广西南宁市西乡塘区坛洛中学陆荣
〔摘要〕物理学是一门实验科学，它从生活中来，又回到社会中去服务于生活和社会。我们要教会学生从生活中去发现物理，从生活中去体会物理，用实验去探究和验证物理知识，这样，学习兴趣才能更持久，进而默化成一种良好的习惯。在教学过程中要注意激发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度学习。本文论述了如何培养初中生的物理学习兴趣的几种策略以及培养物理学习兴趣对教师的要求。对培养中学生物理学习兴趣的策略进行探索，给出“选择不同的物理教学策略和模式”、“改进中学物理实验教学”、“利用现代教育技术手段”以及“开展课外活动”等几种激发和培养中学生物理学习兴趣的策略。
〔关键词〕培养初中生物理学习策略兴趣
在中学教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应该重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此，物理课程的构建应该注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面的发展。初中物理课程总目标指出：“使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感。”著名物理学家、诺贝尔物理学奖的获得者杨振宁说过：我成功的最大秘诀就是兴趣。近年来，学习兴趣问题受到人们的广泛关注，成为教学理论研究和实践探讨的一个热点。
1培养物理学习兴趣的几种策略
1.1选择不同的物理教学策略和模式，培养学生物理学习兴趣。教学有法，教无定法。优秀的物理教师总是能够运用灵活多变的教学策略和模式，让学生在学习中有快乐的情感体验，逐步形成对物理学习的兴趣。有效的教学策略包括：淤发现学习。发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自己发现知识、理解概念原理。物理教材中呈现的知识，通常是科学家早已发现的，并不是要求学生寻求未知领域的东西，而是把他们置于“探索者、发现者”的位置，让其“重新发现”，在此过程中，教师不是灌输者而是指导者。当学生的学习过程伴随发现和创造时，学习将充满快乐，而转化为强大的动力。于合作学习。合作学习是通过学生在小组中相互帮助来学习的方式。对于自尊信较强的中学生来说，得到同龄伙伴的认可与鼓励，并且能够相互支持，是自我价值的体现，也利于良好品质的培养。盂情景教学。情景教学历来为广大物理教师所推崇。教师要善于抓住时机，创设情景。比如，在《摩擦力》的教学中，就可利用创设情景来教学。教师可用事先准备好的一段绳子，让两个力量相对悬殊的同学现场“拔河比赛”，不过，在比赛的过程中，要巧妙安排同学的拔河姿势，让其中一个同学处于有利的“站姿”，另一个则处于不利地势。在这种情况下，学生会对这一比赛结果产生强烈的好奇心，既活跃了课堂气氛，又激发了学生物理学习的兴趣。《物理课程标准》强调要注重学生学习与生活的联系，而人类生活以及自然界中，到处包含着丰富的物理奥秘，物理学习活动不能局限于教室和校园，要拓宽学习环境，把学生带入大自然，让他们在与自然的和谐相处中感受物理学的魅力。
1.2改进中学物理实验教学，培养学生物理学习兴趣。实验是物理学习的重要部分，也是培养物理学习兴趣的有效途径。在实验教学中，要注意以下两点：淤做好演示实验，加强探索性实验。针对中学生好动的特性，演示实验的进行也不能够让教师唱“独角戏”，“打下手”等小角色，都足以使学生兴奋不已。此外，还应适当将一些验证性的实验改为探索性实验，让学生“发现”规律，尊重事实，培养其科学探索精神。于增加实验的游戏性、应用性。根据实际情况，将实验与娱乐相结合，改变千篇一律的传统实验模式，满足学生“游戏”、“解决实际问题”的心理需求，增加实验的实用性。比如，在“长度测量”的实验中，就可以实际要求学生对家里住房情况做一次统计，这样，学生实验的积极性定会得到提高。
1.3利用现代教育技术手段，培养学生物理学习兴趣。现代教育技术手段的不断提高，要求教师要不断更新自己的知识结构、教育观念，将教育心理学、教学论等现代教学理论应用到教育实践中，熟练使用各种现代化教学媒体，特别是综合媒体中多媒体计算机的使用。把多媒体计算机应用到物理教学中，有利于教师因材施教，能充分调动学生学习的主动性，也能够将一些抽象的物理知识具体化，还可以根据学生的实际情况设计不同的教学方案和进行不同层次的训练，使所有的学生都体验到成功的喜悦。此外，利用计算机还能够加强师生之间、生生之间的交流，促进合作学习。
1.4开展课外活动，培养学生物理学习兴趣。物理课外活动对学生物理学习兴趣的培养与发展起着重要的作用。课外活动可以充分调动学生的好奇心、求知欲。学生在课外活动中运用所学的知识，又能得到新的物理知识，进一步促进探求新知识的欲望，这样，在学习过程的循环中，学生的物理学习兴趣也得到了发展。物理课外活动小组的成立，科技创作活动的开展以及社会实践活动的参与等，都能够培养中学生物理学习的兴趣。
除了上述四种培养中学生物理学习兴趣的策略外，还有“加强对学生物理学史的教育”、“使学生明确物理学科教育的目的和意义”、“制定合适的目标，使学生获得成功的体验”以及“改变评价体系，及时提供反馈，适当增加正面激励”等其他策略。物理教学是一个复杂的过程，其对象是有着自己思维的个体，在实际的操作中，要因地制宜、灵活运用以便综合多种策略，达到激发与培养中学生物理学习兴趣的目的。
2培养物理学习兴趣对教师的要求
在教育教学实践中，许多学生对学习的喜爱往往源于对任课教师的喜爱。因此，在教学过程中，可以运用情感的这种迁移来培养学生对物理学习的兴趣，这就要求物理教师做到以下几点：
2.1热爱本职工作，提高自身修养。“言为心声，情动于意而形于色”，没有教师对本职工作的热爱，就不会有教育的热情，更不会赢得学生的爱戴。因此，老师要满腔热情的投入教学工作，不断完善自我，以饱满积极的热情带领学生探索物理世界的奥秘。
2.2具有高度的责任感、事业心和精湛的教学水平。物理教师的责任感、事业心，特别是教学水平在培养学生的学习兴趣上，有重要意义。物理教师应该努力使自己得到学生的认可，从情感入手，将自己对物理对教育事业的热爱传递给学生，学生才可能把对教师的情感迁移到物理学习上。
2.3建立良好的师生关系。教学是教师与学生双方的交流。
“亲其师，才能信其道”，学生的情感多取决于对任课老师的热爱。只有感受到来自老师的关爱和期望，学生才会有被信赖与受鼓舞的内心情感体验，偷快的接受老师的教诲，并转化为动力，从而实现教师的期望。
2.4教师应具有渊博的知识和高尚的人格魅力。在信息高速发展的当今社会，要求教师具备渊博的知识，便能轻松解决学生的疑问，让学生产生安全感与依赖感，从而被老师渊博的知识和高尚的人格魅力所吸引，萌生钦佩之情，对教学会有事半功倍的效果。
总之，初中物理课堂教学改革的关键，是要充分调动学生的主动能动性，让他们爱学、乐学、会学，使课堂教学达到最佳效果。在整个课堂教学中要将教师的教法与学生的学法有机统一起来，从而培养学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。