山东省平度市职业教育中心266752
摘要：随着信息技术的发展和计算机知识的普及，熟练地掌握计算机基本操作和常用办公软件的使用，已成为新时代人才的必备技能之一。因此，近年来国家教育部便把计算机基础定为中等职业学校各类专业学生必修的一门基础学科课程之一，充分体现了计算机基础课的重要性。本人从事计算机教学近二十年，认为该课程的教学现状不容乐观，对传统的计算机基础课课堂教学模式、方法进行改革和创新已刻不容缓。
关键词：中职计算机基础课课堂教学改革
一、改革课堂教学模式
1.因势利导，激发和培养学生学习计算机的兴趣。笔者就是利用“聚生网管”软件，设置了几个不同权限的网络策略，其中“上课模式”封杀一切网络行为，专门用于教师授课时使用，“自主操作模式一”则开放网页游戏、网络聊天、视频、音频网站（所有网站都是经过筛选的健康网站）浏览的权限，“自主操作模式二”则在“自主操作模式一”的基础上去除了网页游戏权限，“自主操作模式三”仅有健康网站浏览的权限；学生在上课的过程中若完成了老师规定的学习任务，最早完成且正确者，则对其实施“自主操作模式一”网络策略，此后不同时间段内完成的则实施不同的网络策略，以此来激励学生认真听讲，争取尽早完成学习任务。通过一段时间的观察，这种方法让学生的学习主动性得到了极大的提高。
2.采用分组教学与模拟教师法进行教学。在进行计算机基础的教学中，一个突出的问题就是学生的水平参差不齐、知识存量差异较大。为此，教师在教学之初，应尽快采用问卷调查、上机检测等手段摸清学生对计算机知识掌握的情况，并根据调查情况，对学生进行合理分组，挑选计算机水平较高、责任心较强的同学担任组长，定期对小组组长进行培训。在培训中，除了对知识、技能等方面的目标要求之外，还应着重培养组长的讲授能力。实践证明，在这种“老师教学生”与“学生教学生”双管齐下的模式下，既能较快地缩小学生之间的差距，又能较大地提升课堂教学效率。
3.创造轻松和谐的教学气氛。中职生大部分属于学困生，厌学现象较为普遍，对老师在其学习方面的评价较为敏感，教师应该尊重、关心、爱护、理解每位学生，千万不要在学习方面对学生进行讽刺、挖苦，师生之间应通过坦诚的对话与感情交流，建立起信任关系。这样，学生才能把教师当作伙伴、知心朋友，从而充分表达出自己的想法，展示自己的个性；教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地指导，因材施教。
二、改革学业评价标准
1.理论知识评价。中职生对于传统的书面考试普遍存在畏惧感甚至反感，因此对于计算机技术基本理论知识的考察和评价，最好利用考试软件上机考查的方法来完成。目前网络上有很多免费的考试小软件来供我们使用，它们操作简单，界面精美活泼，具备错误提示、重做等功能。教师在制作考试软件时，对易错的题目可采用错误提示、重做等方法帮助学生取得一个理想的成绩。这样既促进了学生对知识的掌握，又提振了学生学习的信心，同时还对消除学生考试畏惧感起到了积极的作用。
2.注重上机操作的评价。由于计算机基础课程的大部分内容需要通过上机操作来完成，非常适合采用任务驱动法教学，因此每节实践课都要精心地设计操作任务，并对学生完成任务的情况进行当堂评价和记录，以此来作为对学生学业评价的重要依据。
3.创作能力的评价。创作能力是学生创新能力的基础，是自身综合素质的重要体现。培养学生利用所学的知识和技能创作自己的作品是信息素质的培养和创新能力提高的主要渠道。但对于该方面能力的评价往往会出现“仁者见仁，智者见智”的状况，因此，教师要为学生的创作提供一个展示的平台，如校园网站、宣传栏等。比如让学生利用所学的办公软件、图片处理软件、多媒体处理软件等制作电子板报、电子相册、贺卡等作品，并将作品上传于本校网站中展示，让全校师生对作品进行评价。学生既是参评者，也是评价者，评价过程也是一次学习其他同学优点的过程。通过这样的活动也让学生们了解到作品的创作不仅需要操作技能，还需要自身的知识素养和美学素养。在“成就感”这一内驱力的驱动下，每位学生都会力争制作出优秀的作品。
三、调整教学内容，编写符合本校专业特色的校本教材
1.教学内容的调整。要充分考虑专业实际应用，做到不同的专业有不同的侧重点，使计算机基础的教学能与专业应用结合，为学生将来能利用计算机技术解决专业问题打下一个较好的基础。
2.编写校本教材。一本优秀的中职计算机应用基础校本教材，其内容应该体现灵活化、简易化、实例化的原则。要以操作实例为主，理论为辅，让学生容易看懂，并能独立实践书本中的实例和实训练习。灵活化主要是指在内容编排上应改变原来千篇一律的章节编写，而且编写内容上需要根据中职生现有的计算机水平和就业需求进行有选择性的编写。这将有利于激发学生学习计算机的兴趣。
总之，作为中职计算机教师，必须对计算机的教育现状有一个清醒的认识，大胆地改革传统的教学方法，做到灵活多样，不断推陈出新，使全体学生最大限度地参与到教学中来，力求提高教学质量，使学生具备计算机的基本应用能力，为扩大学生的择业面和终身学习创造条件，为市场培养出合格的并具有很强竞争力的中、初级技术人才。