（1国网四川省电力公司党校（管理培训中心）611830；2国网四川省电力公司科技信通部611830）
摘要：“互联网+”是将“互联网+”的一些创新成果融合到经济社会的各个领域中，是“互联网+”技术的应用体现，能够有效推动经济社会的各个领域发展和进步。在“互联网+”背景下，党校教育也应该与时俱进，将“互联网+”创新成果应用到党校教育中，从而有效提升党校教育的效果。本文就“互联网+”环境下的党校教育新思路进行探析。
关键词：“互联网+”；党校教育；新思路
0前言
在“互联网+”的环境背景下，党校教育面临着新的挑战和机遇，党校要做好相关的培训教育工作，就一定要顺应时代，充分利用“互联网+”技术和“互联网+”思维来创新。“互联网+”是“互联网+”发展的一种新业态，充分利用“互联网+”的思维来改变党校教育的观念，能够有效推动党校教育的创新发展。
1“互联网+”对党校教育的意义
进入新时期以来，“互联网+”技术得到了快速的发展，信息来源呈现多元化的特点，很多行业都已经充分利用“互联网+”技术来促进自身的发展，党校教育中也应该充分利用“互联网+”思维来进行创新，让党校培训的形式和渠道更加多样化，培训内容更加先进和丰富。在“互联网+”时代，党校可以利用“互联网+”为党员干部提供更广阔的学习平台，党员干部可以根据自身的需求来合理选择学习内容，让学习变得更加便捷和具有针对性。
“互联网+”环境不仅改变了党校的教学模式和学习模式，同时还能够促进党员干部的创造思维发展，让党员干部能够在开放的环境中学习，发挥党员学习的最大潜力。
2“互联网+”党校培训的基本思路
2.1借助“互联网+”平台，丰富培训形式
在传统的干部教育培训模式下，存在着诸多矛盾，如党校培训容量、规模与干部培训需求之间的矛盾；领导干部工作和学习时间之间的矛盾；领导干部个体的学习需求与授课内容差异的矛盾，等等。
“互联网+”干部教育培训提供了多渠道的培训接口：网络课堂、手机课堂、app软件、网络讨论社区、微信公众号、QQ交流群等，改变了传统的固化的培训方式，形成线上与线下无缝对接的新学习模式。以中央党校2015年推出的“学习中国”APP为例，该APP从新闻、实景地图、微课程、知识地图等十五个维度呈现习近平总书记讲话。当使用者处于某地时，利用手机的自动定位，该APP可以弹出习近平同志在该地的讲话，为使用者提供了全方位、多维度、交互式、趣味化的学习平台。
2.2利用大数据技术制定个性化的学习方案
一直以来，受技术手段和传统观念的制约，对干部教育培训的需求分析和效果评价往往采用问卷调查、座谈会和课后打分等形式，这些信息对于准确客观的分析干部教育培训需求是不够精确的，难以找准学员的学习需求。而在大数据时代，利用云计算、信息数据库管理技术和应用软件，可以将干部的个人信息、学习课程、学习时间、课程完成时间及完成率、测试成绩、互动讨论情况和培训参与度的差异等个性特征数据清晰记录下来，实现完整的学习情况跟踪记录，利用大数据技术进行不间断的教学检测和评价。
利用大数据采集技术，还可以建立每个学员的培训档案，了解每个学员的知识储备结构，摸清情况，针对不同学员制定个性化的学习方案，对干部教育培训的培训方式、培训内容、考核评价等各种培训信息进行反馈整理，分析干部有哪些方面的培训需求，改变以往“大锅煮”、“一锅端”的培训方式，针对培训对象的不同层次、不同需求，组织教育培训，真正做到“缺什么补什么”，有的放矢，精准教学，提高培训的实效性。
2.3建立资源共享的多元化学习方式
近年来，全国党校系统高度重视信息化的建设，将打造信息化党校（又称智慧校园）作为发展目标，从资金上加大投入，各地党校系统信息化应用建设取得了长足发展，不少党校有了自己的门户网站和校园内网，各省级党校采用VPN（虚拟专网）技术，架构起了连接中央党校、省内市县党校的虚拟专网，[2]同时党校信息化人才队伍日趋壮大。这些都为干部教育培训网络平台的建设，奠定了一定的物质基础。
在整合和共享资源平台方面，人们可以借鉴近年来新出现的在线课程模式慕课（MOOC）。在全国党校系统信息化工作会议上，中央党校常务副校长何毅亭就指出：“慕课系统的重要特点是精制、开放、互动，非常适合多样化、个性化的学习培训。可不可以结合党校实际，建立党校系统的慕课体系，既用来培训各级干部，也用来培训地方党校教师”。人们可以从全国党校系统的实际出发，将慕课引用到干部教育培训中来，建立起领导干部教育培训的慕课系统。
3“互联网+”党校培训的实施要点
“互联网+”党校培训计划的实施是一项系统工程。而基础平台建设、导学模式设计、教育资源开发、培训组织管理、合作模式组建、互动渠道丰富和管理机制构建是其中的重点和难点，也是“互联网+”发展模式的实践要点。
3.1采用公共资源构建“互联网+”党校培训基础支撑平台
计算、存储、网络、数据库、中间件、安全服务、专业组件等信息系统基础设施，可租用阿里云、百度云、腾讯云等简单高效、安全可靠、处理能力可弹性伸缩的云计算服务，而不必去新建机房、购置设备、搭建环境、维护设备。这样节约了建设成本，提高了建设速度，增强了安全保障，并能够将主要精力放在核心业务的创新上。通用功能模块如用户登录、社交媒体、在线支付等，可采用微信、微博、支付宝等第三方服务，以节约开发成本，贴近用户使用习惯。网络安全要与专业机构开展合作，不断完善安全防护体系，切实贯彻网络安全和信息化“一体两翼”的要求。
3.2设计知识联通与知识建构并重的导学模式
“互联网+”党校培训要运用大数据技术，开展学习需求分析，建立并不断完善适应不同层级、不同岗位的知识需求模型，开发对应的用户导学模块，设计基于理论知识体系的知识导图，制作针对知识节点的培训资源，让用户可以“哪里不会点哪里”，通过进一步的学习实现知识体系的融会贯通，完善知识结构。
3.3开发形式多样、突出主课的精品资源
建立干部教育培训资源库，在专业方向上，要突出党校主课，即理论教育和党性教育，不追求大而全，突出重点，形成自身特色。在课程质量上，要发扬实干精神，培育工匠精神，对推出的资源要反复打磨，力求做到极致，形成强有力的竞争优势。在表现形式上，设计小游戏、小故事、漫画、动画、诗词对联、MTV等充满乐趣又有知识内涵的宣讲资源。在资源更新上，要投入力量，激发热情，保证已有资源能够及时更新，对重大政策方针和理论热点能迅速响应，提高培训的针对性和时效性。在课程开发上，要继续丰富专题课的讲授形式，推广简约精致的微课，让用户可以运用碎片时间来学习，提高时间利用率。
4结语
党员领导干部是治国理政的骨干力量。面对新形势下执政的考验，必须加强党校建设，加强党员领导干部教育培训，不断提升领导干部推进经济社会科学发展的各种能力。随着“互联网+”正式被纳入国家战略和“十三五”规划纲要，党校一定要顺应新形势新任务的要求，以积极主动的姿态将“互联网+”的技术手段和思维引入管理人员教育培训中来，在丰富形式、突出个性、强化需求、共建共享等方面发挥“互联网+”的独特优势，使党校在“互联网+”时代真正发挥主渠道、主阵地作用。
参考文献:
[1]黄坤林，当前党校培训教育所面临的压力与动力[J].人力资源管理，2012，（11）.
[2]刘云生.论“互联网+”下的教育大变革[J].教育发展研究,2015，(20):10-16.
[3]王金龙.把握党校信息化发展的规律[J].学习时报,2016（05）23.
[4]金江军.建设慕课体系创新干部培训[J].学习时报,2015（10）.