（四川省珙县职业技术学校珙县644501）
《机械制图》学科是中等职业学校机电专业理论和实践都比较强的一门学科，《机械制图》的理论与实践是其他专业课程能否学好的关键，比如钳工，车工等课程都需要机械制图的辅助才能学好，所以机械制图的教学质量将直接影响学生其他专业课的学习。
中职机电专业学生一般多为全男生专业，基于学生入校时基础知识比较薄弱，注意力不容易集中、学习方法不当、学习目的不明确等特点，结合这几年的教学工作，下面谈几点对中职《机械制图》教学意见。
一、机械制图课程教学现状况
《机械制图》是机电类专业的一门基础课程，而当下《机械制图》教学，教师用的是圆规、三角板在黑板上边画边讲解的教学方法或者挂图教学，在教学中过程中，还直观性不够，效果往往达不到理想的要求，因而学生在学习时总是感觉直观性不够，学起来很抽象，不易理解，学习起来很困难。面对这些实际情况，对我们从事这门课的授课教师提出了一个难题：如何才能培养学生学习兴趣，把学生的注意力吸引到课堂当中来。这就需要我们教师不断地进行教学改革，灵活运用教学方法和手段。
二、采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣
（一）通过教具直观教学
中职学校的《机械制图》主要是培养学生的识图和绘图能力，强调识图与绘图相结合，其中识图就是通过平面的几何图形想象物体的立体形状，直观教学是老师可边讲授边向学生展示各种实物、教具和进行各种课堂小实验。通过实物的展示和实验，可以集中使学生的注意力，使学生得到具体、生动的直观体验，有利于理论与实际的相结合，有利于发展学生的观察力和空间想象力。例如，在讲剖视图的画法时，让学生用橡皮泥或塑料泡沫制作模型进行剖切，并在与剖切平面接触的部位画剖面线，学生一看就会，降低了学习难度。组合体补画第三视图或补缺线是难点，因为需要学生有很强的空间想象力，我尝试了以下方法：1．现场做泡沫模型，然后学生分组做；2．利用木模、多媒体展示；3．教学生徒手画轴测图。只有建立起立体图，求平面图的相关问题才会迎刃而解。
（二）通过多媒体教学
随着科技的发展，利用圆规，三角板的手工绘图几乎已经不存在了，现在《机械制图》在实际运用中大多都采用电脑中的各种绘图软件来完成，所以《机械制图》的教学，教师应多采用多媒体教学来完成，使用现代化多媒体教学技术，集文字、图形、图像、声音、动画、影视等方法教学，就具有很强的真实感，既解决了制图中难教、难学的问题，同时也使教学更加形象、直观、重点突出，极大地提高了教与学的效率，提高了教学效果。
（三）实现理实一体，精讲多练
《机械制图》教学目的是为实践服务的，理论联系实际是教学的基本原则。《机械制图》是一门实践性非常的课程，教师不能按照以往理论课的教学方法教学，应适当压缩理论课的讲课时数，增加实践教学的比重，而中职学校的学生普遍对于抽象的理论不感兴趣，课堂上的“长篇大论”是无法引起学生兴趣的，因此《机械制图》教学应结合学生的特点，理论与实际相联系，教师实行精讲多练，所谓精讲是指讲课质量要精、内容重点突出、难点讲清，注重总结规律性的东西，不必面面俱到，一些细节内容可以通过练习使学生加深理解，而在课堂上不必费时；“多练”并不是作业越多越好，作业要围绕讲课内容、有目的有重点的布置，学生已经掌握的内容可以放弃不做，一些可激发学生学习兴趣，具有一定难度和趣味的题目可以多做，而一些怪而偏的题目则会挫伤学生的积极性，可以少做或不做。但是职业学校的学生主动性相对较差，课后大多数学生都不会主动去练习作图。针对中职学生的这个特点，凸显出教师在课堂时间边讲边练的重要性。
在课堂中理论和实践练习交替进行，直观和抽象交错出现，充分激发和调动学生的学习兴趣和积极性，也大大提高了学生的空间想象能力。
三、加强与实际运用之间的联系
中职教育和普通高中教育不同，职教主张技能为主导，强调实际运用，老师在课堂上讲解各种作图方法，讲解各种各样的图形案例，学生听了之后难免会有疑问：这些在实际当中有什么用？为了使学生更加充分的了解自己所学的知识老师应在教学过程中要利用课外时间带领学生到工厂去参观，对学生进行生产认知教育，还要经常拿一些工厂中使用的图纸进行教学，让学生了解一些实际生产知识，明确“学习制图是用来做什么的”使理论知识与生产实际相结合，这样既可以极大的提高学生的学习兴趣，也可以加强学生综合素质能力的培养。
总之想要提高中职课堂教学质量，老师要采用丰富有效的教学方式,在教学中应更新观念、改变方法，充分发挥学生的主体作用，让学生自己动手操作，引导学生对问题进行讨论、分析，从而获得新知识、新技能，相信只要不断改进教学方法，丰富教学，紧紧抓住实践这个主线，努力培养学生的应用能力和创新能力，才能更好地提高教学效果法和技巧，调动学生学习积极性，培养学习兴趣，营造一个相互尊重、合作、互动的课堂学习氛围。以上是本人多年教学的经验和体会，要达到更佳的教学质量和教学效果，尚有待于在教学实践中不断探索、总结。