导读:本文包含了幼儿个体论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:个体差异,生活环境,积极态度
幼儿个体论文文献综述
吴蕾[1]（2019）在《教育孩子——从关注幼儿的个体差异做起》一文中研究指出个体差异的存在是一个客观的,不可避免的事实,教育的任务不是抹杀它,而是应该适应这种差异来使人得到充分的发展。教师应当体会儿童生命的最大丰富性和主动性,关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。(本文来源于《才智》期刊2019年28期）
梅伟燕[2]（2019）在《观照个体差异 彰显教育作用——例谈幼儿同伴群体组合的叁种策略》一文中研究指出幼儿同伴群体是宝贵的教育资源,教师应充分发挥这一资源的作用,为幼儿提供一种平等互动的心理环境,使教学组织的开展更符合幼儿的发展需要。教师应有效调整区域活动,让组合呈现多样态,促互动更全面;努力优化集体活动,让组合呈现差异化,让互学更有效;有机调动家长资源,让组合形式更开放,促交往更深入,从而让幼儿在组合中获得更全面的资源,获得协调、组织、表现能力的提升。(本文来源于《教学月刊小学版(综合)》期刊2019年Z2期）
桑玉霞[3]（2019）在《浅谈幼儿教师对于幼儿个体发展的意义和重要性》一文中研究指出随着教育的改革以及二胎政策的开放,就社会现阶段而言,最受关注的问题就是幼儿的教育问题。一方面对于父母而言,他们都希望自己的孩子比其他孩子更了解并学得更好,他们不愿意孩子在起跑线上输掉。甚至一些生活在农村地区的父母也喜欢在城里租房子,只是为了给孩子们创造了良好的教育环境。所以本文讲述了教师职业对于幼儿个体发展的意义和重要性(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）》期刊2019-08-03）
马慎言[4]（2019）在《基于幼儿个体差异的有效教学初探》一文中研究指出幼儿处于心智尚未成熟的一个年龄段,家长和教师需要利用合理的教学方法教育幼儿,帮助其认识世界、了解世界并认识自我。不同成长环境下的幼儿不论是性格还是爱好都有区别,教师在面对存在差异的学生个体时,应积极接纳不同个性的学生,并展开针对式教学,实行分层次指导。在尊重个体差异的基础上实行差异教学理念,实现幼儿多元化发展,令其在安全、健康的环境下学习成长。本文针对幼儿的个体差异展开探讨,并分析其教学方式。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年07期）
洪盈怡[5]（2019）在《尊重个体差异 提高幼儿区域游戏能力》一文中研究指出《幼儿园工作规程》中指出:要将"遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展"作为幼儿园教育工作的重要原则之一。可见,在幼儿园阶段对幼儿进行个性化教育尤为重要。区域游戏是幼儿园中较为普遍的一种活动形式,它的多样性、互动性和个体性为尊重幼儿的个体差异提供了独特的教育价值。(本文来源于《教育界(基础教育)》期刊2019年05期）
姚嘉怡[6]（2019）在《浅谈幼儿个体差异与因材施教的意义与方法》一文中研究指出幼儿个体差异就是幼儿在发展的速度、方向、水平以及特点上存在不同,不同年纪的幼儿在学习与成长的过程当中,其发展需求、学习侧重方向与方式上都会存在大大小小的差异。关注幼儿个体差异,从中寻找切入点和依据,建立"因材施教"这一教育观念,从而发展幼儿最大可能的潜力和才能,发挥幼儿最大限度的创造性和主动性,这对幼儿健康快乐的长大具有重要的意义。(本文来源于《才智》期刊2019年10期）
孙薇[7]（2019）在《探究幼儿个体经验构建与群体性学习研究策略》一文中研究指出如何把握个体的经验价值从而引发到群体的有效探究性学习?如何将幼儿的个体经验最大化地成为幼儿群体性进行探究的学习内容?本文借助策略研究,尝试最大限度地发挥个体经验同伴教育功能,促使幼儿群体的积极学习,同时群体的研究性学习也能促使幼儿个体经验的重组与提升。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年10期）
徐俊[8]（2019）在《在游戏中关注幼儿的个体差异》一文中研究指出游戏是幼儿活动的基本方式,教师要观察幼儿在游戏中的行为。在认真观察后,每个幼儿都有自己的特点,幼儿之间存在着差异,这些差异正是教师需要关注解决的问题。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年02期）
阿满古力·麦合麦提[9]（2019）在《思考合作学习对幼儿个体发展的影响》一文中研究指出新时期,我国在积极加强人才培养的过程中,对人才综合素质提出了更高的要求,而为了促进幼儿个体的发展,对合作学习进行充分应用至关重要。鉴于此,本文详细探讨了合作学习对幼儿个体发展的影响,以供参考。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年01期）
朱静[10]（2019）在《混龄游戏促进幼儿个体发展》一文中研究指出幼儿教育家华爱华在其《幼儿游戏理论》中指出":完善的个体发展离不开同龄伙伴和异龄伙伴的交往,各自获得的益处是不同的。"这一游戏理念,主张在幼儿个体发展中充分利用混龄游戏来促进幼儿个体的发展。混龄游戏为幼儿提供了最接近其实际生活的环境,能让他们在与不同年龄段幼儿的交往中获(本文来源于《山西教育(教学)》期刊2019年01期）
幼儿个体论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
幼儿同伴群体是宝贵的教育资源,教师应充分发挥这一资源的作用,为幼儿提供一种平等互动的心理环境,使教学组织的开展更符合幼儿的发展需要。教师应有效调整区域活动,让组合呈现多样态,促互动更全面;努力优化集体活动,让组合呈现差异化,让互学更有效;有机调动家长资源,让组合形式更开放,促交往更深入,从而让幼儿在组合中获得更全面的资源,获得协调、组织、表现能力的提升。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
幼儿个体论文参考文献
[1].吴蕾.教育孩子——从关注幼儿的个体差异做起[J].才智.2019
[2].梅伟燕.观照个体差异彰显教育作用——例谈幼儿同伴群体组合的叁种策略[J].教学月刊小学版(综合).2019
[3].桑玉霞.浅谈幼儿教师对于幼儿个体发展的意义和重要性[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.2019
[4].马慎言.基于幼儿个体差异的有效教学初探[J].散文百家(新语文活页).2019
[5].洪盈怡.尊重个体差异提高幼儿区域游戏能力[J].教育界(基础教育).2019
[6].姚嘉怡.浅谈幼儿个体差异与因材施教的意义与方法[J].才智.2019
[7].孙薇.探究幼儿个体经验构建与群体性学习研究策略[J].课程教育研究.2019
[8].徐俊.在游戏中关注幼儿的个体差异[J].新课程(综合版).2019
[9].阿满古力·麦合麦提.思考合作学习对幼儿个体发展的影响[J].科学咨询(教育科研).2019
[10].朱静.混龄游戏促进幼儿个体发展[J].山西教育(教学).2019