胡海燕江苏省张家港市白鹿幼儿园215600
每次孩子上床睡觉前，是我们老师非常忙碌的时候，对于小班的孩子来说，自理能力还不强，而我们教师要组织孩子盥洗、脱衣、盖被等。当这边一个孩子刚把衣服脱好，那边的就开始呼唤：“老师，帮我盖被子！”这边的被子刚盖好，那边的就又开始嚷道：“老师，我裤子脱不下来了！”不时的还有人说道：“我要上厕所！”咦？不是上床睡觉前已经上过了吗？哎！还得陪他再去趟厕所……十分钟忙下来，我们累得焦头烂额。
我反思起来：不是说要让幼儿主动学习吗？不是要让幼儿自理能力加强吗？为什么不制定睡觉前的规则呢？既让孩子得到锻炼，也让教师“乐得轻松”，不是一举两得吗？于是，通过一段时间的练习，我们班孩子的午睡前十分钟显得秩序井然，而且还有了意外的收获。
一、等待——讲解一分明事理
在午睡前和孩子们散步的时间里，我和孩子们进行了“为什么要午睡？”的谈话活动，这为孩子们的自主午睡打下了基础，通过讨论交流和总结，孩子们知道了“小朋友们将来会变成大人，和自己的爸爸、妈妈一样高，而现在正是长身体、长智力的时候，如果小朋友们不好好睡午觉，永远也长不高长不大，身体就不会好，逐渐地变得不聪明了”的道理。在午睡前我还播放了一些轻音乐，答应孩子如果大家表现好，就给他们讲一些有趣简单的故事，于是，孩子们变得明事理了，午睡前更是秩序井然。在孩子们等待听故事的时候，我们的意外收获是：孩子们变得乐于倾听了，还有的小朋友把午睡听到的故事回家进行复述，记忆力和语言表达能力得到了提高。
二、等待——倒计十分显身手
为了使孩子们在午睡前不拖拉，我在睡觉前告诉孩子：马上就要睡觉了，但是每人只有十分钟，请你在这十分钟之内盥洗，脱衣服，自己盖被子。有了时间的限制，孩子们显得很有紧迫感，动作迅速地做好了一系列的事情，一改往日一拖再拖的坏风气，而老师只需要提醒：“上好厕所再来睡觉哟！”“可以请好朋友帮忙呢！”……在最后的半分钟内，我会再次提醒：还有30秒了！然后我们和孩子一起倒数，还没有完成“任务”的孩子马上动作加快，加入了乖乖入睡的行列。在等待的十分钟内，我们的意外收获是：孩子们居然都很快学会了30开始的倒数，连平时不太喜欢数学活动的宝宝们也积极主动地参与到“倒计时”的队伍中来。
三、等待——习得五日出成效
午睡中自己穿脱衣服和盖被子是一个需要练习的技能，我们在规定要自己穿脱衣服和盖被子前有一个学习的过程，我们示范应该如何脱衣服，如何脱裤子，如何盖被子，还用了儿歌：小外套，拉链先拉下，抓袖管，衣服全脱下；小毛衣，真漂亮，找个朋友拉袖管，呼啦一下就脱下；小裤子，往下拉，找个朋友拉裤管，马上就脱下；小被子，真暖和，四角一拉，变成小家。孩子们一边念儿歌，一边学习，如果不会老师可以进行帮助，也可以回去和爸爸妈妈一起学，但是每个人只有五天的学习机会，到了下个礼拜老师不再进行帮助，断绝了孩子依赖的思想。通过五天的学习，我们班的孩子都学会了自己穿脱衣裤盖被子。在这等待的五天内，我的意外收获是：孩子们的语言表达能力和交往能力得到了发展，平时不爱与人交流的宝宝也学会了“求助”，并且清晰地表达出自己的愿望。
四、等待——时光流转促发展
班中不乏有一些倔强者，他们特立独行，不太愿意参与集体活动，总徘徊在自己的世界，你瞧，甜甜就是一个代表——她虽然已经学会了穿脱衣服的技能，但是就是不愿意动手，听到“倒计时”时，往被窝里一钻，外表看起来和别人毫无差别，但是一揭开她的被子，衣服还整整齐齐地穿在身上，有几次连鞋子也没脱。我们对她进行了个别教育——奖励法、激励法、苦口婆心劝说法、无可奈何“替代法”，但是甜甜不为所动，依然我行我素，没办法的我们只能等待，对其只是旁敲侧击，对别的孩子进行表扬，还树立了一些榜样。慢慢地，甜甜也开始变化了，开始自己穿脱衣服，速度从慢到快，有几次甜甜还成了午睡榜样呢，她的家长也来幼儿园反映孩子在家午睡有了很大的进步。在日月交替的等待中，我的意外收获是：孩子的进步，家长的赞许。
“午睡前”只是幼儿午睡中的一个前奏，仅是幼儿午睡过程中的一个部分，但这一小部分却藏着很大的学问，作为教师，我们不但要关注幼儿，更要对幼儿的所作所为进行积极思索，发现事情的原因，寻找对策，再进行总结和分析。而我回首与孩子午睡前“交手”的那些日子，我深深意识到：通过趣味性的学习，不间断的练习，我们在等待孩子的过程中陪伴孩子“化蝶”，虽然过程有些辛苦，但是最终我们看到的是孩子振翅飞翔的身影，或许这就是教育——让孩子学会学习。授人以鱼不如授人以渔，正如陶行知所说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”。等待，采集出午睡前的意外收获，让午睡前更精彩！