导读:本文包含了情感文化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:绘本插画,情感文化,精神世界
情感文化论文文献综述
孙苏钰[1]（2019）在《当代绘本插画的情感文化解析》一文中研究指出当代绘本插画的情感文化构建着读者与作者的精神世界,绘本插画默默阐述着人们的迷茫与困惑。本文主要对当代绘本插画的情感文化进行简要的分析与总结,对绘本插画与情感文化进行介绍,并分析当代绘本插画的精神世界,展开关于当代绘本插画与情感文化的关系的研究。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年27期）
刘巧利[2]（2019）在《情本体：情感教育对中华情感文化的继承与运用》一文中研究指出朱小蔓教授作为我国情感教育研究的开拓者与实践者,彰显教育的"情感"维度,在情感教育、道德教育等领域提出了诸多理论并付诸实践,在海内外产生了重要影响。在学习、研究朱老师的情感教育思想时,笔者发现,朱老师的情感教育思想与实践,继承发扬了中华深厚的情感文化传统。朱老师一直重视文化传统和教育传统,重视教育史的研究。她认为源远流长的中华优秀传统文化是当代教育弥足珍贵的资源。中华文化又具有情本体的特征,她注意到并对之进行了研究梳理,创造性地融合到情感教育的理论与实践之中。本文将通过梳理其思想与实践,从情本体文化的体认、传统情(本文来源于《中小学班主任》期刊2019年09期）
周益群[3]（2019）在《让西方懂得中国，从文化和情感开始》一文中研究指出周益群:曾策划出版《幸福与教育》《笛卡尔的错误》《像我们一样疯狂》《教育的美丽风险》《改变:问题形成与解决的原则》《变的美学:临床心理学家的控制论手册》等。邀约2016年4月28日,我收到了多年的好友和师长,美国心理学家杜艾文(Alvin(本文来源于《中华读书报》期刊2019-08-21）
李耀平,汲安庆[4]（2018）在《喻象:线索、情感、文化的同构——《卫风·氓》中“淇水”意象秘妙探析》一文中研究指出中国古典诗歌以意象营构为主,借象达意是常见的手法。《诗经》中"赋""比""兴"都以象为中介:"赋"其实是象的铺排,"比"强调的是异象之相似,"兴"则托象起情。因此,鉴赏诗歌往往要突破有限象之局限,延伸至无限宇宙、历史与人生,追求象外之意。《卫风·氓》中,"淇水"明确出现了叁次:送子涉淇,至于顿丘;淇水汤汤,渐车帷裳;淇则有岸,隰则有泮。其实,据文意,应还有一次,即女主人公出嫁,须(本文来源于《语文建设》期刊2018年31期）
张睿[5]（2018）在《汽车品牌翻译的情感文化顺应研究》一文中研究指出以汽车商标品牌为例,在顺应论的基础上,首先阐述与汽车品牌相关的专业术语,其次通过分析消费者对品牌渊源的探究心理和"名人效应"心态、消费者对汽车外形性能的期待、消费者自我实现和自我期待的心理状态以及消费者所在的历史文化背景等来阐述汽车商标英文名称的汉译。指出商标翻译绝非易事,需要译者对原语料和目标语的各个因素进行综合分析,统筹考虑,才能在汽车品牌翻译中作出恰当的词汇选择,推动商品销售。(本文来源于《无锡职业技术学院学报》期刊2018年05期）
刘波[6]（2018）在《安全情感文化对矿工不安全情绪的影响研究》一文中研究指出随着社会的发展,矿工的心理安全逐渐被重视,而矿工不安全情绪作为矿工不安全心理的表现形式之一,也备受学术界的关注。目前,煤炭企业对矿工不安全情绪缺乏系统的管理,为有效地对矿工不安全情绪进行调控,需建立一套完整的矿工不安全情绪管理体系。研究发现情感支持对抑制矿工不安全情绪的产生具有良好的效果,因此研究安全情感文化对矿工不安全情绪的影响,对矿工不安全情绪管理体系的建立具有重要意义。首先,本研究通过文献综述确定了安全情感文化、矿工不安全情绪与矿工情绪稳性的定义和影响因素,通过理论分析确定了以矿工情绪稳定性作为安全情感文化与矿工不安全情绪的中间变量,在理论分析的基础上构建了安全情感文化与矿工不安全情绪概念模型并对两者之间的关系做出了假设,为后期结构方程模型的构建奠定了理论基础。第二,基于文献分析与访谈内容,编制了安全情感文化对矿工不安全情绪影响调查问卷。运用SPSS24.0进行了项目分析、信效度检验以及探索性因子分析。结果表明,问卷信效度较好,安全情感文化可划分为安全情感文化氛围、企业认同感、安全情感沟通、安全情感措施、安全规章的合理度5个维度;矿工不安全情绪可划分为家庭因素、环境因素、安全信心3个维度;矿工情绪稳定性可划分为自身因素和工作环境因素2个维度。第叁,基于探索性因子分析,构建了安全情感文化对矿工不安全情绪影响结构方程模型。运用AMOS7.0对模型进行了验证性因子分析。结果表明,数据与模型拟合度较好,安全情感文化与矿工不安全情绪负相关,与矿工情绪稳定性正相关;矿工情绪稳定性与矿工不安全情绪负相关。结果分析显示,在安全情感文化各维度中,安全情感沟通是对矿工不安全情绪影响最大的因素。最后,结合分析结果与实际调研,对安全情感文化实施中的问题提出运用EAP予以解决,研究认为可通过建立合理的安全制度、建立良好的沟通渠道、建立完善的安全情感措施、做好矿工隐私保密工作、制定合理的EAP等方式对矿工不安全情绪进行调控。(本文来源于《西安科技大学》期刊2018-06-01）
高毅[7]（2018）在《煤矿安全情感文化与险兆事件关系研究》一文中研究指出事故的发生都不是偶然的,任何事故之前往往都有数件乃至数十件险兆事件发生,这些险兆事件由于未能造成人员伤亡和财产损失而容易被人忽视。有效地管控险兆事件对于煤矿安全生产尤为重要。良好的煤矿安全情感文化对预防煤矿险兆事件发生有着十分重要的作用。因此,深入探究煤矿安全情感文化对险兆事件影响,对提升煤矿险兆事件管理能力和减少煤矿事故发生具有重要意义。为了明确煤矿安全情感文化与险兆事件的关系,本文从以下几个方面开展研究。首先,确定了煤矿安全情感文化结构。基于文献综述和访谈研究,并结合煤炭行业实际,总结归纳出煤矿安全情感文化维度及初始项目池,编制了煤矿安全情感文化测量量表。选择陕西、河南等地煤矿的管理者和矿工发放调查问卷,采用SPSS24.0对问卷进行信效度分析得出,问卷整体信效度较好。通过探索性因子分析最终确定煤矿安全情感文化为4个维度,分别为安全情感激励、安全情感承诺、安全情感关怀、安全情感沟通,共包含24个指标。其次,构建了煤矿安全情感文化与险兆事件关系模型。基于组织公民行为理论综述以及对煤矿安全情感文化、组织公民行为与险兆事件叁者之间关系的研究,确立了组织公民行为作为研究煤矿安全情感文化对险兆事件影响的中间变量,并提出了相应的研究假设。同时,基于文献综述,设计了组织公民行为和险兆事件测量量表,通过信效度分析,量表整体信效度良好。最终,确定了组织公民行为的5个维度,分别为组织认同、利他行为、人际和谐、敬业精神和保护组织资源;险兆事件的3个维度分别为险兆事件认知、险兆事件发生和险兆事件上报。最后,验证了煤矿安全情感文化与险兆事件关系模型。采用结构方程模型建模技术,对模型进行验证性因子分析,结果表明:煤矿安全情感文化各维度对险兆事件的发生具有负向影响,其中安全情感承诺对其有显着的负向影响;安全情感激励对组织公民行为正向影响不显着,其余3个维度均对组织公民行为具有显着的正向影响;组织公民行为对险兆事件的发生具有显着的正向影响,其中介效应显着。综上,良好的煤矿安全情感文化氛围可有效地减少险兆事件的发生。在此基础上,从安全情感激励、安全情感关怀、安全情感承诺、安全情感沟通、组织公民行为和险兆事件管控机制建设等方面提出了煤矿险兆事件管控对策建议。(本文来源于《西安科技大学》期刊2018-06-01）
陈彩云[8]（2018）在《基于情感文化的情感针织情侣T恤衫设计》一文中研究指出综合了针织T恤衫发展趋势及情侣T恤衫的流行趋势,基于面料选择、色彩搭配、图案设计和款式变化的基础上,综合考虑图案印花各工艺特点,充分结合T恤衫DIY的特性,加入当今流行元素塑造时尚,以休闲为主题,设计了叁套针织T恤衫,分别代表真爱必经的叁个阶段,即初恋,热恋和独立,以此表达对情侣装设计的一点看法,引起人们对情感变化的关注。(本文来源于《时尚设计与工程》期刊2018年01期）
许赛,崔荣荣[9]（2016）在《论腰带中的情感文化和礼仪文化》一文中研究指出在历史发展的长河中,腰带经过各民族文化的渗透与影响,逐渐衍生为一种服饰符号,既是情感传递的信物,也是礼仪品德的象征,同时也表达了各民族人民趋利避害、祈福求祥的民俗心理。本文通过对不同民族腰带进行研究,着重分析腰带在民间生活中所展现的情感文化和礼仪文化,进一步探索腰带中蕴藏的丰富民俗文化。(本文来源于《武汉纺织大学学报》期刊2016年04期）
陈玲玲[10]（2016）在《“以人为本”班级情感文化构建》一文中研究指出文章主要是针对大专院校的班级。提出"以人为本"的班级情感文化构建,确立了班级情感文化的核心是"以人为本"。"以人为本"的班级情感构建理念能够促进班级团结一心,树立班级情感文化,有利于班级情感文化的发展,使班级更有凝聚力。(本文来源于《学苑教育》期刊2016年16期）
情感文化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
朱小蔓教授作为我国情感教育研究的开拓者与实践者,彰显教育的"情感"维度,在情感教育、道德教育等领域提出了诸多理论并付诸实践,在海内外产生了重要影响。在学习、研究朱老师的情感教育思想时,笔者发现,朱老师的情感教育思想与实践,继承发扬了中华深厚的情感文化传统。朱老师一直重视文化传统和教育传统,重视教育史的研究。她认为源远流长的中华优秀传统文化是当代教育弥足珍贵的资源。中华文化又具有情本体的特征,她注意到并对之进行了研究梳理,创造性地融合到情感教育的理论与实践之中。本文将通过梳理其思想与实践,从情本体文化的体认、传统情
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
情感文化论文参考文献
[1].孙苏钰.当代绘本插画的情感文化解析[J].艺术品鉴.2019
[2].刘巧利.情本体：情感教育对中华情感文化的继承与运用[J].中小学班主任.2019
[3].周益群.让西方懂得中国，从文化和情感开始[N].中华读书报.2019
[4].李耀平,汲安庆.喻象:线索、情感、文化的同构——《卫风·氓》中“淇水”意象秘妙探析[J].语文建设.2018
[5].张睿.汽车品牌翻译的情感文化顺应研究[J].无锡职业技术学院学报.2018
[6].刘波.安全情感文化对矿工不安全情绪的影响研究[D].西安科技大学.2018
[7].高毅.煤矿安全情感文化与险兆事件关系研究[D].西安科技大学.2018
[8].陈彩云.基于情感文化的情感针织情侣T恤衫设计[J].时尚设计与工程.2018
[9].许赛,崔荣荣.论腰带中的情感文化和礼仪文化[J].武汉纺织大学学报.2016
[10].陈玲玲.“以人为本”班级情感文化构建[J].学苑教育.2016