教学模式应用探讨[J].农业技术与装备.2019
[4].杨晓霞.“以学生为中心”的课程教学模式变革探析[J].黑龙江教育(高教研究与评估).2019
[5].许黎莉,赵妤,石芳.“以学生‘学’为中心”的《基础会计学》课程教学模式的构建——来自昆士兰科技大学教学模式的借鉴[J].当代教育实践与教学研究.2019
[6].黄蕾.高职电子商务专业以学生为中心多元教学模式在教学过程中实施[J].农家参谋.2019
[7].纪楠楠.浅析以学生为中心的多元化高职电子商务教学模式的构建[J].农家参谋.2019
[8].吴煜.“以学生为中心”的安全评价实践课程教学模式构建[J].科教导刊(中旬刊).2019
[9].雷婷.“以学生为中心”的英语教学模式中教师角色的转变[J].现代职业教育.2019
[10].贾慧慧.布鲁姆认知目标下的教师提问话语——以学生为中心的教学模式[J].郑州铁路职业技术学院学报.2019