导读:本文包含了本科课程体系研究论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新工科,车辆工程,培养计划,实践
本科课程体系研究论文文献综述
朱由锋,王素玉,韩善灵,李玉善[1]（2019）在《新工科背景下本科课程体系的对比研究——以车辆工程专业为例》一文中研究指出以新工科为背景,根据本校车辆工程专业的2004版和2008版培养计划修订情况,分析了国外高校的课程体系及门数,分析了国内高校的公共基础课、专业基础课、专业选修课、理论课学时学分以及实践课学时学分的分布情况。然后进行对比研究,找出其中的优点及不足之处,为今后的培养方案的制定提供一定的借鉴意义。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
李杨,王显超,叶晓龙,李明凯,刘水冰[2]（2019）在《新形势下临床药学专业本科课程体系研究》一文中研究指出近年来我国临床药学人才培养工作不断发展,但仍未满足医疗卫生事业对于高素质临床药师的迫切需求。本文通过对比国内外临床药学专业课程设置,分析我国近年来临床药学专业教育的主要问题,并结合当前临床药师岗位职能需求,探究新形势下人才培养路径,构建以"合理用药"为核心的临床药学课程体系。(本文来源于《医学信息》期刊2019年22期）
黄燕玲,苗钰聪,罗盛锋[3]（2019）在《数字经济背景下旅游类本科课程体系建设探析——以智慧旅游管理专业为例》一文中研究指出数字经济推动着社会经济、教育的发展,当前背景下加快专业改革与课程建设尤其重要。本文通过梳理智慧旅游行业与教育的发展现状,指出我国智慧旅游管理专业人才培养方面存在的问题,并提出明确的培养目标,对标专业认证;打造"理论、素养、技术、实践"四位一体的课程体系;培育特色人才团队,打造一流师资队伍;推进教改机制创新,建立保障教学质量的本科卓越人才培养课程体系,旨在为智慧旅游学科建设提供借鉴。(本文来源于《现代教育科学》期刊2019年11期）
于霞,李新,王溪波,邵虹,段勇[4]（2019）在《“本科课程体系国际化试点专业建设”探索与实践——以沈阳工业大学计算机科学与技术专业为例》一文中研究指出推进本科高校课程体系国际化是实施辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要中的"教育国际化推进工程"的主要任务。文章以2015年辽宁省第一批本科专业课程体系国际化改革试点专业之一的沈阳工业大学计算机科学与技术专业为例,从课程体系、教学模式、学生引导机制和师资培养等四个方面论述了课程体系国际化试点专业建设的探索与实践,最后讨论执行效果及下一步研究预想。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年44期）
田孝彦[5]（2019）在《独立学院应用导向本科课程体系建设之我见》一文中研究指出建设应用导向本科课程体系是实现独立学院应用技术型人才培养目标的有效手段。独立学院可通过优化人才培养方案、构建"平台+模块"课程体系、加强教材建设,来构建应用导向的本科课程体系,改变目前学非所用的现象,提高本科人才培养质量。(本文来源于《时代报告》期刊2019年10期）
史丽晨,耿素花,王海涛,郭宝良[6]（2019）在《创新型工程人才本科课程体系构建与优化研究》一文中研究指出文章结合工程教育和创新能力培养,提出创新人才培养大纲,作为培养方案制订的原则和依据。分析了课程体系框架构建时应考虑的原则,通过培养目标与课程交互分析、课程体系交互分析、课程考核成绩相关性分析,给出了相应的量化指标,为创新型工程人才本科课程体系的构建和优化制定了可操作和可衡量的标准,在实践中取得了良好成效。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年41期）
汪文隽,朱卫东,晋盛武[7]（2019）在《能力导向下理工科院校金融工程本科课程体系研究》一文中研究指出金融工程是应用经济学科中综合运用数学、统计学和计算机科学技术来解决金融问题的崭新领域。论文通过分析国内理工科院校金融工程专业的课程设置,发现其存在的叁大问题:实践性不够,内容趋于同质化,课程设置不全面。因此,该文基于能力导向教育的要求,提出理工科院校金融工程本科课程设置应包含基础理论、分析工具、计算机、法律、学术能力提升以及实践能力提升六大模块。(本文来源于《大学教育》期刊2019年10期）
张卫芬,李永梅,钱茹[8]（2019）在《智能制造背景下应用型本科课程体系研究——以东南大学成贤学院机械设计制造及其自动化专业为例》一文中研究指出随着智能制造技术的发展,应用型本科原有的机械设计制造及其自动化专业的课程体系已不能满足智能制造对人才的需求。本文以东南大学成贤学院为例,围绕机制专业的培养目标,提出了课程体系构建的设计思路,构建了"能力逐层进阶、多课程协同"的"叁平台、叁能力"的课程体系,并探讨了课程体系的特色,为应用型创新型工程技术人才培养提供借鉴。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年17期）
王琰[9]（2019）在《澳大利亚会计学专业本科课程体系介绍及相关启示——以南澳大学为例》一文中研究指出随着经济全球化不断加深和信息社会的普遍化,我国传统的本科教育模式也在逐步的进行改善。然而,目前为止我国本科的教育模式仍然存在一些问题。澳大利亚是一个拥有世界级教育体系的国家,本科教育质量也是一流水准。因此,本文以澳大利亚的南澳大学为例,通过自身的经验和相关调查基础上,介绍澳大利亚本科会计学专业的教育模式,以此,对我们国家的会计学专业教育得到相关启示并提出建议,借以提高我们国家会计学专业本科教育水平。(本文来源于《现代营销(信息版)》期刊2019年09期）
杜健荣[10]（2019）在《论基于能力本位的法学本科课程体系构建》一文中研究指出我国法学本科教育在人才培养目标上已经转变为应用型,但是现有课程体系由于仍然受限于以理论课程为重心的结构、以法律制度为主体的科目及以法律部门为导向的群组划分而难以对实践能力的培养提供有效支撑。对此,应当在调整理论课程与实践课程配比的基础上,有针对性地增加智能技能和实务技能训练课程,合理构建课程模块,通过推动法学本科课程体系转型提升应用型法律人才培养质量。(本文来源于《法学教育研究》期刊2019年03期）
本科课程体系研究论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来我国临床药学人才培养工作不断发展,但仍未满足医疗卫生事业对于高素质临床药师的迫切需求。本文通过对比国内外临床药学专业课程设置,分析我国近年来临床药学专业教育的主要问题,并结合当前临床药师岗位职能需求,探究新形势下人才培养路径,构建以"合理用药"为核心的临床药学课程体系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
本科课程体系研究论文参考文献
[1].朱由锋,王素玉,韩善灵,李玉善.新工科背景下本科课程体系的对比研究——以车辆工程专业为例[J].教育教学论坛.2019
[2].李杨,王显超,叶晓龙,李明凯,刘水冰.新形势下临床药学专业本科课程体系研究[J].医学信息.2019
[3].黄燕玲,苗钰聪,罗盛锋.数字经济背景下旅游类本科课程体系建设探析——以智慧旅游管理专业为例[J].现代教育科学.2019
[4].于霞,李新,王溪波,邵虹,段勇.“本科课程体系国际化试点专业建设”探索与实践——以沈阳工业大学计算机科学与技术专业为例[J].教育教学论坛.2019
[5].田孝彦.独立学院应用导向本科课程体系建设之我见[J].时代报告.2019
[6].史丽晨,耿素花,王海涛,郭宝良.创新型工程人才本科课程体系构建与优化研究[J].教育教学论坛.2019
[7].汪文隽,朱卫东,晋盛武.能力导向下理工科院校金融工程本科课程体系研究[J].大学教育.2019
[8].张卫芬,李永梅,钱茹.智能制造背景下应用型本科课程体系研究——以东南大学成贤学院机械设计制造及其自动化专业为例[J].内燃机与配件.2019
[9].王琰.澳大利亚会计学专业本科课程体系介绍及相关启示——以南澳大学为例[J].现代营销(信息版).2019
[10].杜健荣.论基于能力本位的法学本科课程体系构建[J].法学教育研究.2019