导读:本文包含了色彩想象论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小班玩色活动,有效策略,创造性思维,游戏化
色彩想象论文文献综述
朱雅琪[1]（2019）在《用色彩为孩子插上想象的翅膀——促进小班玩色活动的有效性的策略》一文中研究指出小班幼儿正处于绘画涂鸦期,而玩色活动正符合这个年龄段幼儿的直观性特点,也是最容易被幼儿接受和喜爱的。而当前玩色活动存在内容单调、忽略幼儿为主体、教师指导不当、目标单一等问题。因此,针对目前小班幼儿玩色活动存在的低效性问题,笔者根据实践提出促进玩色活动有效性的策略。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年09期）
刘雪刚[2]（2018）在《开展创意色彩教学活动 拓展学生艺术想象能力——学前教育专业创意色彩设计方法初探》一文中研究指出为提高学前教育专业学生的绘画学习积极性,提升学生的艺术素养,在学前教育专业的美术教学中,教师根据色彩设计的艺术规律,积极主动地开展创意色彩教学,指导学生的艺术学习,用丰富的色彩画面,高度概括的艺术语言,提高学生的色彩表现力,拓展学生的艺术想象力,开启学生绘画艺术的探索之旅。(本文来源于《美术文献》期刊2018年11期）
何珍珍[3]（2018）在《体味色彩 激发想象——浅谈小学美术色彩教学》一文中研究指出美术教学的基本目标就是培养学生的美术素养,同时这也是美术教学的基本内容。培养学生的美术素养,不断陶冶学生的情操,培养其创造力、想象力和合作力,激发其的学习兴趣。为此,在美术色彩课程的教学中,教师要带领学生体味美术色彩,不断地激发学生的想象力,培养学生学习的兴趣,同时还要注重培养小学生的美术色彩学习的能力,为日后的美术学习打下基础。本文以当前小学美术色彩教学的状况为背景,深入研究了小学美术色彩教学的具体措施。(本文来源于《学苑教育》期刊2018年10期）
刘翠苹[4]（2018）在《让孩子享有“想象和色彩”的教育》一文中研究指出“国家发展离不开国民素质的提高,所以改变贫困地区教师专业结构不合理、素质教育师资力量薄弱等问题,便成了提升贫困地区素质教育、斩断贫困代际传递的当务之急。”全国政协委员刘广认为,教育扶贫,事关决胜全面建成小康社会,事关国家前途命运,在社会主义现代化建设中具(本文来源于《协商新报》期刊2018-03-08）
吴玉新[5]（2017）在《巧用想象添色彩》一文中研究指出[美味品尝]月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭(qiao)楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。(本文来源于《小雪花(小学快乐作文)》期刊2017年10期）
刘怡利[6]（2017）在《探究视觉传达设计中色彩感知、想象能力及应用》一文中研究指出色彩千变万化,广泛存在于我们生产和生活当中,随着时间的推移,大量学者对其进行深入研究,已经形成了较完善的学科体系。在艺术设计中,视觉传达作为重要的发展方向之一,是视觉色彩不可缺少的一部分。色彩具有的感知与想象能力能够赋予视觉传达更加真实、美妙的效果,从而提高视觉传达有效性。文章从视觉传达设计中的色彩重要性入手,分析色彩感知与想象力,并在此基础上探讨视觉传达设计中色彩的应用。(本文来源于《艺术科技》期刊2017年02期）
贾斡旋,周芊宏[7]（2016）在《试论艺术设计色彩中想象心理的应用》一文中研究指出艺术设计色彩中想象心理的运用可以有助于更准确的把握受众状态来设计出更符合受众需求的艺术设计色彩表现。在具体处理上需要充分掌握想象心理相关影响因素,依据设计需求做对应的调整,在操作上需要有关更细腻的选择与展现。(本文来源于《大众文艺》期刊2016年21期）
[8]（2016）在《神秘生物?让色彩随想象蔓延》一文中研究指出1982年出生的美国艺术家Crystal Wagner来自马里兰州的巴尔的摩。Crystal Wagner最初专注于版画创作,但随着时间推移,逐渐转为装置艺术的创作的探索。她巧妙的运用日常生活中十分常见的材料,如塑料桌布、铁丝网、一元店和办公用品店里的各种(本文来源于《流行色》期刊2016年11期）
刘瀛璐[9]（2016）在《以色彩想象另一种历史》一文中研究指出或许是受到技术手段的限制,或许是出于摄影师的拍摄需要,许多"经典""珍贵"的历史镜头常以黑白照的形式出现。但黑白历史镜头中出现的人物和场景,恰恰也生活在彩色世界中。为历史着色,成为还原历史的新方式。今年22岁的丹麦艺术家马斯·马森用电脑技术(Photoshop)为黑白名人肖像照着色的举动,吸引了很多注意。在他的处理下,爱因斯坦不止目光深邃,(本文来源于《国家人文历史》期刊2016年16期）
任宁[10]（2015）在《想象与色彩激活小学美术涂色教学》一文中研究指出涂色,即为设计好的作品上色,它是一个涂鸦色彩的动态过程,在美术教学活动中并不少见。在实际教学中,不少教师认为,涂色教学无足轻重,只要教会学生设计作品,要求他们准备好上色工具,如彩色笔、蜡笔、水彩颜料等,学生们自然能够完成这一任务。还有的教师认为,涂色这么简单的美术实践工序,只要在低段的美术教学中,加以强调即可,不需要大费周章。事实上,涂色贯穿美术教学的始终,它不仅以独立的形式出现在低段美术教学中,同时也活跃(本文来源于《教育》期刊2015年47期）
色彩想象论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为提高学前教育专业学生的绘画学习积极性,提升学生的艺术素养,在学前教育专业的美术教学中,教师根据色彩设计的艺术规律,积极主动地开展创意色彩教学,指导学生的艺术学习,用丰富的色彩画面,高度概括的艺术语言,提高学生的色彩表现力,拓展学生的艺术想象力,开启学生绘画艺术的探索之旅。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
色彩想象论文参考文献
[1].朱雅琪.用色彩为孩子插上想象的翅膀——促进小班玩色活动的有效性的策略[J].当代家庭教育.2019
[2].刘雪刚.开展创意色彩教学活动拓展学生艺术想象能力——学前教育专业创意色彩设计方法初探[J].美术文献.2018
[3].何珍珍.体味色彩激发想象——浅谈小学美术色彩教学[J].学苑教育.2018
[4].刘翠苹.让孩子享有“想象和色彩”的教育[N].协商新报.2018
[5].吴玉新.巧用想象添色彩[J].小雪花(小学快乐作文).2017
[6].刘怡利.探究视觉传达设计中色彩感知、想象能力及应用[J].艺术科技.2017
[7].贾斡旋,周芊宏.试论艺术设计色彩中想象心理的应用[J].大众文艺.2016
[8]..神秘生物?让色彩随想象蔓延[J].流行色.2016
[9].刘瀛璐.以色彩想象另一种历史[J].国家人文历史.2016
[10].任宁.想象与色彩激活小学美术涂色教学[J].教育.2015