导读:本文包含了五壮士论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:
五壮士论文文献综述
刘贵红[1]（2019）在《五壮士英雄赋》一文中研究指出伊昔日寇犯疆,华夏饮泣。天地暗笼,狼烟四溢。窜千里以逾边,涉远途而乱秩。中原蒙难,瞻九州之烽火漫漫;故里何安,看万众之祸灾历历。夫扫荡太行,发兵侵进。恶累行欺,强攻良殒。然则驻守狼牙,磊营危镇。惟英勇之军民,决雌雄以险峻。忘乎寝食,同心而激战阻敌;继以晨昏,依势而习兵布阵。动荡冀里,零落河山。夫驱狼而逐豹,据险以扶安。结同盟以共识,破强虏而争先。而乃迂南北,毙(本文来源于《中华辞赋》期刊2019年11期）
周美华[2]（2019）在《紧扣文眼，让语文课堂提领而顿——以《狼牙山五壮士》一文的教学为例》一文中研究指出文本表达都有其文眼,紧扣文本进行教学,正是抓住了文本的命脉,让整体教学都在提领而顿的过程中提炼出课堂教学的主线,为铸造高效的语文课堂奠定了坚实的基础。本文提出要提炼信息,快速感知人物背后的"壮"因;揣摩内心,深入把握人物内在的"壮"想;聚焦动作,全面洞察人物外显的"壮"举;激情朗读,有声再现人物有力的"壮"言。(本文来源于《小学生作文辅导(读写双赢)》期刊2019年11期）
庄红艳[3]（2019）在《创新阅读模式 提高小学语文阅读教学质量——以六年级上册《狼牙山五壮士》教学为例》一文中研究指出受传统教育的影响,在新课改全面推进的今天,语文阅读教学模式仍然多采用讲读法,模式单一、枯燥,学生的兴趣不浓,也不利于学生的理解和掌握。新课改倡导以人为本,倡导生本理念,倡导优化阅读模式。那么,如何优化阅读模式,提高阅读教学质量,值得探讨。以《狼牙山五壮士》的阅读教学为例,谈谈创新阅读模式的几点实践体会,与大家共同探讨这个问题。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年10期）
余映潮[4]（2019）在《说说《狼牙山五壮士》的教学》一文中研究指出[课文品读]课文《狼牙山五壮士》中,有着丰富的可用于课堂训练的教学资源。教学资源之一:英雄故事的概说与评说如:"狼牙山五壮士"是人民心中的大英雄,是忠诚于党和人民的战士。为了掩护群众和主力部队的转移,他们诱敌上山,英勇歼敌,把敌人引上狼牙山顶峰后,英勇跳崖!教学资源之二:课文层次与脉络的分析本文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段,可分为五个部分:第一自然段写七连六班接(本文来源于《语文教学通讯》期刊2019年27期）
钱晓虎,盛平,任世杰[5]（2019）在《在法庭保卫战中大放异彩的英雄群体——访持续胜诉的“狼牙山五壮士名誉案”代理律师赵小鲁》一文中研究指出2019年3月8日下午,十叁届全国人大举行第二次全体会议,全国人大常委会委员长栗战书作全国人大常委会工作报告。他说,这一届人大常委会2018年工作的一个重要亮点,是制定了《中华人民共和国英雄烈士保护法》。"一部英烈保护法,公平正义得伸张!"栗战书的这一庄重结论,标志着4年来发生在共和国法庭上的"捍卫狼牙山五壮士名誉权"的保卫战,终于取得了根本性的胜利。在这之前,最高人民法院对外发布第19批指导性案例,供各级人民法院审判类似案件时参照。其(本文来源于《雷锋》期刊2019年08期）
李银辉,刘寒[6]（2019）在《英雄烈士人格利益保护的困境与路径——基于“狼牙山五壮士”案件的思考》一文中研究指出英雄烈士的人物形象和先进事迹作为社会共同的历史记忆已经演化成为社会公众的民族情感和历史情感。因此,侵害英雄烈士人格利益的行为往往形成了对社会民众普遍民族情感和历史情感的伤害。有必要借助于现有法律和判决,分析英雄烈士人格利益保护中的困境,通过细化保护规定、厘清学术自由与侵害人格利益的界限、新增纪律保障条款叁个路径来更好地保护英雄烈士的人格利益。(本文来源于《法制博览》期刊2019年22期）
曾秋华[7]（2019）在《狼牙山五壮士中有“宋学文”吗？》一文中研究指出近日,笔者在校稿时看到关于“狼牙山五壮士”的介绍,遂查《辞海》(第六版)进行核对,发现书稿中的“宋学义”和《辞海》释文里的名字不一致。《辞海》“狼牙山五壮士”条写道:“第九连在杀伤敌军基本完成掩护任务后,留下第六班班长马宝玉、副班长葛振林,战士宋学文、胡(本文来源于《语言文字周报》期刊2019-07-31）
王建宏[8]（2019）在《英雄故事剧场《狼牙山五壮士》剧本》一文中研究指出人物马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才日本军人3人农民3人民兵1人秋日的平原上,庄稼成熟了,农民们正在忙着秋收。农民甲(边收粮食边提醒)咱们可得快点收粮食,趁着日本人没打来,多存点粮食过冬。农民乙(停下动作,担心地)听说几天前日本人已经占领了山那边的村子,他们不会就要打到咱们这儿了吧?农民丙(有点着急)哎呀,那可得做好随时转移的准备呀,大家快点干呀!农民着急,收庄稼的动作明显加快。(本文来源于《小学语文教学》期刊2019年21期）
赵小鲁[9]（2019）在《不忘初心,牢记使命——捍卫狼牙山五壮士名誉案回顾》一文中研究指出《英雄烈士保护法》,以国家法之重器,震慑并开始扭转历史虚无主义长达十数年对无数革命先烈诋毁污蔑的趋势。一个尊重信仰学习追随英雄的民族,必将完成中华民族伟大复兴的历史使命。一个民族,只要有英雄情怀,英雄信仰,必将振奋民族精神,这个民族将(本文来源于《中关村》期刊2019年07期）
连陆霞[10]（2019）在《琵琶独奏曲《狼牙山五壮士》探微》一文中研究指出琵琶独奏曲《狼牙山五壮士》是二十世纪六十年代,中央音乐学院作曲系叁年级学生吕绍恩为建国十一周年献礼而创作的。乐曲采用和借鉴了西洋奏鸣曲式,民族性的曲调和琵琶的独有技法及音色相结合的乐曲,西洋乐器的技法例如:学习了大提琴的大指按弦技法,这类指法被首次运用到了乐曲当中,它是六十年代初期琵琶曲目中具有历史意义和代表性的乐曲之一。(本文来源于《云南艺术学院》期刊2019-06-30）
五壮士论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文本表达都有其文眼,紧扣文本进行教学,正是抓住了文本的命脉,让整体教学都在提领而顿的过程中提炼出课堂教学的主线,为铸造高效的语文课堂奠定了坚实的基础。本文提出要提炼信息,快速感知人物背后的"壮"因;揣摩内心,深入把握人物内在的"壮"想;聚焦动作,全面洞察人物外显的"壮"举;激情朗读,有声再现人物有力的"壮"言。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
五壮士论文参考文献
[1].刘贵红.五壮士英雄赋[J].中华辞赋.2019
[2].周美华.紧扣文眼，让语文课堂提领而顿——以《狼牙山五壮士》一文的教学为例[J].小学生作文辅导(读写双赢).2019
[3].庄红艳.创新阅读模式提高小学语文阅读教学质量——以六年级上册《狼牙山五壮士》教学为例[J].新课程(小学).2019
[4].余映潮.说说《狼牙山五壮士》的教学[J].语文教学通讯.2019
[5].钱晓虎,盛平,任世杰.在法庭保卫战中大放异彩的英雄群体——访持续胜诉的“狼牙山五壮士名誉案”代理律师赵小鲁[J].雷锋.2019
[6].李银辉,刘寒.英雄烈士人格利益保护的困境与路径——基于“狼牙山五壮士”案件的思考[J].法制博览.2019
[7].曾秋华.狼牙山五壮士中有“宋学文”吗？[N].语言文字周报.2019
[8].王建宏.英雄故事剧场《狼牙山五壮士》剧本[J].小学语文教学.2019
[9].赵小鲁.不忘初心,牢记使命——捍卫狼牙山五壮士名誉案回顾[J].中关村.2019
[10].连陆霞.琵琶独奏曲《狼牙山五壮士》探微[D].云南艺术学院.2019