（南开大学,天津市300071）
摘要：随着社会的发展，教育制度一直处于不断的改革中，与此同时，教育事业受到了广泛的关注，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先的地位，办好人民满意的教育。近年来，思想政治教育在高校的教学工作中受到广泛关注，情感教育心理学成为了思想政治教育教学中的重点。本文通过分析情感教育心理学的内涵和思想政治教育教学的重要性，对情感教育心理学在高校思想政治教育教学中的应用予以简要分析。
关键词：改革；情感教育心理学；高校思想政治教育；应用
引言：
改革开放以来，国家对教育事业越来越重视，志在培养更多的高新技术人才，提升我国的综合国力。思想政治教育教学在高校中是必不可少的一门学科，传统的思想政治教育枯燥无味，强制性的思想灌输令学生难以接受，甚至反感对课程的学习，情感教育能够有效提升大学生思想政治理论课的吸引力和凝聚力，对培养学生独立人格和崇高品质具有重大的意义。因此，将情感教育应用到高校的思想政治教育中能够为这门学科带来活力，加强高校思想政治教育教学的作用。
一、情感教育心理学的含义及重要性
情感教育是完整教育的一个组成部分，情感教育的发展已经逐步应用到各个阶段的学校教育中，在社会的快速发展中，学生时代也拥有很多的压力，包括学习的压力、情感的压力、工作的压力，处理不当的学生将面临严重的心理问题，难以处理自己的情绪，找到发泄的方式，不善于处理自身的问题，在同学之间产生矛盾时选择过激的处理方式，造成人身财产的损失，也影响学校的声誉。
情感教育作为一项隶属于思想政治教育的手段和利器来实现高校思想政治教育教学的顺利进行，对大学生的健康情感、思想道德、理想信念等的全面发展具有不可取代的作用[1]。
二、高校思想政治教育的含义及重要性
改革开放以来，我国高等教育得到了迅猛发展，目前我国已有高校2852所，在校生高达3648万人，按照现实情况，我国各高校的分校众多，数量多、规模大，研究所多、实验室也多，这样的综合扩容既是适应我国高校之需，也是为了实现与国际市场接轨。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上给出了明确的答案，那便是“高校立校之本在于立德树人”，为高校教育办学目的指明了具体的方向[2]。
思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育具有一定的规律，是思想工作者将主观的政治思想和与客观的教育完美的融合在一起，两者相互作用，相互制约。
目前，所有高校都要去进行思想政治教育工作，思想政治教育学是一个复杂的系统，是指导人们形成正确思想行为的科学，它以人的思想行为形成变化的规律，以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象。目的在于处理好学生内部关系，解决内部矛盾。各高校应该激发学生的学习兴趣，使思想教育工作能够顺利进行，达到学科教学的目的。
三、情感教育在大学生思想政治教育中的地位和作用
进行情感教育的前提是必须深刻认识到情感教育在大学生思想政治教育中的地位和作用，大学生的思想政治教育工作对于培养身心健康的学子至关重要，有些家长认为把孩子送到学校花费高额的学费是为了学习知识、掌握技术，将来到社会成为有用之才，不理解学习设置的思想政治教育学科的必要性，要想做好这份工作。首先，家长必须了解高校的思想政治教育的重要性，支持重视并予以配合，引导孩子学习的兴趣，其次高校教师应创新教育方式，以情感教育提倡的以爱之名引导学生，提高学生的知识水平，激发学生学习的乐趣，明辨是非，达到高校思想政治教育的目的。
四、情感教育心理学在高校思想政治教育教学中的应用
高校的思想政治教育采用情感教育心理学提升教学效率和教学效果，教学者以自身作为学习的标榜，完善自身的综合素质和自身修养，以其自身魅力和情感来感染学生、激烈学生。通过情感教育发挥教学的主动性，更好、更及时的发现教学中存在的问题和学生的思想波动、对教育的需求问题，加强情感心理学的应用，能够降低学生对传统枯燥无味的思想政治教育的抵触心理，使学生能够积极乐观的加入到思想政治教育工作中来，配合教师共同完成学校的思想政治教学工作，消除不健康的思想，解决生活、学习、工作带来的压力，树立正确的思想价值观念，为自己的大学生活保驾护航，增添色彩。
（一）重视师生之间的沟通
加强师生之间的沟通是将情感教育应用到思想政治教育的必然要求。在传统的授课模式中，通常是老师将书本上的知识以及经验按照固定的模式讲授给学生。在课堂上两者具有明确的身份象征，就是师生关系，老师与学生之间缺乏沟通，老师不懂学生所想所需，学生不爱听老师所讲，课程的设置最终就是老师完成授课，学生考试通过，修得学分。这样的结果与高校实行思想政治教育的初衷背道而驰，必须加强师生之间的沟通，活跃课堂气氛，加强师生情感的交流，减小师生的距离，在学生遇到思想问题时愿意与老师沟通，老师也能够及时、有效的传授健康的思想教育。
（二）提高教师的人格魅力
教师个人魅力是指教师的教育教学活动作用于学生内心的一种吸引力和感染力。作为一名教师，只有吸引学生、感染学生，才能增加学生学习的动力，才能令他们愿意聆听其教诲。很多高校教师秉持着为人师表的原则，严格要求自己对所授学科的了解精深、对教材基础知识掌握牢固，对学生上课状态及课后作业情况要求严格，导致学生不愿上课，甚至对老师产生厌恶的情绪。一个有魅力的教师通常比较容易让学生积极学习他所教授的课程，甚至转变对课程的看法，在上课中保持友善的态度，尊重课堂的每一位学生，可以感情充沛、平易近人，也可以风趣幽默，寓人情物理于诙谐之中。通过提升教师的个人魅力，吸引学生对课程的学习兴趣，进而达到思想教育的目的。
（三）丰富教学手段
在当代的教育背景下，许多老师采用的教学方法过于单一，学生在学习知识时十分被动，也会使思想政治教育课程变的枯燥无味，使学生怀疑高校对思想政治教育课程设置的必要性[3]。传统的教学手段离不开教师的“一块黑板、一支粉笔打遍天下”的模式，这种教学手段都是照搬课本讲授规律性的东西，缺乏直观性和形象性，致使课堂陷入一种枯燥、乏味的局面，学生缺乏学习的兴趣，不能达到理想的课堂效果。丰富教学手段，可以充分的利用电子设备实现“电化教学”，在电子化设备盛行的时代，学生更乐于使用电子设备交流，采用多媒体设备进行课件的讲解，同时配备简单的视频、动画，增强学生学习的兴趣，也能够便于学生对知识的理解和接受。
（四）将理论与实践相结合
进行思想政治教育的目的是解决学生的思想问题，而实践是检验理论的唯一途径。因此，在教学过程中，应加强实践活动，不仅能够活跃课堂气氛，提升学生参与的积极性，也能够将理论知识运用到实践中，在实践活动中锻炼自己。通过学生的表现也能够得出一定的规律，总结研究，可以在相应的领域加深讲解或适当的增加知识范围，以实践活动中学生解决不到位和解决方式值得提倡的为典型事例，对于表现优异的同学予以鼓励，作为班级模范讲解自己的思路和解决方式，激发学生竞争学习的热情，从而提高教学的质量。
（五）充分发挥情感的感染作用
知、情、意是人心理的重要组成部分，情感是人与生俱来的，情感的感染力是很强的，情感也最容易和他人产生心灵沟通。在教学过程中，加强与学生的情感交流，以自身的教学热情、积极乐观的精神来感染学生，以情感人，以情动人，师生之间良好的情感因素能够使教者愉快，学者轻松，互相感染，互相促进，共同克服学习道路上的困难，提高教学的效果。“亲其师”才会“信其道”，也就是说，只有学生对教师在情感上比较亲近时，对教师传授的知识才会乐于接受，当学生从教师那里感受到真诚和关怀，感受到老师的期望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而努力提升自己的学习成绩，得到老师的赞许，不辜负老师的殷切期望。在教学过程中，教师充分发挥其情感的感染作用，以真情和循循善诱感染学生，进而激发学生学习的热情。
结语：
适应我国新时代的教育要求，提高高校思想政治教育是关键。在高校的思想政治教育中运用情感心理学教育是十分必要的，能够改善传统老旧的教育方式，增加学生学习的兴趣，提高学生的接受能力。目前，很多高校认识到情感教育心理学的重要性，已经采取了情感教育与思想政治教育相结合的教学模式，在教学过程中也遇到了很多问题，也有很多高校不知如何应用情感教育心理学，各高校必须改善原有陈旧的思想，促进教师与学生之间的互动，真正的实现高校思想政治教育的可持续发展。
参考文献
[1]梁方.大学生思想政治教育中的情感教育研究[D].成都理工大学.2016（06）
[2]白艳娜.大数据时代高校大学生思想政治教育创新研究[D].西北民族大学.2017（05）
[3]杨欢.情感教育心理学在高校思想政治教育教学中的应用探究[J].改革与开放).2017（08）.