导读:本文包含了视力表论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:对数视力表,平面镜,测量距离
视力表论文文献综述
杜英杰[1]（2019）在《视力大法官——视力表》一文中研究指出我们知道,眼睛是心灵的明灯.眼睛若明亮,世界就光明;眼睛若昏暗,世界就黯淡.可见眼睛对我们是多么的重要,我们要好好爱护我们的眼睛,保持健康用眼的习惯.视力是反映我们眼睛健康的一个重要指标,保护我们的视力,就等于保护我们的眼睛.那么,你的视力情况如何呢?这就需要我们了解视力表.(本文来源于《中学生数理化(八年级物理)(配合人教社教材)》期刊2019年10期）
彭鹏,李琳,武思宇[2]（2019）在《近视对使用C字视力表与E字视力表检测视力的影响》一文中研究指出目的:比较不同受检者在相同近视屈光欠矫下使用C字视力表和E字视力表所测得的视力差别及探讨导致这种差别的原因。方法:选取不同年龄段250名受检者,在完全矫正屈光度[最正之最佳视力(maximum plus to maximum visual acuity,MPMVA)]情况下附加相应的球镜造成相应的近视度数后比较使用2种不同的视力表测出的视力值变化情况。同时根据2种视力表的设计原理及视力表的不同记录法探讨造成数值不同的可能原因。结果:同一附加度情况下分别用C字视力表组和E字视力表组行方差分析,不同年龄组间差异无统计学意义(P>0.05)。相同附加度情况下同一受检者使用C字视力表组和E字视力表组行t检验,两者差异具有统计学意义(t=-15.798,P<0.05),C字视力表测得视力平均值小于E字视力表测得视力平均值。结论:受检者使用C字视力表比E字视力表检测视力结果更加优异;C字视力表和E字视力表的视标形状及开口方向不同是2种视力表检测结果差异的主要原因。(本文来源于《眼科学报》期刊2019年03期）
彭鹏,李琳,武思宇[3]（2019）在《散光对使用C字视力表与E字视力表检测视力的影响》一文中研究指出目的:比较学生在不同散光欠矫下使用C字视力表和E字视力表所测的视力差别并分析其原因。方法:选取30名15～18岁的学生,在完全矫正屈光度MPMVA(maximum plus to maxim umvisual acuity)状态下,附加相应不同散光轴向的柱镜造成相应的散光度数后,比较使用两种不同的视力表测出的视力值。同时根据两种视力表不同的设计原理及记录方法,分析造成数值差异的可能原因。结果:与E字视力表组相比,C字视力表组附加各个轴向+0.25DC柱镜组测得视力值均值差异低度较小,附加+0.50DC差异较大,其中斜轴方向上的差异更大,差异有统计学意义(F=23.141,P<0.01)。在各个附加度组别中使用C字视力表测得视力平均值小于E字视力表测得视力平均值,其中斜轴方向的附加组差值更大。C字视力表在各散光轴位测得视力值差异无统计学意义(F=1.446,P=0.231);E字视力表组在各散光轴位测得视力值相差为明显,在斜轴散光中数值与非斜轴散光数值差异有统计学意义。结论:散光患者使用C字视力表更加优异,不同轴向的散光测出来的视力值更加稳定。对于非斜轴散光患者来说,使用C字视力表比E字视力表更难,用小数记录法记录视力值可能相差3～4行,原因为散光眼在各个方向上的屈光度不一致及C字视力表和E字视力表的视标形状及排列不同导致。(本文来源于《眼科学报》期刊2019年02期）
刘莉静,颜华[4]（2019）在《红光闪烁治疗仪联合红色视力表远距离视功能训练对儿童近视性弱视的影响》一文中研究指出目的:探讨红光闪烁治疗仪联合红色视力表远距离视功能训练对儿童近视性弱视的影响。方法:将我院收治的112例近视性弱视患儿分组,对照组予短小遮盖+近距离功能性视力训练,观察组在此基础上予红光闪烁治疗仪联合红色视力表远距离视功能训练。比较两组患儿临床疗效和治疗前后屈光动态变化、BCVA、弱视复发率。结果:观察组的临床总有效率高于对照组(P<0.05)。治疗后,观察组近视性屈光度与治疗前对比无差异(P>0.05),而对照组随时间延长逐渐升高(P<0.05);观察组治疗1a后的近视性屈光度、年均屈光度变化值和弱视复发率低于对照组(P<0.05)。两组患儿治疗后BCVA优于治疗前,治疗1a时优于治疗6mo(P<0.05)。结论:红光闪烁治疗仪联合红色视力表远距离视功能训练治疗儿童近视性弱视可有效降低年平均屈光度变化值,矫正最佳视力,降低弱视复发率。(本文来源于《国际眼科杂志》期刊2019年05期）
冯杰[5]（2019）在《为什么视力表上面的字母用“E”》一文中研究指出眼睛是心灵的窗户,视力对我们尤其重要,相信每个人都有测试视力的经历,大家有没有想过视力的测试表为什么要用字母"E"呢?首先我们需要解释的问题是为什么要用英文字母而不是汉字。这是因为近代的视力测定等技术欧美国家一直都处于相对领先的地位,所以我国也一直引进并沿用字母测试表。此外,汉字笔画大都较多,用汉字难以达到精确测定视力的目的。我(本文来源于《家庭科技》期刊2019年05期）
彭鹏,蒙昌亮,徐静,张亚辉[6]（2019）在《Landolt环视力表在民航工作中的再认识》一文中研究指出Landolt环视力表是民航眼科工作中的重要检查工具。在日常工作中,经常有应聘者拿着外院的E视力表检查出来的视力单或验光单来进行对比,结果往往会有些出入。针对二者可能产生不同结果来探讨Landolt环视力表的设计特点。这将有利于对Landolt环视力表的科学理解,使之更好的应用于眼科临床和科研等。(本文来源于《航空航天医学杂志》期刊2019年01期）
Dr.谭[7]（2019）在《视力表》一文中研究指出(本文来源于《课堂内外创新作文(初中版)》期刊2019年Z1期）
程凯,李木元[8]（2018）在《尽快建立儿童视觉发育监测体系》一文中研究指出不久前，中国社会福利基金会携手程氏针灸共推的“暖心工程—护眼计划”公益活动在北京史家小学启动。活动将对5-12岁儿童的视觉发育以及假性近视、轻度近视进行公益监测。作为该活动的发起人，我感到很欣慰。因为该活动得到了北京市政协、北京市教委和北京中医管理局的大(本文来源于《人民政协报》期刊2018-09-03）
[9]（2018）在《视力表上为什么要用“E”这个字母?》一文中研究指出从小到大,我们都要测视力,那你知道视力表上为什么要用"E"这个字母吗?很多人说,因为"E"是英文单词"Eye"(眼睛)的首字母,这个解释确实——太不科学了!我们平时所说的测视力其实是检测眼睛看远处的能力,其准确定义为测定能够认识其形状的最小视网膜上的成像。(本文来源于《创新作文(小学版)》期刊2018年27期）
祝樵樵,张海良[10]（2018）在《标准近视力表和交叉格子法在现役飞行员老视诊断中的对比研究》一文中研究指出目的比较标准近视力表和交叉格子法在现役飞行员中对老视的诊断情况。方法随机抽选某航空公司324名现役飞行员,共648眼,以标准近视力表和交叉格子法分别检测近视力,以配对卡方检验评估两种检测方法的优劣。结果以标准近视力表检出老视370眼,交叉格子法检查老视症飞行员407眼,标准近视力表对老视的检出率仍明显低于交叉格子法(P=0.001);分层分析发现,标准近视力表在中国籍及40岁以下组和41~45岁组飞行员中对老视的检出率仍明显低于交叉格子法(P<0.001、P=0.007和P=0.031),而在外籍和46岁以上组飞行员中,两种检测方法的检出率相当(P=0.345和P=0.607)。结论在现役飞行员中单纯应用标准近视力表评估近视力是不全面的,会低估老视的患病率,但在外籍和46岁以上的现役飞行员中,标准近视力表可以完全替代交叉格子法。(本文来源于《航空航天医学杂志》期刊2018年07期）
视力表论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:比较不同受检者在相同近视屈光欠矫下使用C字视力表和E字视力表所测得的视力差别及探讨导致这种差别的原因。方法:选取不同年龄段250名受检者,在完全矫正屈光度[最正之最佳视力(maximum plus to maximum visual acuity,MPMVA)]情况下附加相应的球镜造成相应的近视度数后比较使用2种不同的视力表测出的视力值变化情况。同时根据2种视力表的设计原理及视力表的不同记录法探讨造成数值不同的可能原因。结果:同一附加度情况下分别用C字视力表组和E字视力表组行方差分析,不同年龄组间差异无统计学意义(P>0.05)。相同附加度情况下同一受检者使用C字视力表组和E字视力表组行t检验,两者差异具有统计学意义(t=-15.798,P<0.05),C字视力表测得视力平均值小于E字视力表测得视力平均值。结论:受检者使用C字视力表比E字视力表检测视力结果更加优异;C字视力表和E字视力表的视标形状及开口方向不同是2种视力表检测结果差异的主要原因。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
视力表论文参考文献
[1].杜英杰.视力大法官——视力表[J].中学生数理化(八年级物理)(配合人教社教材).2019
[2].彭鹏,李琳,武思宇.近视对使用C字视力表与E字视力表检测视力的影响[J].眼科学报.2019
[3].彭鹏,李琳,武思宇.散光对使用C字视力表与E字视力表检测视力的影响[J].眼科学报.2019
[4].刘莉静,颜华.红光闪烁治疗仪联合红色视力表远距离视功能训练对儿童近视性弱视的影响[J].国际眼科杂志.2019
[5].冯杰.为什么视力表上面的字母用“E”[J].家庭科技.2019
[6].彭鹏,蒙昌亮,徐静,张亚辉.Landolt环视力表在民航工作中的再认识[J].航空航天医学杂志.2019
[7].Dr.谭.视力表[J].课堂内外创新作文(初中版).2019
[8].程凯,李木元.尽快建立儿童视觉发育监测体系[N].人民政协报.2018
[9]..视力表上为什么要用“E”这个字母?[J].创新作文(小学版).2018
[10].祝樵樵,张海良.标准近视力表和交叉格子法在现役飞行员老视诊断中的对比研究[J].航空航天医学杂志.2018