导读:本文包含了心理互动论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校,心理教育,师生协作,互动
心理互动论文文献综述
王迎春[1]（2019）在《高校心理教育中师生协作与互动的途径分析》一文中研究指出师生协作与互动作为社会学领域研究中的重点,一经提出就受到了广泛的关注。尤其是从心理学教育方面来讲,在高校教育中有着极为重要的地位。因此在高校心理教育中就要做好师生协作与互动研究工作,促进学生的健康发展。基于此,本文针对高校心理教育中师生协作与互动途径进行了简要阐述,仅供参考。(本文来源于《智库时代》期刊2019年48期）
高志荣[2]（2019）在《互动共生、协调并进——中学体育教学与心理训练协调发展研究》一文中研究指出心理训练是实现中学体育教学现代化的前提和基础。当前我国中学体育教学应结合心理训练的内涵目标、核心机理,破解掌握主动权、提升自觉性等症结,在路径取向上坚持多元主体互动机制,强化师德师风建设,搭建全员育人平台,建设互动共生、协调并进中学体育教学。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2019年12期）
林静,王玲玲,康着言,王世伟[3]（2019）在《基于互动体验式教学模式的课程教学方案设计——以“大学生心理健康教育”课程为例》一文中研究指出基于过往大学生心理健康"授—受"教育模式偏重于心理学理论知识的传授,教学效果不佳。本研究转变传统的以理论知识、技能传授为本的教育理念,引入以人为本,使课堂焕发学生生命活力的"互动体验式"课堂教学模式。基于互动体验式教学模式的内涵,开展大学生心理健康教育互动体验式教学实践,提炼出"创设情境—参与体验、交流分享—总结提升"、"迁移应用—实践升华"、"互动体验式"教学叁环节。实践表明,互动体验式教学的确有益于发挥学生主体性、促进学生心理成长,也能有效提高教师课堂教学质量。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
马万里[4]（2019）在《中国地方政府隐性债务扩张中的机会主义效应——基于制度—心理互动的分析》一文中研究指出尽管从形式上看,中国地方政府的隐性债务是游离于预算法之外的违法违规举债,但究其行为本质却是地方官员机会主义激励下的卸责举债,是制度—心理交互作用的结果。从制度维度审视,地方政府隐性债务的快速膨胀,是经济发展过程中地方政府"自上而下"激励过度与"自下而上"约束不足协同作用的结果,成为隐性举债难以忽略的制度因素。从心理逻辑来看,地方政府隐性债务扩张,是地方决策者在心理账户、损失厌恶、禀赋效应、安于现状偏差等情感因素影响下的认知偏差与行为"异象"。因此,治理地方政府隐性举债行为,不能仅仅停留于"制度主义"导向下的规则治理,更应兼顾地方官员的心理建设,实施"助推",引导地方官员做出理性的决策行为,从而实现由心而治。因此,制度—心理互动成为理解转型期地方政府行为选择新的分析视角,从而在方法论上突破了以往的"晋升锦标赛"和"财政压力"理论,对中国地方政府行为研究有新的启示。(本文来源于《社会科学》期刊2019年11期）
张可远[5]（2019）在《探讨中职学前教育专业声乐教学中的心理互动效应》一文中研究指出声乐课程是中职学前教育专业学生的重要学习内容。在教育教学领域的一系列改革下,时代发展对幼儿教育提出了新的要求,学前教育专业的声乐教学受到广泛重视。中职教育以培养适应社会发展的知识、技术型人才为主要目标,针对幼儿发展的规律与需求,一定的音乐素养是学前教育专业的学生所必须具备的基本素质。因而在教学实践中,教师应合理优化教学设计,与学生增强心理互动,在调动其学习主动性的基础上引导其逐步提升自身声乐素养,为未来就业做好充分准备。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年19期）
李寅生[6]（2019）在《课堂有效互动的心理干预》一文中研究指出随着新课程改革的深入,课堂教学的有效性逐渐成了教育教学关注的焦点,究竟怎样才能提高课堂教学的有效性呢?课堂教学只有以"真实"为基石,以"构建亲情课堂"为催化剂,关注学生学习心理,才能吸引学生,才能"真实"地提高课堂教学的有效性。(本文来源于《课外语文》期刊2019年30期）
朱敏清,钟美容,李利梅[7]（2019）在《健康教育互动模式对体外受精-胚胎移植术妊娠患者心理的影响》一文中研究指出目的:探讨健康教育互动模式对体外受精-胚胎移植术(IVF-ET)妊娠患者心理的影响。方法:选择2018年1月1日～2018年6月30日收治的80例IVF-ET妊娠患者作为观察组,实施健康教育互动模式;将2017年6月1日～2017年12月31日收治的65例IVF-ET妊娠患者作为对照组,采用常规健康教育模式进行心理干预。比较两组患者心理状况、主观幸福感情况以及妊娠结局。结果:观察组康奈尔医学指数量表(CMI)、症状自评量表(SCL-90)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分均低于对照组(P<0.05);观察组生活满意度评定量表(LSR)、生活满意度指数A(LSIA)、生活满意度指数B(LSIB)等各项生活满意度评分均高于对照组(P<0.05);观察组早产、妊娠中止人数比例低于对照组(P<0.05),足月产比例高于对照组(P<0.05)。结论:健康教育互动模式的应用能够有效改善IVF-ET妊娠患者心理健康状况,提升其生活满意度,降低妊娠中止率。(本文来源于《齐鲁护理杂志》期刊2019年18期）
郑勇玲,王红丽,王华丽[8]（2019）在《互动达标理论在腰椎间盘突出症患者心理护理中的作用》一文中研究指出目的:探究互动达标理论在腰椎间盘突出症患者心理护理中的应用价值。方法:笔者所在医院骨科2017年1月-2018年1月共收腰椎间盘突出症患者78例,借助电脑随机表法分为对照组及观察组,各39例。对照组实施常规心理护理,观察组实施互动达标心理护理模式,对比两组护理效果。结果:护理前两组各项评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。护理后观察组SAS评分、SDS评分均低于对照组,家庭关怀指数明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对腰椎间盘突出症患者实施互动达标心理护理可降低焦虑及抑郁指数,提升患者家庭关怀。(本文来源于《中外医学研究》期刊2019年26期）
郑巧玲[9]（2019）在《分析声乐教学中的心理互动效应》一文中研究指出经济社会的发展推动声乐教学的进步,声乐作为音乐艺术类的一个重要学习科目其重要地位逐渐被提升。如何提升声乐教学的效果成为教师普遍关注的重点。在声乐教学中,心理互动效应作为一个有效的方式,能够帮助调动学生声乐学习的积极性和主动性。本文首先对心理互动效应进行了简单的论述,从而提出叁种心理互动效应,并对提升心理互动效应的策略进行了简单的论述。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年24期）
吴峰[10]（2019）在《大数据时代高效互动课堂教学模式应用研究——以高职《心理健康教育》课程为例》一文中研究指出大数据技术与教育教学的融合发展带来教学方式的变革。针对目前课堂教学存在的问题,在数据驱动教学范式下,构建高效互动课堂教学模式,以期提高教学效果,促进学生个性化发展。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2019年15期）
心理互动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
心理训练是实现中学体育教学现代化的前提和基础。当前我国中学体育教学应结合心理训练的内涵目标、核心机理,破解掌握主动权、提升自觉性等症结,在路径取向上坚持多元主体互动机制,强化师德师风建设,搭建全员育人平台,建设互动共生、协调并进中学体育教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
心理互动论文参考文献
[1].王迎春.高校心理教育中师生协作与互动的途径分析[J].智库时代.2019
[2].高志荣.互动共生、协调并进——中学体育教学与心理训练协调发展研究[J].体育科技文献通报.2019
[3].林静,王玲玲,康着言,王世伟.基于互动体验式教学模式的课程教学方案设计——以“大学生心理健康教育”课程为例[J].教育教学论坛.2019
[4].马万里.中国地方政府隐性债务扩张中的机会主义效应——基于制度—心理互动的分析[J].社会科学.2019
[5].张可远.探讨中职学前教育专业声乐教学中的心理互动效应[J].黄河之声.2019
[6].李寅生.课堂有效互动的心理干预[J].课外语文.2019
[7].朱敏清,钟美容,李利梅.健康教育互动模式对体外受精-胚胎移植术妊娠患者心理的影响[J].齐鲁护理杂志.2019
[8].郑勇玲,王红丽,王华丽.互动达标理论在腰椎间盘突出症患者心理护理中的作用[J].中外医学研究.2019
[9].郑巧玲.分析声乐教学中的心理互动效应[J].艺术品鉴.2019
[10].吴峰.大数据时代高效互动课堂教学模式应用研究——以高职《心理健康教育》课程为例[J].产业与科技论坛.2019