导读:本文包含了动画情境论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:农村小学,动画情境,情境教学,学习兴趣
动画情境论文文献综述
梁宝萍[1]（2019）在《农村小学语文情境教学之动画情境应用探析》一文中研究指出自从国家实施义务教育均衡发展以来,信息技术在农村小学语文课堂教学中得到了广泛的应用,改变了农村小学语文课堂教学的模式,动画作为小孩子最感兴趣的多媒体影像,已经被应用到农村小学语文情境教学中。动画情境作为一种新的情境教学模式,利用它那形象具体、动静结合、声色兼备的特点,创设直观、形象、生动的图文、声像情境,给在农村的孩子带去了不一样的缤纷色彩,成为农村小学语文课堂情境教学新模式。(本文来源于《课外语文》期刊2019年33期）
刘锦霞[2]（2019）在《融合传统文化的课堂情境创设研究——以《制作Flash动画》为例》一文中研究指出学校的课堂教学作为国家文化传播的主阵地,我们广大一线教师有义务在培养学生的文化自信方面做好功课。良好的开端是成功的一半,故作为一节课开始环节的情景导入就显得尤为重要。情境创设是指教师通过语言描述或演示创设情境,以诱发学生的探究心理,激发学生解决问题的欲望和兴趣,促使其积极思维的一项课堂活动。同样的学习内容,我们可以从任意角度进行情境创设,如果要结合传统文化的传播,我们在情景创设的选题方面就要细加斟酌,认真选材。一、融合传统文化的情境创设原则(本文来源于《好家长》期刊2019年85期）
陈宝英[3]（2019）在《幼儿园体育游戏情境化与动画情节的结合》一文中研究指出动画片是幼儿最喜爱的节目之一,是陪伴孩子童年生活的重要伙伴。在幼儿园体育游戏中,加强情境化设计,对幼儿身心全面发展有着积极的作用。将幼儿园体育游戏情境化与动画情节相结合,是吸引幼儿积极主动参与体育活动的重要手段。幼儿体育教育中合理运用教学手段,注意教学方法,才能有效促进幼儿的身心发展。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年08期）
张子瑞[4]（2019）在《文化与情境作用下动画角色肢体语言表现研究》一文中研究指出动画角色的肢体语言符合一般的运动规律,并具有夸张、变形、意义丰富的特点。丰富、流畅、真实的肢体语言有助于动画角色的个性塑造、气氛的渲染与故事情节的推进。人们的肢体语言交流是受到文化因素与情境因素共同作用的,因此在动画角色的肢体语言设计中,需要充分考虑文化因素与情境因素。(本文来源于《景德镇学院学报》期刊2019年03期）
彭立翔[5]（2019）在《新媒体情境下科普动画的传播发展研究》一文中研究指出科学素质是公民素质的重要组成部分,发展科普事业是提高我国公民科学素养的重要途径,一直受到政府和广大科技教育工作者的支持和重视。为此国家颁布了《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020)》,旨在通过发展科学技术教育、科学传播和普及来提升公民整体的科学素质水平。但是由于科学知识的专业性,获取门槛较高,这些因素一直阻碍着我国科普工作和科教事业的发展。随着新媒体的发展,这种广泛、快捷的传播方式又给我国的科普事业注入了新的活力,而动画这种集视听于一体的形式非常易于在网络上传播,而且动画本身所具有的趣味性和动画中生动夸张的形象可以降低大众获取科学知识的门槛,因此科普动画便应运而生。在《“十叁五”国家科普和创新文化建设规划》中,国家明确提出要重点提高科普创作研发传播能力,大力支持优秀科普作品(影视、微视频、微电影、动画等)的创作与传播。虽然科普动画并不是一种新生事物,它在我国的存在也有几十年的历史了,但是通过对国内科普动画的现状进行研究,结合问卷调查和访谈,发现我国科普动画的内容质量和传播效果并不尽人意。主要原因有:科普动画数量太少、说教味太浓、科学性欠缺等。针对这些问题本文在最后提出了相应的策略,包括:提高作品质量、加强动画创作者和科教工作者合作交流、优化科普动画传播方式等。本文共分为六章:第一章阐明选题的背景和意义,以及国内外研究现状和准备采用的研究思路、研究方法。第二章介绍了本文所依据的一些理论基础,并对相关概念进行了界定。第叁章对科普动画的特点以及影响科普动画传播的相关要素进行了分析,并对两部中日科普动画进行了相关要素的对比。第四章根据当前我国科普动画的现状的研究,结合问卷调查,指出了科普动画目前存在的一些问题,并对问题出现的原因进行了分析。第五章根据我国科普动画传播现状中存在的问题和原因,针对性的提出了提升科普动画传播效果的一些策略。第六章是对论文工作成果和不足的总结,以期对未来的研究做出完善。(本文来源于《山东师范大学》期刊2019-05-21）
汪婷婷[6]（2019）在《动画情境中的艺术真实性表达》一文中研究指出电影影像的生成是由摄影机记录具有很强的真实性,动画图像的生成机制与电影不同,需要创作者发挥想象,有很强的创造性,有强烈的间离效果,可以运用造型语言充分的进行表现,可以是诸多情感表达、审美观念和艺术观点的结晶。作者不断总结生活中的“真实”生活的原型进行再创作,可以省略具体的生活中的“真实”影像中不必要的部分,进行概括和提炼形成一个表达自己思想情感、艺术观点的出口,这个过程就是在动画情境下的对生活真实性的表达的再创造过程。本文主要阐述动画中不可能没有生活的真实,这种真实需要带着思考、创作的态度去收集组织生活中的真实素材加以再塑造,从产生视觉真实感和情感真实这两个方面出发,从传播媒介、制作技术、观者心理、情感烘托等多方面解析动画情境中的艺术真实性表达。并且结合中国当前动画对艺术真实性的表达现状,总结出中国当前动画如何实现艺术性。(本文来源于《南京艺术学院》期刊2019-04-20）
常学梅[7]（2019）在《身“有”彩凤双飞翼——运用多媒体动画创设小学语文教学情境的实践》一文中研究指出新课标对小学语文教学提出了明确的要求,即在语文教学中应让学生获得语文素养和语言文字的感知能力,但是在实际教学中,语文课堂却没有做到与新课标要求相一致,无法调动学生学习语文的积极性。面对过这种教学现状,在语文教学中改变原有的教学方法,引进多媒体技术,在课堂教学中创设情境,能够最大限度地激发学生学习语文的兴趣,提升语文素养。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年04期）
蒲鹏举[8]（2018）在《浅谈中国意象·情境动画短片创作》一文中研究指出动画是影视艺术中相对独立的艺术形式,通过诸多语言创作及手法共同构成,形成独特的风格。在动画创作领域,中国的创作者注重意象,外国创作者注重情境。不同的文化差异使得动画短片的原创风格迥异,视觉感觉大不相同,如何将中国意象和情境动画短片创作有机结合到一起,是该文探讨的话题,同时也希望能够给情境动画短片创作者提供有价值的参考。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2018年34期）
冯姣姣,马月,杨方琦[9]（2018）在《基于Flash动画的小学语文古诗词情境创设教学优势分析》一文中研究指出传统的小学语文古诗词教学总结了许多成功的经验,但是随着信息技术的迅猛发展及其在基础教育领域的全面应用,现阶段出现了许多亟待改进的地方。基于Flash动画的小学语文古诗词情境创设教学,既有利于激发学生的学习兴趣,也有利于提高学生的学习效果。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年45期）
张婉莹[10]（2018）在《当代婚庆情境中的剪纸风格动画设计应用研究》一文中研究指出婚庆动画作为当今婚礼暖场视频的表现形式之一,集合了观赏性、实用性、艺术性为一体。剪纸动画作为中国早期独特的动画形式,传承了剪纸艺术与皮影戏的特点,带有强烈的民族特色,剪纸动画体现着特定地域民族的价值观念、民族习俗、审美理想、图腾文化,因此有较高的艺术价值与社会价值。但由于剪纸动画本身带有较大局限性,新时代寻求新的发展出路已经迫在眉睫。本文通过大量调研数据分析当代婚庆视频特征,评估剪纸风格动画引入婚庆视频中的可行性,总结出婚庆视频设计原则,并根据结论设计制作毕业设计作品《影上花》。在理论方面对为什么在婚庆视频中引入剪纸动画,以及剪纸动画提升婚庆视频的艺术性和文化内涵进行了探讨研究。在实践方面,利用剪纸风格动画的表现形式制作毕业设计作品《影上花》。打破传统婚庆动画叙事性陈述,尝试以中国传统吉祥图案为角色设计,突出吉祥符号的隐喻性,表现图腾文化剪纸动画中的运用。在婚庆视频融入剪纸动画,既开拓了剪纸动画的传播途径,又达到婚庆视频的装饰性同时提升了婚庆视频的文化内涵。(本文来源于《广西师范大学》期刊2018-06-30）
动画情境论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学校的课堂教学作为国家文化传播的主阵地,我们广大一线教师有义务在培养学生的文化自信方面做好功课。良好的开端是成功的一半,故作为一节课开始环节的情景导入就显得尤为重要。情境创设是指教师通过语言描述或演示创设情境,以诱发学生的探究心理,激发学生解决问题的欲望和兴趣,促使其积极思维的一项课堂活动。同样的学习内容,我们可以从任意角度进行情境创设,如果要结合传统文化的传播,我们在情景创设的选题方面就要细加斟酌,认真选材。一、融合传统文化的情境创设原则
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
动画情境论文参考文献
[1].梁宝萍.农村小学语文情境教学之动画情境应用探析[J].课外语文.2019
[2].刘锦霞.融合传统文化的课堂情境创设研究——以《制作Flash动画》为例[J].好家长.2019
[3].陈宝英.幼儿园体育游戏情境化与动画情节的结合[J].新课程(综合版).2019
[4].张子瑞.文化与情境作用下动画角色肢体语言表现研究[J].景德镇学院学报.2019
[5].彭立翔.新媒体情境下科普动画的传播发展研究[D].山东师范大学.2019
[6].汪婷婷.动画情境中的艺术真实性表达[D].南京艺术学院.2019
[7].常学梅.身“有”彩凤双飞翼——运用多媒体动画创设小学语文教学情境的实践[J].新课程(上).2019
[8].蒲鹏举.浅谈中国意象·情境动画短片创作[J].文化创新比较研究.2018
[9].冯姣姣,马月,杨方琦.基于Flash动画的小学语文古诗词情境创设教学优势分析[J].教育现代化.2018
[10].张婉莹.当代婚庆情境中的剪纸风格动画设计应用研究[D].广西师范大学.2018