导读:本文包含了高等教育督导论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:督导,教育质量,制度架构
高等教育督导论文文献综述
刘蔚,贺又舜,常小荣,何桂霞,黄巧玲[1]（2019）在《以高等教育质量提升为目标的督导制度改革研究——以湖南中医药大学为例》一文中研究指出发展与创新教育督导制度,既是国际教育的发展趋势,也是高等教育质量提升的必由之路。本文以湖南中医药大学"专业、中立、独立"为价值引领的教学督导评价新机制为例,由叁层面探析基于高等教育质量提升的督导制度架构权衡:由学术化与行政化制度架构权衡,趋于专业督导;由客观性与主观性制度架构权衡,趋于中立督导;由规范化与博弈化制度架构权衡,趋于独立督导。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年11期）
周文辉,曹镇玺[2]（2019）在《高等教育督导评估:内涵特征、内在冲突和路径选择》一文中研究指出我国教育督导制度在不同历史时期有不同的内涵,主要体现在机构的独立性、范围的延伸性和职能的多元性叁方面,构成了高等教育督导的制度实践基础,形成了由"督导"向"评估"形式转变的内涵特征。高等教育督导评估是一个兼具教育治理权利和教育发展逻辑的概念,制度构建过程中始终存在职能性、方式性、专业性和导向性的内在冲突,需要从职能的应然性出发,在消解冲突的同时进行全面性和整体性的制度构想。(本文来源于《江苏高教》期刊2019年05期）
刘春芳[3]（2019）在《基于质量观的高等教育教学督导策略分析》一文中研究指出教学督导的主要目的就是对高等教学的质量进行保障。目前,高等教育开展的教学督导通常存在督导的内容趋向于表象化、督导的方式较为单一等问题,为此,本文主要对督导的工作机制进行健全,并提出督导工作方式以及内容的完善措施,从而使高校教育的质量得以有效提高。教学质量作为高等教育的一项关键因素,其属于高校实现长久生存与发展的重要基础,当前高等教育在实际发展过程中最重要的就是提高其自身的教学质量。但是,近些年的高校教育中,教学质量却逐渐显示为下降趋势,如果不能对高校的教学质量进行有效改善,就会对学生的自身质量以及学校的信誉度等都造成严重的影响。教学督导不仅是学校实(本文来源于《知识文库》期刊2019年06期）
刘灵芝,王春仁[4]（2018）在《论高等教育督导评估的现状与对策》一文中研究指出高等教育督导评估有着监督、检查、评估、指导的功能,在促进高等教育内涵建设和质量提升方面有着不可替代的重要作用。笔者通过对督导评估反馈结果的对比分析,总结出目前在理念、机制、队伍、效果等方面存在的问题,并在此基础上提出从理念角度明晰督导评估的职能定位,从创新角度完善督导评估的体制机制,从服务角度提高督导评估的队伍素质,从共享角度完善督导评估的监测系统的建议。(本文来源于《黑龙江畜牧兽医》期刊2018年22期）
赵新亮[5]（2016）在《中英高等教育督导制度的比较与反思——基于制度分析的视野》一文中研究指出教育督导、教育立法与教育投入被认为是现代教育发展的叁大支柱,科学的教育督导对加强高等教育管理、提高教育质量和促进学生发展具有重要作用。英国的高等教育督导制度强调法治建设,重视督导机构的"第叁方"特性并保持适度竞争,有效地保障了政府督政与高校督学的有机结合。英国已经形成了较为完善的督导制度体系和法律法规,开展中英两国高等教育督导的制度比较与分析具有重要价值。为此,应从制度优化的视角深入推动中国教育督导制度的改革,努力构建体现中国国情的高等教育督导制度体系。(本文来源于《北京航空航天大学学报(社会科学版)》期刊2016年04期）
[6]（2016）在《公安高等教育督导工作办法》一文中研究指出2016年3月28日第一章总则第一条为贯彻落实中央《关于全面深化公安改革若干重大问题的框架意见》及相关部署,推进公安院校公安专业人才招录培养制度改革和公安院校转型发展,加强公安高等教育质量保障体系建设,提高公安专业人才培养质量,为公安机关维护国家安全和社会稳定提供(本文来源于《公安教育》期刊2016年06期）
谢静,周俊玲,姜志坚[7]（2016）在《基于质量观的成人高等教育教学督导策略研究》一文中研究指出教学督导是加强高等教学质量、提高教学质量的重要保障。目前,成人高等教育教学督导工作表现出督导制度缺失、督导内容表象化、督导方式单一、督导队伍建设不合理等问题,督导与教学形成了疏远的"局外"关系。为此,必须更新教学督导理念,提出切合实际的可行性教学督导策略,保证督导与教学之间形成"局内"关系,提高教学质量。(本文来源于《继续教育》期刊2016年06期）
张勤知[8]（2015）在《高等教育督导在教育督导评估制度中的定位》一文中研究指出教育督导作为《教育法》确立的教育基本制度之一,其实施范围已扩展到高等教育在内的各级各类教育。高等教育督导应在对象和内涵、实施主体、作用和职能等方面合理定位,纳入国家教育督导体系,成为理顺政府、学校和社会的关系,深入推进管办评分离的重要制度保障。(本文来源于《决策论坛——政用产学研一体化协同发展学术研讨会论文集（上）》期刊2015-12-18）
贺小丽[9]（2015）在《民族地区远程高等教育质量监控与督导现状研究——以广西广播电视大学为例》一文中研究指出介绍民族地区远程高等教育质量监控状况调研的背景、目的和意义,从组织机构、内部监控体系和外部监控体系叁个方面分析归纳民族地区远程高等教育质量监控现状,提出其质量监控系统存在的问题和改进方向,为建立民族地区远程高等教育质量监控系统奠定基础。(本文来源于《广西教育》期刊2015年31期）
刘婷,郭娟[10]（2015）在《督导评估在成人高等教育质量保障体系中的地位与作用研究述评》一文中研究指出督导评估是成人高等教育质量保障体系的重要组成部分,国内外学者就此也展开了多方面的研究。从国内外学者关于教育督导评估的研究、成人教育质量保障体系的研究、督导评估在成人高等教育质量保障体系中的定位与作用的研究这叁个方面来进行研究与综述,并提出这一领域今后研究的推进方向。(本文来源于《成人教育》期刊2015年03期）
高等教育督导论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国教育督导制度在不同历史时期有不同的内涵,主要体现在机构的独立性、范围的延伸性和职能的多元性叁方面,构成了高等教育督导的制度实践基础,形成了由"督导"向"评估"形式转变的内涵特征。高等教育督导评估是一个兼具教育治理权利和教育发展逻辑的概念,制度构建过程中始终存在职能性、方式性、专业性和导向性的内在冲突,需要从职能的应然性出发,在消解冲突的同时进行全面性和整体性的制度构想。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高等教育督导论文参考文献
[1].刘蔚,贺又舜,常小荣,何桂霞,黄巧玲.以高等教育质量提升为目标的督导制度改革研究——以湖南中医药大学为例[J].科教文汇(上旬刊).2019
[2].周文辉,曹镇玺.高等教育督导评估:内涵特征、内在冲突和路径选择[J].江苏高教.2019
[3].刘春芳.基于质量观的高等教育教学督导策略分析[J].知识文库.2019
[4].刘灵芝,王春仁.论高等教育督导评估的现状与对策[J].黑龙江畜牧兽医.2018
[5].赵新亮.中英高等教育督导制度的比较与反思——基于制度分析的视野[J].北京航空航天大学学报(社会科学版).2016
[6]..公安高等教育督导工作办法[J].公安教育.2016
[7].谢静,周俊玲,姜志坚.基于质量观的成人高等教育教学督导策略研究[J].继续教育.2016
[8].张勤知.高等教育督导在教育督导评估制度中的定位[C].决策论坛——政用产学研一体化协同发展学术研讨会论文集（上）.2015
[9].贺小丽.民族地区远程高等教育质量监控与督导现状研究——以广西广播电视大学为例[J].广西教育.2015
[10].刘婷,郭娟.督导评估在成人高等教育质量保障体系中的地位与作用研究述评[J].成人教育.2015