（仪陇县度门镇小学仪陇637600）
【摘要】培养和充分激发学生课堂学习的兴趣，是提高学生课堂学习效率、提高教学质量的最有效途径和重要的手段。
【关键词】兴趣情景创设体验激励延伸
在语文课堂教学中，要有效培养和激发学生的学习兴趣，教师要用丰富的课堂教学活动来吸引和引导学生。笔者从自己的的教学实践经验中总结出，要提高学生学习语文的兴趣，需从以下几个方面做起：
一、情感培育，引导学生跟随激发学习兴趣
亲其师方能信其道。学生喜欢老师，才会对其所教学科产生深厚的学习兴趣。要使学生喜欢老师，亲近老师，敬佩老师，老师就必须必须具备良好素质。
第一，教师要具备扎实的基本功和丰富的知识。特别是语文老师，一手好字、一篇文章、一口标准的普通话，或者知天文、晓地理、通古今，甚至琴、棋、书、画都有所了解和涉及，并能在学生的面前充分的展示，这些都是可以受学生喜欢亲近的资源。学生自然就会在惊叹中去效仿，在效仿中产生兴趣，在兴趣下跟随老师积极主动学习。
第二，教师要具备饱满的精神和持久的热情。教师要树立良好的自身形象，使学生信服你，认为你是他在求学经历中遇到的最好的语文老师，值得钦敬，值得崇拜。课堂上要用微笑的面容、期待的神情、生动的语言创造愉快而又民主的气氛，体态活泼，语言风趣。要真心实意的友爱去营造和谐的师生关系，使学生始终处于轻松、兴奋的状态。特别是对差生要和蔼可亲，要让他们感受到教师处处在关心爱护和理解他们。这样学生就会自然而然地团结在你的周围，学习积极性就会提高。
第三，教师要具备建立良好师生关系的能力。教师的施教对象，不是成品加工厂，而是情感丰富的青少年，学生们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感渲泄。要正确认识教育教学中教师和学生的平等地位，亲近学生和学生交朋友，不能凌驾于学生之上，随意训斥或挖苦学生。要在课堂教学中善于表达情达意，善于与学生沟通，善于声情并茂的讲解，这样才能成为一个受学生欢迎的教师。
二、导语引入，吸引学生注意激发学习兴趣
好的开端是成功的一半。一堂新课有个好的开端，可以集中学生注意力，使他们有一种“心向往之”的学习意识，“点燃”学生的学习兴趣。这是教师上好一课的关键一环，而解决这个“关键”的关键便在于导语的设计。一个好的课文导语设计，能让学生很快的走进了课本。导入能紧扣课文的内容，就可以充分调动学生的积极性，引导他们以饱满的热情进入新课。
三、阅读体会，教会学生写作激发学习兴趣
大多数初中学生的阅读能力不强，他们没有成年丰富的人生阅历，对课文的理解、认识和感受往往不能深入体味，同时学生的阅读技巧缺乏，不知道该怎么阅读，如果不随时进行阅读指导，有些学生会浪费许多时间，如默读时出现心读、指读和回读，降低了阅读的效率。因此，在语文课堂教学中，教师应该指导学生迅速掌握阅读的方法、要领，针对不同文体去阅读，从而提高阅读的效率，比如：怎样速读，怎样浏览；议论文怎么读，记叙文怎么读，小说怎么读。在学生掌握阅读的技能和方法时，自然就爱读、乐读、善读。在此基础上，指导学生写作阅读笔记或摘抄名言警句，或摘录精彩片段，或写阅读提纲，或写心得体会，从点滴做起，采以仿写、扩写、续写等方式，促使学生多写多练，结合阅读感悟，结合生活经历，写真话、写真情、写真事，边读边作，教会学生写作和创作。
四、情境创设，增强学生体验激发学习兴趣
语文教学要激发学生的学习兴趣，首先要把课上得生动、活泼、充满情趣。苏霍姆林斯基曾说：“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”可见，语文教学要落实语言训练，从某种程度上说就要在“趣”上做文章。而“有趣”又必须与情感体验相结合，运用情感教学，不但能加深学生对课文的理解，而且能有效地激发学习兴趣，使学生的智力活动达到最佳的心理状态。
例如：在教学朱自清的散文《春》时，有条件的教师可采用中央电视台“电视散文”的录像片，让学生在边看、边听、边领略中进入学习的佳境，由直观形象转入对文字描绘的探究，从而产生浓烈的学习兴趣。再如在教学余光中的诗歌《乡愁》时，教者可在范读的过程中配以阿炳的二胡曲《二泉映月》，让学生领悟作者深爱祖国大陆的感情。又如在教学《背影》、《孔乙己》、《葫芦僧判断葫芦案》这类富有形象的文章时，可让学生根据自己的理解，试演“课本剧”，使学生获得参与情境的喜悦。
五、成功激励，促使学生求进激发学习兴趣
在语文教学中，教师应有意地给学生创造成功体验的机会，根据不同层次的学生确定教学目标，注意他们的不同需要，尤其是对基础差的学生，应降低难度，上课提些简单问题让他们回答，设置浅显的习题让他们练习，使他们参与到课堂活动中来。同时，应与其他学生一道对他们的成功及时给予鼓励，让他们感到“我还行”、“我能行”，从而改变他们过去“要我学”、为“我要学”的心理状态，从成功的学习中体会到快乐，激发起兴趣，甚至达到“欲罢不能”或“不亦乐乎”的境界。学生都有成功的需要，一旦这种需要得到满足，他们就会以愉快的情绪进行学习。
六、课外延伸，丰富学生活动激发学习兴趣
课堂教学伊始激发了学生的学习兴趣，能使学生学习的效率大幅提升、事半功倍，课堂教学结束后如能使学生的学习兴趣继续保持，则能进一步巩固学生的学生成果。因此，在教学过程结尾时，要引导学生做好课外作业和课外活动，强化学生在课堂上激发出的学习兴趣，培养学生对该学科学以致用的能力，巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧。另外，教师可以在课外让学生办语文小报，开展故事演讲、歇后语抢答、成语集锦比赛、诗词比赛、书法比赛、作文比赛等活动，拓展学生的知识面，增长见识，积累信息，使学生尝到学语文的甜头，再次激发学生积极主动学语文的热情。