导读:本文包含了作文课堂教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中语文,任务驱动型模式,作文教学
作文课堂教学论文文献综述
彭舒漫[1]（2019）在《高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究》一文中研究指出随着教育制度改革深入,对高中语文作文教学提出了更高的要求。从目前情况来看,为了适应发展的需求,要采用任务驱动型模式,才能取得更好的效果。文章先介绍基本概念,再展开详细的论述,发挥出任务驱动型模式的作用,从而促进学生全面发展。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年12期）
许红艳[2]（2019）在《小学语文作文课堂教学有效性策略初探》一文中研究指出作文教学是小学语文教学中最重要的一个环节,而目前小学语文作文教学中出现了课堂教学效率不高的现象。面对这种现象,需要改变课堂教学策略,提高课堂教学的有效性。基于此,笔者结合多年的小学语文教学实践,探究小学语文课堂教学的有效性策略,以助力小学语文教学内涵式发展。(本文来源于《科普童话》期刊2019年43期）
王平[3]（2019）在《作文新体验 儿童乐生活——在小学新体验作文课堂教学中落实叶圣陶写作教学思想的有效策略研究》一文中研究指出一日,朋友发来微信语音:"平时老师布置了作文,他不是咬着笔头,哼哧哼哧就像挤牙膏似的,干瘪瘪地好不容易写几行;就是抓耳挠腮,想不出写作内容来。你是如何做到让学生写那么好的文章的?"这样的困惑不仅仅是家长有,老师也有。试想:有的老师为了应付上级的测试,常常是将时间用来给孩子进行题海战术,练,练,练……甚至,一到假日,家长就带着孩子奔忙于各个培训班,大人累,孩子更累,生活无趣,哪里有(本文来源于《新作文(小学作文创新教学)》期刊2019年11期）
李捷[4]（2019）在《浅谈初中语文作文课堂有效教学》一文中研究指出小引:在初中阶段的语文教学中,作文教学占据着很重要的位置,但目前的初中语文作文课堂有着诸多问题,例如,学生的写作兴趣低下、习作脱离生活实际、作文中没有生活、抄袭现象较为严重等。对此,语文教师要把握好作文课堂方向,引导学生去关注生活,积累素材,尤其是加强生活中对于人物的观察。通过观察,结合作文课堂上对人物描写的探讨,让学生提高观察能力,提高写作能力。作文教学,是语文教学中的重要内容。但是,在(本文来源于《作文成功之路(中考冲刺)》期刊2019年10期）
嵇晶晶[5]（2019）在《小学语文作文课堂中实现个性化作文教学》一文中研究指出小学生正处在基础形成、能力提升和习惯养成的基础时期和最佳时期,在这一时期对他们进行语文作文写作能力的培养能够收到非常大的成效。良好的写作能力不仅能够提高小学生与人进行交际的能力,也能在很大程度上提升他们的综合素养。因此,在对小学生进行语文写作能力培养的过程中,教师要善于采用个性化的教学方式,为小学生提供更加优质的写作素材,激发他们参与写作的兴趣。下面,我们将从不同的角度对如何在小学语文课堂中实现个性化的作文教学进行探究。一、督促学生积累丰富的写作素材,激发学生个性化的创作灵感小学语文写作的过程不仅仅是一个展示学生写作技巧的过程,也(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2019年09期）
陈雪飞[6]（2019）在《打造高效作文课堂教学的有效途径分析》一文中研究指出提到作文,都会觉得它是语文教学的重头戏,占据了本科目的"半壁河山"。然而它却成为影响语文中考成绩的短板。由于城郊中学的地域性和局限性决定了其作文水平不高,一直处于薄弱环节,且现状不容乐观,甚至令人担忧写。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年75期）
田笑天[7]（2019）在《开展兴趣教学,打造高效小学作文课堂》一文中研究指出在小学作文教学中,教师要提高学生的写作能力,让他们写好作文,需要以他们的兴趣为出发点设计教学内容,让他们在趣味环节对写作产生兴趣,主动参与到写作中,根据作文要求完成作文。在教学过程中,教师要充分发挥学生的主体作用,让他们参与到作文评改中,学习评改方法,通过评改让他们掌握有效的写作方法,写出优秀的作文,实现高效的小学作文教学。(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2019年09期）
李瑞旭[8]（2019）在《提高高中作文课堂教学有效性初探》一文中研究指出作文教学是语文教学的重要组成部分,也是教师在教学中需要着重突破的重难点。作文是学生认识自我、表达情感的一种有效途径,因此高中作文教学不论是从学习目标还是学生的日后发展角度来看,都具有举足轻重的地位。新课程标准要求高中作文的教学必须适应环境、适应现在的社会背景。因此教师在进行高中作文教学的策略设计中,需要不断调整和完善,以顺应学生在当代的发展需求,构建一个有效的高中作文教学课堂。本文主要从创设情境、开展课外活动、构建民主课堂氛围等几个方面研究了在新课程标准下如何更好地对学生进行高中作文教学,以此为相关的研究提供一定的理论支持。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年25期）
杨小明[9]（2019）在《浅谈初中“趣味作文”课堂教学的有效构建》一文中研究指出所谓"趣味作文"教学指的是师生共同参与具体活动,或者创设具体情境来丰富学生的习作题材,激发学生写作的兴趣和欲望,让学生写出情深意切、文从字顺的文章的一种作文教学方法。要想构建有效的"趣味作文"课堂教学,教师必须要学会就地取材,搭好"趣味"支架,激发学生"有话要说""有情要吐"的习作欲望。(本文来源于《教育革新》期刊2019年08期）
刘光辉[10]（2019）在《开展多样化教学，构建个性化小学作文课堂》一文中研究指出在小学语文新课标要求中,教师要打破传统单一的教学方式,开展多样化的教学,提高学生的写作兴趣,让他们结合自己的经历、感受进行个性化的创作。写作过程中是学生深入思考的过程,他们运用已有知识进行再创造,能够充分挖掘自己的潜力。在教学环节,教师要引导学生进行认真观察,积极阅读,通过不断的学习积累写作素材,为提高写作能力奠定坚实的基础,构建高效的个性化小学作文课堂。(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2019年08期）
作文课堂教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作文教学是小学语文教学中最重要的一个环节,而目前小学语文作文教学中出现了课堂教学效率不高的现象。面对这种现象,需要改变课堂教学策略,提高课堂教学的有效性。基于此,笔者结合多年的小学语文教学实践,探究小学语文课堂教学的有效性策略,以助力小学语文教学内涵式发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
作文课堂教学论文参考文献
[1].彭舒漫.高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究[J].文学教育(下).2019
[2].许红艳.小学语文作文课堂教学有效性策略初探[J].科普童话.2019
[3].王平.作文新体验儿童乐生活——在小学新体验作文课堂教学中落实叶圣陶写作教学思想的有效策略研究[J].新作文(小学作文创新教学).2019
[4].李捷.浅谈初中语文作文课堂有效教学[J].作文成功之路(中考冲刺).2019
[5].嵇晶晶.小学语文作文课堂中实现个性化作文教学[J].小学生作文辅导(语文园地).2019
[6].陈雪飞.打造高效作文课堂教学的有效途径分析[J].考试周刊.2019
[7].田笑天.开展兴趣教学,打造高效小学作文课堂[J].小学生作文辅导(上旬).2019
[8].李瑞旭.提高高中作文课堂教学有效性初探[J].试题与研究.2019
[9].杨小明.浅谈初中“趣味作文”课堂教学的有效构建[J].教育革新.2019
[10].刘光辉.开展多样化教学，构建个性化小学作文课堂[J].小学生作文辅导(上旬).2019