邵东川辽宁省盘锦市盘山县高级中学124100
摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在新时期需要培养具有创新能力的人才。中学物理新课程要求，教师应改革教学方法，充分尊重学生的主体地位，发散学生思维，拓宽学生思路，不断培养学生的创新能力。这也是素质教育的要求。本文结合教学实际就如何在中学物理教学中培养学生的创新能力进行了总结。
关键词：中学物理教学创新能力培养
素质教育的核心是创新教育。创新教育的目的是培养出具有创新精神、创新思维、创新能力的人才。素质教育要求教师要将创新教育贯穿在整个教学过程中，结合教学实际，充分发挥学生的主观能动性，使学生充分发挥思维，不断提升创新能力。中学物理教学在培养学生创新能力的过程中发挥着重要的作用，作为一名中学物理教师应改变传统的教学观念，改革实验教学，开展研究性学习，促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力。
那么在具体的教学中应如何实施呢？现结合教学实际就这一问题浅谈以下几点：
一、尊重学生的主体地位，培养创造性思维，形成创造性人格
中学生在头脑中形成的表象知识很少，在教学中培养学生的创新思维即是在学生头脑中展现书本知识发生发展的过程。而在传统的物理教学中教师往往采用的是灌输式、填鸭式教学，只注重学生学习的结果，而忽视了学生学习的过程，学生的思维处于较为狭隘的境地，发展创新思维是很难的。要真正培养学生的创新思维,教师在教学中就要重视设计引导学生的学习活动，以相应的创新思维的熏陶，发展学生的创新意识。教师要不断激励学生，通过观察、比较、实验、归纳、类比等手段提出种种假设或猜想，使学生逐步学会运用假设或猜想的方法解决问题，同时重视在教学中再现前人是如何创造、发明的，让学生在前人走过的轨迹上，经历失败和成功的磨砺，体会创造成功的喜悦。
在培养学生创造性思维的过程中还应进行创造性人格的培养。例如在物理教学中穿插介绍伽利略敢于怀疑、不盲从权威的思想；学习牛顿的勤于思考、善于总结；学习居里夫人的刻苦钻研、勇于实践；结合我国当代的物理学家为祖国的强大而奋发拼搏的生动事迹，激发学生勇于探索、积极进取的科学热情，这对学生创新能力的培养起着极其重要的作用。总之，在中学物理教学中教师应尊重学生的主体地位，努力培养其创新思维与创新人格，使学生逐渐成为具有创新能力的人才。
二、创新实验教学，为学生营造思考探究的空间
在物理教学中实验是基础的教学手段，对提高教学效果发挥着重要的作用。为了实现创新教学，教师应努力改革实验教学，为学生营建良好的实验环境，激发学生的学习兴趣，提高实践能力。然而当前实验教学普遍存在着只重视简单的操作练习。教材中的演示实验和学生实验，从器材、方法到表格设计都是按照规定好的步骤和方法进行实验，教师很少去引导学生思考和探索，有些学生在实验中只是依葫芦画瓢，根本不能领会实验的原理和思想。不利于学生创新思维的培养。因此必须改革实验教学的方法。
在实验教学中教师应注重演示实验，跳出教材的束缚，进行创新设计，如可以将一些演示实验改为学生探索性实验。让学生选择器材、设计实验方法，在实验中发现问题和寻找解决问题的方法，等等。通过创设条件，让学生充分地动脑、动手、动口，发挥学生学习的主动性，从而激发学生的创造性思维，对学生创新能力的培养起着潜移默化的作用。同时，在实验教学中教师应鼓励学生进行大胆的猜想，支持学生发表不同的意见，从而不断培养学生的批判精神及创造力。
三、开展研究性学习活动，培养学生自主创造性
在教学中教师应努力采用为学生营建创造性学习的环境，其中具体的方法表现为开展研究性学习活动。研究性学习是学生在教师的指导下，从周围生活和社会生活中选择和确定研究课题，以类似于科学研究的方法主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。结合中学物理教学开展研究性学习，学生接触到大量的实际问题，学生在自主活动中，提高应用所学知识解决实际问题的能力。例如几乎所有的课题研究，首要的一步是收集信息资料。有的从图书馆获取资料，有的从网上获取信息，有的采访专家，有的编写问卷调查表，有的通过实验获取数据。第二步是处理信息资料。或作出统计，或制成图表。第三步就是加工信息资料。因此研究性学习不仅培养了学生收集、处理和加工信息资料的能力，更重要的是培养了学生的创新思维和促进了学生的创新能力的发展。
总之，在中学物理教学中培养学生的创新能力是十分必要的。教师应尊重认知规律，充分发挥学生的主观能动性，努力为学生营建一个良好的学习环境，激发学生创造性思维，让学生在自主学习中学会创新，相信在我们教师不断努力下能够培养出一批又一批的具有创新能力的人才。
参考文献
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[2]黄春生李娜如何在高中物理教学中培养学生的创新能力[J].现代交际，2015，（05），195。
[3]毕强浅谈中学物理实验与学生实验能力的培养研究[J].魅力中国，2010，（14），143。