导读:本文包含了特殊班级论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:班级德育,特殊家庭学生,引导策略
特殊班级论文文献综述
樊娟萍[1]（2019）在《班级德育工作中特殊家庭学生的引导策略》一文中研究指出特殊家庭学生德育教育是保障其身心健康成长的重要方法 ,越来越受到社会各界的广泛关注。当下,针对特殊家庭学生德育教育的引导策略的研究仍是教师的重要课题,且已经取得了不小的研究成果,本文将根据这些研究成果,继续分析在德育教育中针对特殊家庭学生的引导对策。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年46期）
方海东[2]（2019）在《“黑子”,在成长过程中闪亮——班级建设中的特殊现象》一文中研究指出太阳的表面有时会出现一些比较暗的区域,那是磁场聚集的地方,也就是太阳黑子。黑子是太阳表面可以看到的最突出的现象,一旦黑子爆发,我们将会感受到温度升高、磁场突变等异象。在班级建设中,也会有这样的"黑子",他们总是在特别的时候,表现出异常的能量,班级会因为这样的"黑子",而变得异常"精彩"。在班级建设中,面对"黑子"的特殊性,班主任需要重构思维,改变常态行为,寻找"黑子"的特质,将班主任的"胆战心惊"转变为班级的"精彩灿烂"。(本文来源于《新班主任》期刊2019年10期）
张晓莹[3]（2019）在《在班级管理中对低年级特殊儿童使用社会性赞美的研究》一文中研究指出一、研究背景在特殊教育里,一般我们都会采用比较直观具体的代币制去建立有效的班级管理,这是因为代币制可以根据不同班级灵活调整规则和奖惩方案,具有操作性强、可行性高的特点。但在我接手的这个班级里,根据我的观察,代币制似乎对他们而言,作用并不大,可以说他们并不在乎用赚取的代币去换取那些他们喜欢的零食,他们更在乎的是老师的表扬,老师的一句表扬是他们主动做事情的动力。这个有趣的现象激发我去进行这个课题的相关研究。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年07期）
徐葵芳[4]（2019）在《特殊贺卡:打开班级管理另一扇门》一文中研究指出创新班级管理策略,才能让班级管理更高效。本文谈的是利用特殊贺卡助力班级管理的实践,希望为广大班主任提供了班级管理的新思路。(本文来源于《启迪与智慧(教育)》期刊2019年06期）
黄希光[5]（2019）在《在特殊教育学校听障班级开展德育工作的方法》一文中研究指出将德育教育渗透到特殊教育学校教育工作之中,不仅可以培养学生自信心,帮助学生摆脱困扰,还能带领学生走出自卑,更是实现残疾学生健康发展、落实素质教育的重要途径。如何才能对特殊教育学校听障班级的学生进行有效的德育工作,是当前特殊教育学校教师致力探讨的课题之一,也是当前广受社会关注的、亟待解决的问题之一。基于此,本文就如何解决这一问题展开探讨。(本文来源于《华夏教师》期刊2019年13期）
陈辉[6]（2019）在《师有妙招,促进学生综合素质的发展——谈如何面对班级特殊学生》一文中研究指出在知识爆炸的信息时代,学生的知识面越来越广,个性也越来越彰显,加上一些家长对孩子的教育也愈显个性化和多元化,家长更多地注重"增长见识,丰富学识",追求成绩和排名,忽略"求真理、悟道理、明事理",忽视孩子的行为习惯的培养。因此在班级里部分学生表现出在思想道德现状、为人处事的方式和对待学习的态度等方面有许多不尽如人意之处。教师必须采用多种方法、多管齐下的策略智慧来帮助这些学生改正缺点和错误。教育引导学生珍惜学习时光,心无旁骛求知问学,增长见识,丰富学识,向着求真理、悟道理、明事理的方向前进,从而"增强综合素质"。(本文来源于《教育界(教师培训)》期刊2019年04期）
唐书艳,胡志平[7]（2019）在《小学班级中“特殊学生”的成因与管理策略探析》一文中研究指出小学教师在从教的过程中,会接触到各种类型的学生。虽然有很多都是综合素质很优秀的学生,但其中也有一些比较特别的学生,需要教师去格外关注。教师不能用有色眼镜去看他们,而是给予他们更多的关注与支持,本文要研究的就是小学班级中"特殊学生"的成因与管理策略。(本文来源于《读写算》期刊2019年01期）
陈浩[8]（2018）在《班级“特殊群体”的教育策略》一文中研究指出笔者拜读了教育名家魏书生的《如何当好班主任》,我领略了大师的风范,获益匪浅。现在独生子女是班级成员的主力军,决定了班级管理中特殊因素的客观存在。对待班级"特殊群体"一定要做到"特事特办",一旦教育失当,就会引发连锁反应,班级管理举步维艰。那么,面对"特殊群体",班主任如何才能做到力挽狂澜呢?一、把握特殊群体的本质,明确转化目标特殊群体在班级中是客观存在的。特殊群体,是相对于班委会这类正能量团队而言的,是学生交往中自然而然形成的(本文来源于《教书育人》期刊2018年22期）
陈淑霞[9]（2018）在《以班级“托底”工程实施为抓手 开展特殊学生的教育管理工作——以中北大学为例》一文中研究指出本文立足中北大学班级学生团干的实际情况,结合笔者的工作实践,针对高校特殊学生的教育管理,提出"托底"工程——依托学生团干的力量,着力帮扶本班特殊学生,有效发挥高校班级团干部的职能。希望对推进高校德育建设、全员育人理念有所借鉴。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2018年05期）
杜爱华[10]（2018）在《班级管理中“特殊学生”教育策略》一文中研究指出"随班就读"是特殊教育的一部分,当前世界上对特殊教育的定义是对在学习上有"特殊需要的人群"施行教育。而"随班就读生"是指在学校普通班中的部分肢残、轻度弱智、弱视和重听等残障孩子,这些特殊学生与普通学生一起活动、相互交往,以期获得必要的有针对性的教育和服务,以及必要的康复和补偿训练。现阶段,随班就读生已成普通学(本文来源于《甘肃教育》期刊2018年08期）
特殊班级论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
太阳的表面有时会出现一些比较暗的区域,那是磁场聚集的地方,也就是太阳黑子。黑子是太阳表面可以看到的最突出的现象,一旦黑子爆发,我们将会感受到温度升高、磁场突变等异象。在班级建设中,也会有这样的"黑子",他们总是在特别的时候,表现出异常的能量,班级会因为这样的"黑子",而变得异常"精彩"。在班级建设中,面对"黑子"的特殊性,班主任需要重构思维,改变常态行为,寻找"黑子"的特质,将班主任的"胆战心惊"转变为班级的"精彩灿烂"。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
特殊班级论文参考文献
[1].樊娟萍.班级德育工作中特殊家庭学生的引导策略[J].课程教育研究.2019
[2].方海东.“黑子”,在成长过程中闪亮——班级建设中的特殊现象[J].新班主任.2019
[3].张晓莹.在班级管理中对低年级特殊儿童使用社会性赞美的研究[J].新课程(小学).2019
[4].徐葵芳.特殊贺卡:打开班级管理另一扇门[J].启迪与智慧(教育).2019
[5].黄希光.在特殊教育学校听障班级开展德育工作的方法[J].华夏教师.2019
[6].陈辉.师有妙招,促进学生综合素质的发展——谈如何面对班级特殊学生[J].教育界(教师培训).2019
[7].唐书艳,胡志平.小学班级中“特殊学生”的成因与管理策略探析[J].读写算.2019
[8].陈浩.班级“特殊群体”的教育策略[J].教书育人.2018
[9].陈淑霞.以班级“托底”工程实施为抓手开展特殊学生的教育管理工作——以中北大学为例[J].科教导刊(中旬刊).2018
[10].杜爱华.班级管理中“特殊学生”教育策略[J].甘肃教育.2018