导读:本文包含了客体关系理论论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大学生健康人格,心理,影响因素,客体关系理论
客体关系理论论文文献综述
陈小梅[1]（2017）在《基于客体关系理论的大学生健康人格培养研究》一文中研究指出客体关系理论揭示了人格障碍与童年期的母婴关系密切相关,不良的母婴关系将影响其大学生时期导致人格障碍产生。为预防大学生人格障碍的发生,学校需通过心理调查了解人格障碍者的心理影响因素,从而建立大学生健康人格培养融入常规教学的机制、心理健康长效机制、健康人格培养融入校园文化机制等有效的干预措施。(本文来源于《龙岩学院学报》期刊2017年06期）
刘静[2]（2016）在《看见与被看见——从客体关系理论看二孩家庭中老大的心理健康》一文中研究指出全面二孩政策实施以来,不少家庭都在喜迎新生命的到来。然而这份欣喜也会遇到一些阻力和压力,其中有一部分来自家庭中的小成员——老大的情绪反应和态度,比如焦虑、抗拒、苦闷……小成员们会用情绪和言行表达着自己的内心世界,但他们的表达往往很容易被忽视甚至误解。如何做到兼顾两个孩子,不偏不倚,让他们健康成长,这是二孩家庭在教育问题上的一个重大课题,也是将来幼儿园教师在工作中常常需要面对的问题。本文尝试借(本文来源于《东方宝宝(保育与教育)》期刊2016年12期）
程敬华,赵坤[3]（2016）在《马克思基于异化劳动理论对黑格尔主客体关系的批判》一文中研究指出黑格尔强调主体的能动性,他的主客体关系是统一于否定的辩证过程之中的。然而这一过程是一个抽象的思维过程,没有立足于现实的物质生产实践中,因此黑格尔只看到了劳动的积极方面,他所理解的劳动仅是抽象的精神劳动。马克思正是基于对异化劳动的理解,高度赞扬费尔巴哈将黑格尔颠倒的主客体关系重新颠倒过来,从而恢复了唯物主义的权威,同时又批判了费尔巴哈并不真正理解黑格尔哲学是以一种思辨的形式反映了事物的辩证发展。黑格尔哲学的精华正在于他把人的自我产生看作一个过程,马克思批判地继承了这一否定的辩证法思想,并于实践中实现了主客体关系的统一,从而改造了黑格尔哲学。(本文来源于《南昌大学学报(人文社会科学版)》期刊2016年03期）
王佩金[4]（2016）在《精神分析客体关系理论的深化:罗森费尔德思想评析》一文中研究指出赫伯特·罗森费尔德是英籍德裔的着名精神分析学家,后客体关系学派的主要代表人物。他深入分析投射性认同和自恋两种主要的客体关系发展机制,区分出使自我摆脱痛苦或难以忍受的心理内容的投射性认同和用于沟通的投射性认同,提出系统的现代病态自恋理论。在临床实践方面,罗森费尔德最重要的贡献是对治疗僵局的阐释与处理。他将僵局出现的原因归结为分析师与病人之间的沟通失败或是分析师与病人共谋,进而提出解决僵局的有效方法。(本文来源于《南京晓庄学院学报》期刊2016年02期）
李晓芳,梁秋月,刘博影,刘新民[5]（2016）在《客体关系理论的发展与应用研究》一文中研究指出近年来,国内外学者对客体关系在心理治疗中的广泛使用,彰显了客体关系理论对心理治疗实践的重要性。本文主要以文献综述的形式对客体关系理论的发展进行探讨,并阐述客体关系理论的应用。(本文来源于《科技视界》期刊2016年04期）
田学英[6]（2015）在《温尼科特客体关系理论对构建良好师生关系的启示》一文中研究指出教师是学生心理发展过程中的重要客体。温尼科特客体关系理论中所倡导的母亲对孩子的敏感回应、提供"抱持性环境"、发展孩子"真性自体"、做"恰恰好的妈妈"等理念对全员育人形势下良好师生关系的构建有着积极的意义。(本文来源于《现代教育科学》期刊2015年06期）
陆书琴,方双虎[7]（2015）在《从弗洛伊德的经典理论到客体关系流派——移情与反移情》一文中研究指出弗洛伊德创立的经典精神分析理论,在心理学史上影响深远。客体关系是精神分析的新发展,是精神分析由传统的驱力模式向现代的客体关系模式转变。两者都属于精神分析领域,之间最大的区别就是对移情与反移情的关注。本文旨在对弗洛伊德的经典理论和客体关系中的移情和反移情给出一个简明的分析,并简要探讨两者在治疗中的运用。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2015年02期）
梁秀波[8]（2014）在《基于“主体—对象—客体”关系模型的公安学基础理论体系构建研究》一文中研究指出公安学基础理论是公安学理论体系的基础内容和重要组成部分。近年来,公安学基础理论已经取得了学科建设的阶段性成果,但与理论深入、系统完整、具有公安学特色的基础理论体系的要求还有一定距离。"H"型架构公安学基础理论体系存在着基本概念和关系模型方面的缺陷,以及文字表述和概念内涵之间的矛盾。"主体—对象—客体"关系是新的关系模型,基于该模型构建公安学基础理论基本概念和理论体系,更符合公安学基础理论的学科定位。(本文来源于《武警学院学报》期刊2014年07期）
赵志业,杜向民[9]（2013）在《高校网络思想政治理论课主客体关系优化》一文中研究指出文章以"高校网络思想政治理论课教学过程"为主体,以"优化"为依托,分别从主客体关系的客观存在性、主客体间的地位平等性、传统思想政治理论课教学过程中主客体关系的不足和扬弃、主客体关系的不断建构性以及动态发展性五大视角来诠释网络与高校思想政治理论课教学的关系。(本文来源于《社会科学家》期刊2013年11期）
于飞,王艳艳[10]（2013）在《爱情和内在伴侣——客体关系理论解读的爱情》一文中研究指出亲密关系以及爱情对每一个人都很重要。从客体关系角度来看,爱情绝不是简单的对压抑性客体的替代性寻求,走入恋爱关系的男女代表着他们敢于认同俄狄浦斯父母,同时也克服了俄狄浦斯期的障碍。爱人不仅具有将无意识的色情和温柔、性和理想化的自我联系在一起,而且也在爱中吸收了攻击性。而我们的内部客体系统中也内化了父母之间的联系,这个内在伴侣关系不仅与母亲相关,而且也与父亲有关,内在伴侣的形成是俄狄浦斯时期孩子需要,孩子需要解决那些难以忍受的冲突,并期望保持父母彼此恩爱的印象。这个时候一对恩爱的夫妻对孩子来说是多么的重要。而在恋爱中,自我各部分间的界限会变的宽松,已建立起来的动力平衡会融化。在孩子与其他的伴侣们交往的过程中,她(他)的内在客体还会进一步发展。如果青春期时能够体验到足够多的伴侣关系,这时形成一个独立而具有人际调试功能的内在配偶,是非常重要的,也会帮助一位年轻人找到合适自己人生的人生伴侣。(本文来源于《中国性科学》期刊2013年11期）
客体关系理论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
全面二孩政策实施以来,不少家庭都在喜迎新生命的到来。然而这份欣喜也会遇到一些阻力和压力,其中有一部分来自家庭中的小成员——老大的情绪反应和态度,比如焦虑、抗拒、苦闷……小成员们会用情绪和言行表达着自己的内心世界,但他们的表达往往很容易被忽视甚至误解。如何做到兼顾两个孩子,不偏不倚,让他们健康成长,这是二孩家庭在教育问题上的一个重大课题,也是将来幼儿园教师在工作中常常需要面对的问题。本文尝试借
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
客体关系理论论文参考文献
[1].陈小梅.基于客体关系理论的大学生健康人格培养研究[J].龙岩学院学报.2017
[2].刘静.看见与被看见——从客体关系理论看二孩家庭中老大的心理健康[J].东方宝宝(保育与教育).2016
[3].程敬华,赵坤.马克思基于异化劳动理论对黑格尔主客体关系的批判[J].南昌大学学报(人文社会科学版).2016
[4].王佩金.精神分析客体关系理论的深化:罗森费尔德思想评析[J].南京晓庄学院学报.2016
[5].李晓芳,梁秋月,刘博影,刘新民.客体关系理论的发展与应用研究[J].科技视界.2016
[6].田学英.温尼科特客体关系理论对构建良好师生关系的启示[J].现代教育科学.2015
[7].陆书琴,方双虎.从弗洛伊德的经典理论到客体关系流派——移情与反移情[J].科教导刊(中旬刊).2015
[8].梁秀波.基于“主体—对象—客体”关系模型的公安学基础理论体系构建研究[J].武警学院学报.2014
[9].赵志业,杜向民.高校网络思想政治理论课主客体关系优化[J].社会科学家.2013
[10].于飞,王艳艳.爱情和内在伴侣——客体关系理论解读的爱情[J].中国性科学.2013