李桂莲青海省西宁市大通县第二中学810100
摘要：好的开始是成功的一半，在课堂教学中，导入新课作为一堂课的首要环节，是课堂成功的关键一步，直接影响这一堂课的成败，形象贴切而又巧妙地导入新课，可以激发学生的求知欲，引起浓厚的学习兴趣，为整个课堂教学打下良好的基础。
关键词：政治课课堂教学引入方法
引入是课堂教学的序幕，“良好的开端是成功的一半。”引人入胜的导入可以凝聚学生的注意力，激发求知欲，从而为整堂课的和谐发展定下基调。因此课堂教学的引入就显得非常重要，笔者认为引入教学必须注意科学的技巧，才能把学生带入艺术的殿堂，激发学生的学习热情。
在政治课堂教学过程中对课堂教学的引入做了如下几种尝试。
一、问题设置引入
在教学过程中，教师可以创设问题情境，以问题为中心组织教学，激起学生认识、分析、解决问题的欲望，拨动学生的心弦，点燃学生好奇之火。教学中学生思维一旦处于积极状态，他们就会感到发现问题的快乐，解决问题的喜悦。初涉问题情境，是激发学生积极思考、独立探索、自行发现、掌握知识、培养能力的主要渠道。
二、故事引入法
听故事可以说人人喜欢，更不要说是学生了，运用故事引入课文也是提高学生学习兴趣的主要方法之一。运用故事引入需注意的是故事要进行严格筛选，拿捏分寸恰当。
三、直接引入法
直接引入法，是指采用简洁明了的语言直接引入新课的一种常见方法。这种方法一般适用于教学内容多但较易理解的内容。由于课堂教学容量、密度很大，且内容较好接受、好理解，此方法尤其适用于高年级学生。这种方法的使用，可以很快地切入中心，迅速地集中学生的注意力。
四、热点时政引入
将热点新闻引入课堂，符合政治课教学培养学生关心国内外时事的要求，同时能将新鲜有说服力的材料引入课堂教学，增强课堂活力，加深学生对相关知识的理解。时事政治材料新鲜真实，克服了政治教材信息的滞后性，拉近了学生与“政治”的距离。在教学中结合教材内容和学生实际，选用学生关注的重大时事问题，创设情景，引入新课，可以撞击学生心理上的兴奋点，激发学生的兴趣，集中他们的注意力，激发他们的求知欲。
例如：在讲“科教兴国战略”前，介绍了我国的“神舟十号”，让学生对我国的航天科技有所了解，对科技的重要性有所了解，这将便于学生理解我国的“科教兴国战略”。从而让学生意识到作为学生，要努力学习科学文化知识，培养创新能力，将来为国家作贡献。通过对这些重大的时事，调动了学生对政治课的兴趣，也增强了学生的综合分析能力。
五、运用古诗词引入
古诗词，以其语言精练、内涵深刻、意境高远让人回味无穷。在教学中，如果能巧妙地选取一些古诗词，分析其中蕴含的道理，使之与政治教学有机整合在一起，不但能激发学生的学习兴趣，提高教学效果，而且能陶冶学生情操，全面提高学生素养。
六、漫画导入法
漫画具有幽默、直观的特点，往往讽刺现实生活中的某种现象，包含着深刻的道理。在课堂教学的导入上，利用图片漫画资料可以给学生强烈的视觉震撼，使学生迅速融入课堂接受新知。
例如:在九年级第十课《实现人生的意义》教学中，我充分利用漫画进行引入，我利用多媒体给学生出示了三幅漫画。
漫画一：一个中学生正在看一个英雄事迹展览会，当看到展板上黄继光、邱少云、董存瑞等英雄人物英勇献身的图片时，感叹道“还是乱世出英雄啊！可惜我生不逢时。否则，我也会像他们那样成为英雄，那样的人生才算真正有意义、有价值。”
漫画二：一位领导对一个刚分到单位的大学生说：“组织准备安排你先到基层锻炼一年。”大学生不满地回答：“我从小立志做大事，到基层去不能实现我的人生价值。”
漫画三：一位扫地的中年工人扶着扫把感叹道：“唉，干了这种没意义的工作，我这辈子看来是一事无成了。”学生展开讨论，教师总结。这些漫画图片既给学生以强烈的视觉刺激，又给了学生强烈的心灵冲击，对揭示本课教学目标起到了良好的效果,较好地引入了课题。
总而言之，一个引入设计，必须因人而异、因材施教，不必苛求人人相同，堂堂相近，教师只有解放思想，更新观念，完整、准确把握教学内容，掌握现代教学技术手段，在工作中不断创新，才能真正“将知识的学术形态转化为教育形态”。
参考资料
[1]《思想品德》教材七、八、九年级全套.人民教育出版。
[2]《魏书生的情景教学法》（魏书生）。
[3]田慧生李如密《中国当代教育理论丛书——教学论》.河北教育出版社。
[4]吴一凡《初中思想品德新课程教学法》.首都师范大学出版社。