导读:本文包含了模拟电子技术论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:EWB,模拟电子技术,研究
模拟电子技术论文文献综述
胡亮[1]（2019）在《EWB的模拟电子技术应用》一文中研究指出本文对于EWB的模拟电子技术应用开展相关研究,希望能够通过本文简单的分析,可以为后研究者提供适当的借鉴参考意义。(本文来源于《电子技术与软件工程》期刊2019年23期）
余娟[2]（2019）在《高职《模拟电子技术》课程线上线下混合式教学研究与实践》一文中研究指出针对高职《模拟电子技术》课程的特点,从应用的角度出发,从课程教学内容、课程教学过程、课程考核评定方式3个方面,详细介绍了线上线下混合式教学的具体应用。实践表明,这种教学取得了较好的教学效果,值得推广。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年33期）
黄同[3]（2019）在《基于SPOC的模拟电子技术课程教学改革实践》一文中研究指出分析了模拟电子技术课程特点、我校学生及其学习行为习惯和传统模拟电子技术授课模式的弊端,为践行成果导向的教育理念、克服师资不足及在线开放资源录制上线的不便,采用SPOC翻转课堂模式开展了模拟电子技术课程教学改革实践。综合考核结果表明,增强了学生学习的积极性主动性,有效提升了学生自主学习和独立思考等多方面的能力。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年33期）
钱文高[4]（2019）在《面向高等工程教育改革的模拟电子技术课程建设》一文中研究指出根据模拟电子技术课程的特点,在分析课程性质、教学目标、课程定位及培养目标支撑作用的基础上,结合高等工程教育改革,深入研究课程建设的内涵,反思当前课程建设中存在的问题,在总结课程建设已取得的成果基础上,提出了优化教学内容、创新教学方法手段、完善考核体系、引导课外实践四项课程后续改进措施。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
苑赛赛[5]（2019）在《基于理实一体化的模拟电子技术实验教学改革》一文中研究指出模拟电子技术是实践性很强的专业学科基础课,文章结合湖北汽车工业学院应用型本科院校的特点,分析了传统模拟电子技术实验教学方式的不足,并基于理实一体化教学模式,结合各种有效的教学方法,实行实验教学改革,极大地提高了实验教学效果,为学生今后深入学习电子技术和本学科前沿知识打下了良好的基础。(本文来源于《南方农机》期刊2019年21期）
汪俊,杨杰,王毅[6]（2019）在《赛教融合的电子技术课程开发——以模拟电子技术为例》一文中研究指出本文以模拟电子技术为例,阐述了在大环境下模拟电子技术教学中存在的困境,提出了赛教融合的方案和建议,从课前结合实际,以赛引入到课中分解竞赛项目,简化细化获得教材资源,再到课后搭建平台,提出疑问,丰富学生业余生活,最后创新考核方式,重视过程和赛果,把竞赛的方方面面融合到课程开发中,以赛促教,赛教融合,切实从学生角度出发,提高学生的学习积极性,为后续课程等奠定基础。(本文来源于《电子测试》期刊2019年22期）
赖颖昕,邓成良,江小敏,王善进[7]（2019）在《基于Multisim的模拟电子技术教学综合改革的探索与实践》一文中研究指出模拟电子技术是一门兼具理论性、工程性和实践性的专业基础课,也是长期以来广大师生普遍感到难教和难学的课程。本文分析了课程传统教学中其理论与实验环节所存在的问题,介绍了利用Multisim对课程教学进行综合改革所作的探索和实践。教学实践表明:通过在理论教学中引入同步的仿真分析演示、在实验教学中设置与实体实验匹配的仿真实验以及课后探究式仿真实验的延伸,能够促进课程理论教学与实验教学的有机融合,提高学生对理论知识和实验的认知水平,培养学生理论与实践相结合的综合应用能力以及学以致用的创新能力。(本文来源于《东莞理工学院学报》期刊2019年05期）
张琦[8]（2019）在《基于雨课堂的“模拟电子技术”课堂教学》一文中研究指出文章首先阐述了"模拟电子技术"课堂教学存在的问题,然后从课前、课中、课后叁个方面论述了基于雨课堂的"模拟电子技术"课堂教学策略,最后说明了基于雨课堂的"模拟电子技术"课堂教学体会。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年20期）
王玉青,李翠针,曾军英,王敏容[9]（2019）在《基于蓝墨云班课和Multisim的《模拟电子技术基础》课程混合式教学改革探索与实践》一文中研究指出根据学校《模拟电子技术基础》课程的学习现状,本文结合模拟电路的课程特点,从教学内容、教学模式、教学方法和手段、考核测试环节等方面探讨教学改革的措施与实践,通过对课程内容的重新梳理和教学模式的合理设计,将教师的"教"和学生的"学""练""考"有机融合。结果表明,此教学改革方式尤其适用于专业基础课程阶段的应用型人才培养,有利于激发学生学习的积极性和主动性,促进了学生理论和实践能力的培养,有利于培养学生的科学素养和创新能力。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年20期）
史雪飞,李擎,林颖,陈静,刘艳[10]（2019）在《构建多维度模拟电子技术教学体系》一文中研究指出为了发挥"模拟电子技术"作为专业基础及工程启蒙课的深厚作用,文章构建了定"点"挖掘课程内核、连"线"贯通理论与实践、展"面"搭建多维空间、建"体"渗透深厚作用的多维度教学体系,从而落实新工科在专业认证背景下对工程人才培养的高标准、新要求。经过5年的探索与实践,不断完善的模电课程体系能够解决长期困扰一线教师的一些难题,对专业基础课尤其是具有一定学生规模的工程系列课程有较好的借鉴参考价值。(本文来源于《高等理科教育》期刊2019年05期）
模拟电子技术论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对高职《模拟电子技术》课程的特点,从应用的角度出发,从课程教学内容、课程教学过程、课程考核评定方式3个方面,详细介绍了线上线下混合式教学的具体应用。实践表明,这种教学取得了较好的教学效果,值得推广。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
模拟电子技术论文参考文献
[1].胡亮.EWB的模拟电子技术应用[J].电子技术与软件工程.2019
[2].余娟.高职《模拟电子技术》课程线上线下混合式教学研究与实践[J].科技经济导刊.2019
[3].黄同.基于SPOC的模拟电子技术课程教学改革实践[J].科技经济导刊.2019
[4].钱文高.面向高等工程教育改革的模拟电子技术课程建设[J].教育教学论坛.2019
[5].苑赛赛.基于理实一体化的模拟电子技术实验教学改革[J].南方农机.2019
[6].汪俊,杨杰,王毅.赛教融合的电子技术课程开发——以模拟电子技术为例[J].电子测试.2019
[7].赖颖昕,邓成良,江小敏,王善进.基于Multisim的模拟电子技术教学综合改革的探索与实践[J].东莞理工学院学报.2019
[8].张琦.基于雨课堂的“模拟电子技术”课堂教学[J].西部素质教育.2019
[9].王玉青,李翠针,曾军英,王敏容.基于蓝墨云班课和Multisim的《模拟电子技术基础》课程混合式教学改革探索与实践[J].当代教育实践与教学研究.2019
[10].史雪飞,李擎,林颖,陈静,刘艳.构建多维度模拟电子技术教学体系[J].高等理科教育.2019