导读:本文包含了学生写作水平论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文,作文教学,想象,实践
学生写作水平论文文献综述
李燕[1]（2019）在《有效提升学生作文水平的写作教学策略》一文中研究指出语文和写作是相伴相生的关系。在语文教学中,写作一直占据着十分关键的地位,影响着语文教学的展开。在小学语文教学中,教师必须对写作给予更多的关注和思考,因为这是学生语文素养发展与提高的体现。当前小学生在写作中也表现出了一些不容忽视的问题,如不想写、不会写、不能写等。笔者结合自己的教学实践经验,尝试从营造写作氛围、培养想象能力、开展相关实践、丰富写作形式这几方面着手,论述小学语文写作教学的展开。(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2019年11期）
李丽蓉[2]（2019）在《抓住教材习作知识点 提高学生写作水平》一文中研究指出学生的习作与阅读教学密不可分,教师要善于在阅读教学中引导学生领悟课文的表达方法,用以指导习作。人教版教材中有的单元习作知识点很明确,一目了然,有的处于隐蔽状态,教师要深入研究教材,自行开发利用教材中的习作知识,并且根据年级、教材特点进行统筹安排。然后通过设计小练笔及单元习作让学生学习运用习作知识,真真正正地提高学生的写作水平。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年43期）
余丽钦[3]（2019）在《如何提升学生英语的写作水平并利用批改网进行写作与批改的教学思考》一文中研究指出作文教学一直是学生老师头疼的问题。学生写写写,老师批批批,可效果却总不能如人所愿,不但扼杀了学生原本的写作兴趣,同时也加重了老师的负担。如何提高学生的英语写作水平?如何进行批改?这都是我们一线老师要认真思考的问题。本文就这两个问题进行了讨论。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年86期）
陈海霞[4]（2019）在《如何提高学生的写作水平》一文中研究指出在作文教学时要想使学生有事可写、有话可说,开发学生潜能,提高作文能力,可以从以下几方面入手:一、激发学生的习作兴趣,体验习作的乐趣;二、做好学生习作的引路人,教给学生习作的方法:例如怎样审题。1.想想题目的意思,2.想想文章的体裁,3.想想选材的范围,4.想想写作的重点;再比如学会自己修改文章。首先坚持在作文过程中多改其次,坚持多借鉴范文,反复修改;再比如注意平时对材料的积累。叁、多一些实践,变"要我写"为"我要写"(本文来源于《科幻画报》期刊2019年10期）
孙倩[5]（2019）在《高中英语学生写作水平提升方法探究》一文中研究指出在高中英语的学习中,写作是不可忽视的一大重要模块,它能够提高学生们高中所学英语的基础知识,还能够培养高中生对英语的口语语言能力。高中生的英语写作能力是学生对高中英语所有知识有着很大的推动力,能够结合所学的高中英语知识来表现出学生们的英语表达水平,如果能够不断地去提升高中生的英语写作水平,将来学生们的英语应用能力必定会有着很强的塑造力。这篇文章将会仔细的分析英语写作在高中阶段有着什么样的教学问题,再充分的结合新型的教学理念,共同研究出提升高中生英语写作能力的方法。(本文来源于《校园英语》期刊2019年39期）
韩京时[6]（2019）在《新课改下提升初中学生语文写作水平的教学策略》一文中研究指出随着新课改进程的不断推进,语文教师在教学实践中也愈来愈重视学生核心素养的培养。语文写作教学是培养学生语文知识综合运用能力重要的重要途径,更是衡量学生语文核心素养的重要指标之一。因此,学生语文写作水平的提升则成为了初中语文教师教学的重要内容之一。本文就新课改背景下如何有效提升初中学生语文写作水平进行系统阐述。(本文来源于《作家天地》期刊2019年18期）
焦元圆[7]（2019）在《如何提高小学高年级学生写作水平》一文中研究指出写作教学是小学高年级语文教学的重点,通过写作教学,学生可以提高语言表达能力,可以丰富想象力,也可以增强思维能力。但是,写作教学亦是语文教学的难点,一提到写作,小学生就愁眉不展、不知所措。鉴于写作教学重要但困难,本文探究了提高小学高年级学生写作水平的策略。(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2019年09期）
毛福存,刘国明[8]（2019）在《有效提升写作教学质量,提高学生写作水平》一文中研究指出对于小学阶段的学生而言,培养语文能力十分关键,其中写作能力的培养尤为重要。良好的语言表达能力和写作基础会对学生的一生产生非常大的影响。在小学习作指导课中,老师要有意识地引导学生去发现习作中的问题,自主探究问题的解决方案,学习丰富语言生动表达。本文作者从组织学生体验生活、引导学生观察细节和合理评价学生作品叁个方面进行了深入的分析,希望可以给广大小学语文教育工作者带来一些启迪。(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2019年09期）
王珍贵[9]（2019）在《如何提高小学阶段学生的写作水平》一文中研究指出在小学阶段的语文教学活动中,写作教学既是重点又是难点,如何有效地增强小学生的写作能力提升他们的写作水平,是从事小学语文教学工作的教师所共同关注的问题。特别是在进入小学高段的学习以后,这个时候的学生已经积累了一定的语文知识,而且写作教学的重要性也越来越突出,那么在这个阶段的语文教学中如何运用正确的写作教学策略,提高小学生的写作能力,是一项需要广大小学语文教师共同研究的问题。在这篇文章中,我将结合自身多年的一线教学经验,对于如何提高小学高段学生的写作水平,简要地谈几点个人粗浅的意见。(本文来源于《2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）》期刊2019-09-01）
黄蕾[10]（2019）在《高中英语学生写作水平提升方法探究》一文中研究指出众所周知,高中阶段英语的成绩占据了很大的比重,而英语成绩也包括听力、阅读理解和写作叁个部分,任何一个学习内容都是高中学生的必学内容。作为一门语言学科,不仅需要锻炼对语言的理解能力,建立良好的读和说的习惯,还需要锻炼学生的语言表达能力,能够达到良好的写作水平。而写作也是高中英语学习的重要部分,需要英语教师采取科学、高效的教学方式来提高学生的英语写作水平。(本文来源于《中学生英语》期刊2019年32期）
学生写作水平论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学生的习作与阅读教学密不可分,教师要善于在阅读教学中引导学生领悟课文的表达方法,用以指导习作。人教版教材中有的单元习作知识点很明确,一目了然,有的处于隐蔽状态,教师要深入研究教材,自行开发利用教材中的习作知识,并且根据年级、教材特点进行统筹安排。然后通过设计小练笔及单元习作让学生学习运用习作知识,真真正正地提高学生的写作水平。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生写作水平论文参考文献
[1].李燕.有效提升学生作文水平的写作教学策略[J].小学生作文辅导(上旬).2019
[2].李丽蓉.抓住教材习作知识点提高学生写作水平[J].课程教育研究.2019
[3].余丽钦.如何提升学生英语的写作水平并利用批改网进行写作与批改的教学思考[J].考试周刊.2019
[4].陈海霞.如何提高学生的写作水平[J].科幻画报.2019
[5].孙倩.高中英语学生写作水平提升方法探究[J].校园英语.2019
[6].韩京时.新课改下提升初中学生语文写作水平的教学策略[J].作家天地.2019
[7].焦元圆.如何提高小学高年级学生写作水平[J].小学生作文辅导(语文园地).2019
[8].毛福存,刘国明.有效提升写作教学质量,提高学生写作水平[J].小学生作文辅导(上旬).2019
[9].王珍贵.如何提高小学阶段学生的写作水平[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）.2019
[10].黄蕾.高中英语学生写作水平提升方法探究[J].中学生英语.2019