导读:本文包含了涵泳教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:深度教学,东关小学
涵泳教学论文文献综述
[1]（2019）在《视频学习资料火热预定中! 全国名校联盟小学语文“深度教学”暨“涵泳语文”高端研讨活动》一文中研究指出2019年10月23日-25日全国名校联盟结合扬州市东关小学的江苏省"十二五"规划课题《小学"涵泳语文"的教学实践研究》举办本活动。就扬州市东关小学在"广泛阅读""深度阅读""读写结合""教师发展"等方面开展的"涵泳语文"的实践研究进行深入地交流与探讨。这是一个全国小学语文教师的交流盛会,这里有顶级专家报告、着名特级教师示范课、青年教师展示课……千万别错过!(本文来源于《山西教育(教学)》期刊2019年11期）
何赐仁[2]（2019）在《涵泳文本 言义共生——黄厚江《背影》教学片段赏析》一文中研究指出着名特级教帅黄厚江是"语文共生教学"的倡导者,他用自己的阅读引领学生的阅读,用自己的阅读感受引发学生的阅读兴趣,用自己的阅读体验激活学生的体验,用自己的思考激发学生的思考,让学生做到"眼动"——有质量的读、"嘴动"——有质量的说、"脑动"——有质量的思考、"语言动"——有质量的语言活动和语言训练。他执教的课例《背影》,就是运用上述理念进行教学的代表。(本文来源于《江西教育》期刊2019年32期）
孙建[3]（2019）在《浅议古文教学中涵泳作用的体现——《周亚夫军细柳》教学示例》一文中研究指出涵泳有利于对文章的整体把握,有利于规范学生的语言,有利于语言的积累。相较于一般的现代文,古文的学习对学生来说有一定的难度,但是以"涵泳"的方式来教学无疑是促进学生提升文言文阅读素养的一个重要途径。在实施的层面上需要教师结合文本特点及学生基础,设计涵泳的指导方案,引导学生通过涵泳解决存在的困难,层层深入文本,探寻文章的核心价值。一、"读过去"重在一个"畅"字"读过去"即读通顺,体现在能读通句子,始终紧扣"究竟写了什么"熟读文章,以(本文来源于《语文天地》期刊2019年29期）
余小刚[4]（2019）在《“虚心涵泳”在古诗教学的运用》一文中研究指出朱熹"虚心涵泳"对古诗词教学有极大的应用价值。在具体的古诗词教学中,以诵读为主就是学生"虚心"的基本形态;悠游意境,是学生"涵泳"的具体体现。教师要实现古诗词教学"虚心涵泳"的教学境界,就要让学生在古诗词作品的玩味体悟中,不断提高审美素养。(本文来源于《四川教育》期刊2019年18期）
侯秀锦[5]（2019）在《涵泳文字 解密文本——小学语文阅读教学的文本细读策略研究》一文中研究指出随着新课改的实施,近些年在小学语文教学中文本细读成为一种新的教学模式。文本细读教学就是语文教师引导学生按照字、词、句、段、文的顺序一步一步细细剖析文章,然后围绕着这些内容进行阅读及讨论,进而总结出所学知识,最终达成共识。这样的教学模式既打破传统的教学方式,又在新形式上使得学生的阅读学习进入一种新颖的实践教学模式,提升了学生的阅读能力,培养了学生的语文思维能力。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年65期）
王卉[6]（2019）在《寻找涵泳语文寓言教学中的触发点》一文中研究指出以读、思、品、悟为基本要素的涵泳语文,给学生提供了文本解读、思维延伸、想象发展的空间。文章以"借力文本资源、聚焦文本内核、基于文本情态"为触发点,在"涵泳语文"的课堂教学实践中寻找寓言本质,达成思辨目标,引发情感共鸣,引导小学生读通、读懂、读好《伊索寓言》故事。(本文来源于《基础教育研究》期刊2019年10期）
田春国[7]（2019）在《追问其情 涵泳其韵——高中古诗词教学技法一瞥》一文中研究指出高中古诗词内容比较丰富,在发动学生展开鉴赏阅读学习时,教师要利用多重追问,推进古诗词内涵探索,让学生从内容情节、情感走向、语言运用、主旨内涵等方向展开教学推进,自然形成鉴赏认知,提升古诗词阅读学习品质。(本文来源于《中学语文教学参考》期刊2019年12期）
周靖雯[8]（2019）在《涵泳诗词 品味人生——例谈小学四年级的诗词教学》一文中研究指出古诗词之妙在于它不仅是一段精彩的描述,而且是一幅令人回味的图画、一篇优美动听的乐章。诗词是有画面、有意境、有情感的,就像人教版四年级下册第六单元张志和所作的词《渔歌子》。张志和与颜真卿流传至今的唱和共五首,教材选编的是张志和五首《渔歌子》中的其中一首,这首广为流传。它融情于景,以景写情,情景相生,充满了诗情画意,读来耐人寻味,因此千百年(本文来源于《江西教育》期刊2019年11期）
王卉[9]（2019）在《小学历史类课文的涵泳语文教学策略》一文中研究指出有效实施主线串联、主题关联和主体勾联的涵泳语文的教学策略,可以使小学语文教材中看似零散的历史故事联系起来,通过品读感悟,因文施教,因人施教,提升学生语文素养。(本文来源于《小学教学研究》期刊2019年06期）
朱旖[10]（2019）在《牵手流行音乐 涵泳别样精彩——浅谈将流行音乐引入小学音乐教学》一文中研究指出流行音乐植根于大众生活的丰厚土壤中,它贴近生活、通俗活泼、流传广泛,深受大多数人的喜爱,小学生也不例外。如何合理有效地将流行音乐引入小学音乐教学,本文试作探讨。(本文来源于《教育界(基础教育)》期刊2019年02期）
涵泳教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
着名特级教帅黄厚江是"语文共生教学"的倡导者,他用自己的阅读引领学生的阅读,用自己的阅读感受引发学生的阅读兴趣,用自己的阅读体验激活学生的体验,用自己的思考激发学生的思考,让学生做到"眼动"——有质量的读、"嘴动"——有质量的说、"脑动"——有质量的思考、"语言动"——有质量的语言活动和语言训练。他执教的课例《背影》,就是运用上述理念进行教学的代表。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
涵泳教学论文参考文献
[1]..视频学习资料火热预定中!全国名校联盟小学语文“深度教学”暨“涵泳语文”高端研讨活动[J].山西教育(教学).2019
[2].何赐仁.涵泳文本言义共生——黄厚江《背影》教学片段赏析[J].江西教育.2019
[3].孙建.浅议古文教学中涵泳作用的体现——《周亚夫军细柳》教学示例[J].语文天地.2019
[4].余小刚.“虚心涵泳”在古诗教学的运用[J].四川教育.2019
[5].侯秀锦.涵泳文字解密文本——小学语文阅读教学的文本细读策略研究[J].考试周刊.2019
[6].王卉.寻找涵泳语文寓言教学中的触发点[J].基础教育研究.2019
[7].田春国.追问其情涵泳其韵——高中古诗词教学技法一瞥[J].中学语文教学参考.2019
[8].周靖雯.涵泳诗词品味人生——例谈小学四年级的诗词教学[J].江西教育.2019
[9].王卉.小学历史类课文的涵泳语文教学策略[J].小学教学研究.2019
[10].朱旖.牵手流行音乐涵泳别样精彩——浅谈将流行音乐引入小学音乐教学[J].教育界(基础教育).2019