导读:本文包含了审美场论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:四位一体,阅读教学,审美
审美场论文文献综述
蔡兴地[1]（2019）在《浅谈构建“四位一体”的语文阅读教学审美场的策略》一文中研究指出从初中语文教学"四位一体"的审美场,分析语文阅读教学审美场的存在价值,让学生借助阅读教学的审美场,获得审美体验,以促进学生阅读水平的提升,促进学生知、情、意全面发展。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年09期）
龚婷[2]（2018）在《论审美场在虚拟社会中的演变及意义》一文中研究指出审美活动是人的活动的重要组成部分和特殊形态,而审美场是人的审美活动必不可少的行为舞台,也是人的审美活动赖以进行且展现其作用的社会文化场域。社会性的审美场与社会的存在形式是相适应的,社会存在形式发生了变化,审美场也必然要随之发生相应的变化。当代科技革命导致了网络化的虚拟社会的形成,实现了社会存在形式的创新。在虚拟社会这一新的社会存在形式中,审美场发生了前所未有的、重大而深刻的演变,并对人的审美活动的变革具有重要的意义。(本文来源于《贵州大学学报(艺术版)》期刊2018年03期）
庞井君[3]（2017）在《网络文艺:焕发青春力量,培育审美场境》一文中研究指出当今,人类历史的脚步已迈入互联网主导文化格局的时代,文化发展的视听化、网络化、数据化、数字化是大势所趋。随着互联网迅猛发展,网络文艺形态、门类和群体不断涌现,传统文艺发展的形态正处于向新形态转型和转换的过程之中。无论我们是欢迎还是抵抗,都不能改变这样一种趋势,所以我们对网络文艺应该进行深入的探讨和交流。我们深深地感受到,一方面,网络文艺发展得很快,如浪披沙,来势迅猛,我们的理论研究、学术现有探讨跟不上;另一方面,网络文艺发展动(本文来源于《人民论坛》期刊2017年24期）
胡牧[4]（2017）在《少数民族美感人生及其生态艺术审美场系统——以云南、广西等少数民族为例》一文中研究指出少数民族在审美化生存中形成的日常人生与艺术人生相结合的美感人生,是一种审美化的诗意人生,其形成有着主客观多方面的原因。少数民族美感人生与生态世界对生,民族艺术、生态世界、审美主体叁位一体圈进环生,构成了少数民族以"生态中和"为显着特征的生态艺术审美场系统。(本文来源于《鄱阳湖学刊》期刊2017年03期）
袁丽,张湘霖[5]（2017）在《论汪曾祺小说中社会书写的生态“审美场”》一文中研究指出在中国文学创作的历史长河中,以社会作为叙事和审美对象的文学创作方式由来已久。汪曾祺继承和发扬了这种社会书写传统,并以其独有的叙述和价值取向构成了小说中的生态"审美场"。汪曾祺的小说总是无意识地体现着生态美学价值观,小说中小巷、作坊、民俗的书写体现了平等共生的自然生态关系,蕴含着社会生态节律。(本文来源于《成都师范学院学报》期刊2017年01期）
杨正中[6]（2016）在《快乐教育营造教学审美场》一文中研究指出只有当人们的心智开启了,他才会去留心周围的世界,他才能发现更多的问题,进而探索其中的道理,并且思考该怎样与周围的世界发生联系。因为这种学习是孩子的亲身体验,这些知识是经由他自身验证得来的,这也将有利于培养孩子的独立思考能力。在日常教学中,每个孩子都是独立存在的个体,有着不同的优点和不足。作为教师,我们要做的是找出孩子感兴趣或者擅长的领域,为他们营造出一种快乐轻松的学习氛围和情调,构建优质而充满兴(本文来源于《教育家》期刊2016年46期）
丁雪平[7]（2016）在《语文教学审美场中师生效能建构的几点思考》一文中研究指出教师的审美直接影响学生的审美,学生的审美能力又反作用于我们的课堂教学。本文对语文教学审美场中师生效能建构提出了几点思考。(本文来源于《课外语文》期刊2016年12期）
黄娟[8]（2016）在《浅谈构建“四位一体”的语文阅读教学审美场的策略》一文中研究指出目前我国的新课程标准特别强调营造民主、和谐的课堂氛围,培养学生自主、合作、探究的能力,从而真正达到培养学生创新精神和创造能力的目的。而阅读能力在语文各种能力培养中占据首要位置,在初中语文阅读教学中培养学生审美品读能力是当前语文教学亟待解决的问题。本文着重于阅读教学审美场的策略研究,从审美主体、审美客体、审美媒介、审美时空这四个方面,构建"四位一体"的语文阅读教学审美场,促进学生阅(本文来源于《2016年国家教师科研专项基金科研成果》期刊2016-05-01）
高文蓓[9]（2015）在《营造和谐的信息技术教学审美场》一文中研究指出现今的信息技术课堂教学不乏逻辑性、科学性、实用性,但长期以来,"应试本位"的教学观,"知识本位"的课堂观,"分数本位"的评价观,让叁维教学目标中的情感态度与价值观成了一句空话,教学内容和方法缺乏艺术感和生命力,教学过程缺乏愉悦的体验。在素质教育已呼唤多年后的今天,很多学生越来越缺乏对信息技术学习的兴趣,不能享受飞速发展的信息技术所带来的乐趣。教学审美场是指在课堂教学中,为了实现教学目标,共处同一时空的教(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2015年24期）
蒋念情[10]（2015）在《浅论音乐审美场》一文中研究指出审美场形成实际上是一种最佳的审美现象并且是审美活动的理想境界。音乐作为一门审美的艺术,它需要审美场的形成,需要从"场"思维立足于整体出发去看待音乐美的形成和发展。(本文来源于《音乐时空》期刊2015年19期）
审美场论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
审美活动是人的活动的重要组成部分和特殊形态,而审美场是人的审美活动必不可少的行为舞台,也是人的审美活动赖以进行且展现其作用的社会文化场域。社会性的审美场与社会的存在形式是相适应的,社会存在形式发生了变化,审美场也必然要随之发生相应的变化。当代科技革命导致了网络化的虚拟社会的形成,实现了社会存在形式的创新。在虚拟社会这一新的社会存在形式中,审美场发生了前所未有的、重大而深刻的演变,并对人的审美活动的变革具有重要的意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
审美场论文参考文献
[1].蔡兴地.浅谈构建“四位一体”的语文阅读教学审美场的策略[J].科幻画报.2019
[2].龚婷.论审美场在虚拟社会中的演变及意义[J].贵州大学学报(艺术版).2018
[3].庞井君.网络文艺:焕发青春力量,培育审美场境[J].人民论坛.2017
[4].胡牧.少数民族美感人生及其生态艺术审美场系统——以云南、广西等少数民族为例[J].鄱阳湖学刊.2017
[5].袁丽,张湘霖.论汪曾祺小说中社会书写的生态“审美场”[J].成都师范学院学报.2017
[6].杨正中.快乐教育营造教学审美场[J].教育家.2016
[7].丁雪平.语文教学审美场中师生效能建构的几点思考[J].课外语文.2016
[8].黄娟.浅谈构建“四位一体”的语文阅读教学审美场的策略[C].2016年国家教师科研专项基金科研成果.2016
[9].高文蓓.营造和谐的信息技术教学审美场[J].中国信息技术教育.2015
[10].蒋念情.浅论音乐审美场[J].音乐时空.2015