吕健武警杭州士官学校船艇管理教研室310023
摘要军校教员的教研素质是影响院校教学质量的重要因素，提高军校教员的教研素质，是院校教育一贯追求的目标。本文拟从内外两方面谈谈提升军校教员教研素质的途径，包括创设良好环境、优化目标体系、灵活运用开展方式、提升教研方法、完善自身结构、利用反馈信息、掌握现代技术、借鉴成功经验等。
关键词]军校教员教学研究素质
教学研究，是院校的一项经常性工作，它对于探索教学规律、指导教学实践和提高教学质量具有十分重要的作用。如何提高教员的教研素质，使之更好地为军校教育和教学服务，已成为摆在军校教育工作者面前的一项重要课题。
一、提高教员教研素质的外在途径
提高教员的教研素质，外在的因素非常重要。军校领导层应看到教研工作对院校发展的促进作用，并能给予足够的重视，肯在这上面下大力气，给教员提供一个良好的开展教研工作的空间，为教员开展教研工作创造有利条件。
（一）科学优化教研工作的目标体系
要使教学研究这一“育师”工程高效优质地顺利进行，首先要建立一个科学合理的目标体系。这一目标体系要贴近部队实际，贴近院校实际，贴近教员实际，贴近学员实际。其次，该目标体系要具有一定的超前性，要充分体现近期和长期的统一，保证教研工作的阶段性和连续性；再次，要做到宏观目标、微观目标的协调和谐，逐步整合，形成复合型整体优化的教研目标体系。在这一目标体系中，要始终坚持以基础研究为前提，以应用研究为重点，以开发研究为方向，使三者统一服务于教学实践，服务于教员教研素质和教学质量的提高。
（二）积极创设教研工作的良好环境
通过教学研究，提高教员的教学能力和教学质量，是开展教研工作的基本出发点。良好的教研环境能够让教员更加深入地认识到教研工作的重要性，使教员能够更加积极地投身于教研工作之中，从而能够更好地为院校的教育和教学服务，提高教学效果。一方面，应做好教研工作意义的宣传工作，让每一个教员都能够明确开展教研工作以及提高自己教研素质的必要性；另一方面，应抓好教研工作的实施和成果转化环节，不但要给教研工作提供广阔的活动空间，更重要的是要切实地将教研工作成果真正应用到教学实践当中去，让教员感受到自己的努力没有白费，真正体会到教研工作给教学实践带来的好处。
（三）灵活运用教研工作的开展形式
教研工作的开展形式应根据教员层次水平和工作内容的不同而有所区别，通常可采用以下几种形式：
1．培训型。培训型的教研工作既有普及性的也有提高性的。普及性的培训主要是帮助教员钻研各类教材、掌握常用教学方法，通常适用于新教员或上新课的教员；提高性的培训主要是面向中青年教员，培训内容常以专题性、研究性为主。培训型的教研工作参与者多，针对性强，往往能收到“短、平、快”的效果。
2．竞赛型。即把竞赛的形式引入到教研工作之中。如组织优质课评比、授课比赛、现场教案评比、教学论文评比、教学基本功评比等，这种形式比较适用于中青年教员。既能激发教员参与教研工作的积极性，又能发现在某些领域确有专长、可堪培养的人才。
3．观摩型。这种形式是通过教学示范，使教员能学到在书本上、教学中无法学到的知识，能较好地解决在教学实践中碰到的现实问题，对教员实际教学能力的提高帮助较大。如请“名师”作专题报告，组织“优秀教员”巡回教学，请“教学能手”上示范课等等。观摩型具有可学性、可比性的优势，参与面广，适合全体教员参加。
4．研究型。主要指教学实验和教学专题研究。具体方式是通过开展教学研究，培养教员演绎推理、开拓创新的能力并利用研究成果指导教学。这种工作层次高、影响大、效果明显，但周期长、难度大、要求高。对于具有一定理论水平、较强实际教学能力和丰富教学经验的教员应积极参与研究，不断积累成果，提高学术水平和研究能力，努力成为教学和教学研究的“两栖人”。
值得注意的是：这些教研工作的开展形式是相互联系、各有所长的，在实践中要统筹把握、灵活运用。只有各种形式的“珠联璧合”，才会有工作效果的“交相辉映”。
（四）逐步升级教研工作的方法手段
教学研究是紧跟时代的一项工作，这就决定了教研工作的方法手段必须具有时代性和先进性。因此，逐步升级教研工作的方法手段是提高教员教研素质强有力的技术保障。
计算机在军校教育教学领域的普及和应用，以及教育软件的不断发展、丰富和完善，使教研工作变得更加便捷和高效。例如，利用CAI、Photoshop、Director、PowerPoint等软件，对课堂教学进行直观、生动、形象的辅导；利用计算机网络丰富教研工作的内容，拓宽教研工作的途径，引导教员在网络中开展系列教研工作，让教员在共享教学信息资源和人类文明成果。同时，教员通过现代教学方法手段汲取教学精华，补充了“血液”，增加了“营养”，从而使教研工作的质量得以提高。
二、提高教员教研素质的内在途径
提高军校教员的教研素质，单单靠外在的途径还是不够的，主观不努力，客观的条件再好也是徒劳。因此，教员在进行教研工作的过程中，应该从自身出发，既要在提升教学研究能力上不断努力，还要在提高教学研究效率上下功夫。
（一）更新完善教员自身的知识结构
教员通过教研工作探索教学规律、探求教学艺术以提高教学质量，其成败在很大程度上取决于教员自身的知识积淀和学术水平。素质教育对教员队伍的知识结构提出了更高的要求，不但要求教员具有广博的知识、较强的科研能力，还要求具备吸收科学信息和更新知识的能力、开拓创新的精神、良好的心理素质以及自我调节完善的能力。所以，从内在提升教员的教研素质，首先要更新和完善教员的知识结构，提高素质能力和学术研究水平，逐步成为“好学、能教、善研”的复合型人才。
（二）充分利用教学实践的反馈信息
教研工作和教学实践是相互促进、相辅相成的两项工作。一方面，教学研究工作的目的是为了能够研究出更多的理论成果，更好地指导和服务于教学实践，促进教学质量的提升和院校建设的全面发展。另一方面，教学实践是检验教学研究成果最直接有效的依据，通过分析梳理教学实践的反馈信息，能发现教研工作的优势和不足，以便能及时做出调整，使教学研究更好地服务于教学。因此，充分收集和利用教学实践的反馈信息，不断调整教研内容、改进教研的方式方法，提高教研工作的针对性和实效性，是提升教员教研素质的一个重要途径。
（三）掌握现代教育技术和方法
现代教育技术的推广，拓宽了教育渠道，延展了教育功能，提高了教学质量和办学效益。因此，现代教育技术的应用越来越受到人们的重视，已经成为教育现代化的标志之一。为适应时代发展需要，提升教员教研素质，提高军校教学质量，教员应努力掌握现代教育技术和教研方法，如网络授课技术、电子白板的操作使用、多媒体课件制作等等。具体而言，既要掌握现代教育技术的具体操作，还要学之能用，能把这些先进的技术方法应用到教学研究中去。
（四）借鉴他人成功的教研经验
在当前的科学研究领域，“闭门造车”已为人们普遍舍弃，借鉴国内外他人的成功经验已成为科学研究一条行之有效的途径。教学研究也是一样，开放式办学已经成为院校教育的发展趋势。由于军事院校的特殊性，使得军事院校的教育和教学与地方高校相比显得相对滞后。因此，作为军校教育工作一部分的教学研究工作也应该像其它科学研究工作一样，积极向地方高校或其它兄弟院校学习，取其精华，去其糟粕，借鉴他们成功的教研经验，并结合自身的实际，将其用于自己的教研工作之中。
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