导读:本文包含了传播历史论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:马克思主义,经典文献,经典着作,理论精髓,科学社会主义,传播史,经典文本,话语体系,基础性概念,教条式
传播历史论文文献综述
杨金海[1]（2020）在《“马克思主义经典文献传播通考”系列丛书：在历史中把握马克思主义精髓》一文中研究指出“马克思主义经典文献传播通考”在中国学术界是一个全新的概念。近百年来中文版马克思主义经典文献的考据以及整理性研究只是近年来才逐渐为人们所认识。至于在此基础上的通考性整理研究，还几乎没有进入人们的视野。“马克思主义经典文献传播通考”是一个跨学科、跨(本文来源于《中国新闻出版广电报》期刊2020-01-09）
刘军国[2]（2019）在《传播历史真相 传递和平之声》一文中研究指出“以史为鉴，才能避免悲剧重演。”12月11日晚，南京大屠杀幸存者后代葛凤瑾在东京举行的“南京大屠杀82年 2019东京证言集会”上坚定地说。葛凤瑾是南京大屠杀幸存者葛道荣的次子，代表92岁的父亲向来自日本各地的近百名日本民众讲述南京大屠杀的历史真相。(本文来源于《人民日报》期刊2019-12-12）
史宏波[3]（2019）在《历史虚无主义思潮的传播逻辑、现实展现和抵御策略》一文中研究指出从理论、历史和现实叁个维度厘清历史虚无主义思潮在我国传播的基本逻辑是辨识其现实展现、认清其本质的前提。历史虚无主义思潮以唯心史观为哲学基础、以个人主义为价值取向、以抽象人性论为惯用手法、与新自由主义等社会思潮相交织、相呼应,打着"还原历史真相"的旗号,以所谓的"重新评价"为名,对中国近现代以来产生重大影响的事件、政策和人物等进行颠覆性评价。必须以厘清历史虚无主义思潮在我国的传播逻辑、辨清其现实展现为基础,提出抵御策略,维护我国意识形态安全和政治安全。(本文来源于《思想理论教育》期刊2019年12期）
[4]（2019）在《科学家利用埃及埃默小麦基因组揭示传播和驯化的历史》一文中研究指出近日,英国伦敦大学学院等科研机构的研究人员在《Nature Plants》上发表了题为"A3,000-year-old Egyptian emmer wheat genome reveals dispersal and domestication history"的文章,通过分析一个有3000年历史的埃及埃默小麦基因组,发现小麦传播和驯化的历史。(本文来源于《中国食品学报》期刊2019年11期）
关言[5]（2019）在《体彩国风快闪店走进福州》一文中研究指出11月23日至24日，在古朴典雅的古筝声中，伴随端庄温婉的茶艺表演，体彩“国风之光 燃动善举”主题快闪店第四站在福州仓山万达广场亮相。来来往往的人们穿梭在活动现场，观影拼图、答题盖章、抽奖领奖、VR互动、拍照打卡、刮即开票，尽情感受体彩的多样魅力。(本文来源于《中国体育报》期刊2019-11-26）
赵晓涵[6]（2019）在《短视频在历史文化名城形象构建与传播中的作用》一文中研究指出城市形象是城市综合影响力的体现,它包含政治、经济、社会、文化、人民生活等方面,而城市形象中给人们留下深刻印象和整体文化感受的正是它的历史与文化元素。1985年2月,为保护我国悠久历史所孕育出的深藏历史文化底蕴和发生过重大历史事件的重要城市及其文物免遭破坏,《中华人民共和国文物保护法》正式提出了"历史文化名城"的概念。1982年、1986年和1994年,国务院先后公布了叁批国家级历(本文来源于《青年》期刊2019年32期）
黄兴涛[7]（2019）在《“新文化”的出版姿态、知识构建与社会传播——1923年商务版《新文化辞书》的历史透视》一文中研究指出1923年出版的《新文化辞书》,是五四运动后商务印书馆积极传播新文化的标志性出版物之一,甚至成为其公开支持新文化运动的某种象征,它鲜明地体现了其"启蒙的生意经"。此书以"新文化"百科全书的名义,致力于构建当时新文化综合知识系统的努力及其历史特征,值得今人检视和反思,特别是其对马克思主义的同情态度与知识传播,具有明显的思想文化导向意义,对我们认知"五四"后期新文化运动的时代潮流,不乏历史价值。《新文化辞书》后来不断再版,实际成为各种各类"新知识词典"和"新术语词典"的前身。(本文来源于《中国人民大学学报》期刊2019年06期）
王慧婷[8]（2019）在《在历史人物教学中培养历史解释素养的路径初探——以《新文化运动与马克思主义的传播》一课为例》一文中研究指出作为历史学科核心素养之一,"历史解释是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法"。~([1])人是创造历史的主体,也是推动历史进步的核心力量。历史人物是中学历史教学的重要内容,是培养学生历史学科核心素养的重要载体。因此,如何在课堂上有效运用历史人物教学,培养学生的历史解释素养,值得我们一线教师深思。新文化运动作为中国近代史上一次空前的思想启蒙运动,其间风流辈出,各领风骚。他们个性鲜明,用各自的方式书写着人生和影响着历史。可以说,(本文来源于《中学历史教学》期刊2019年11期）
张晓[9]（2019）在《“媒介黑洞”的想象与假说——网络新媒介的历史阐述与传播重构》一文中研究指出面对网络新媒体的冲击,建立在大众传播认知基础上的传统传播学面临知识重构的压力。本文以物理学所提出的"黑洞"概念进行跨学科类比,提出"媒介黑洞"的假说,以此描述网络新媒体对传统大众传播的巨大冲击和传播重构的现象。文章重新梳理了以媒介为特征的人类传播发展史,认为传统传播学忽略了对"视听"信息的原生性、史前"体外符号"的存在以及"体外符号媒介"历史上生死交替现象的思考,这种确实性思考模糊了网络新媒体存在的"逆反媒介规律"现象。本文继而提出人类发展的数字大融合即"媒介黑洞"发生的历史阶段的观点,并在此基础上论证了"信息数字化(01代码)"为黑洞产生的"媒介奇点",完整地呈现了"媒介黑洞"的产生机制和社会影响。(本文来源于《新闻知识》期刊2019年11期）
栗蕊蕊[10]（2019）在《历史虚无主义思潮的网络传播与治理路径》一文中研究指出作为一种错误的政治思潮,历史虚无主义往往借助新媒体平台,采用"戏说""恶搞"等方式重新"揭秘历史""解读历史",试图扰乱人们的价值观念和思想意识。本研究以实时跟踪和数据采集的方式,对典型人物、典型事件、典型舆论进行跟踪收集,分析归纳历史虚无主义思潮的主要观点、渲染策略和传播态势。在此基础上,提出科学治理历史虚无主义网络舆论、培塑青少年文化自信的现实路径。(本文来源于《青年学报》期刊2019年04期）
传播历史论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
“以史为鉴，才能避免悲剧重演。”12月11日晚，南京大屠杀幸存者后代葛凤瑾在东京举行的“南京大屠杀82年 2019东京证言集会”上坚定地说。葛凤瑾是南京大屠杀幸存者葛道荣的次子，代表92岁的父亲向来自日本各地的近百名日本民众讲述南京大屠杀的历史真相。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
传播历史论文参考文献
[1].杨金海.“马克思主义经典文献传播通考”系列丛书：在历史中把握马克思主义精髓[N].中国新闻出版广电报.2020
[2].刘军国.传播历史真相传递和平之声[N].人民日报.2019
[3].史宏波.历史虚无主义思潮的传播逻辑、现实展现和抵御策略[J].思想理论教育.2019
[4]..科学家利用埃及埃默小麦基因组揭示传播和驯化的历史[J].中国食品学报.2019
[5].关言.体彩国风快闪店走进福州[N].中国体育报.2019
[6].赵晓涵.短视频在历史文化名城形象构建与传播中的作用[J].青年.2019
[7].黄兴涛.“新文化”的出版姿态、知识构建与社会传播——1923年商务版《新文化辞书》的历史透视[J].中国人民大学学报.2019
[8].王慧婷.在历史人物教学中培养历史解释素养的路径初探——以《新文化运动与马克思主义的传播》一课为例[J].中学历史教学.2019
[9].张晓.“媒介黑洞”的想象与假说——网络新媒介的历史阐述与传播重构[J].新闻知识.2019
[10].栗蕊蕊.历史虚无主义思潮的网络传播与治理路径[J].青年学报.2019
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