（石家庄工程技术学校，050061）
摘要：在经济发展愈加迅猛的今天，机电人才为经济发展贡献了不少力量，机电专业在经济发展中扮演着越来越重要的角色，市场对机电专业人才的需求也更加强烈。中职机电教学是培养机电专业人才的重要途径之一，但在培养过程中依然存有不少的问题面临诸如理论知识不够扎实，缺乏实操等问题。而如何去解决这一系列问题是中职教师一直致力的方向。
关键词：中职机电；问题；教学改革与对策
引言：
我国对机电专业人才的需求也愈加强烈。与此同时在现实情况中也存在机电专业人才供不应求，机电专业人才的能力有待提升等问题，因此对机电人才的培养引起国家和社会的高度关注。在此情况下便要求中等职业技术学校必须加强对机电专业人才的培育，争取将对机电专业人才的培育与国家经济发展的需要相结合，加强校企间的合作交流，完善学校教育的基础建设，为机电学生寻求更多更好的实习机会。改进机电专业的教学工作，在推动中职学校机电专业发展的同时，能够提高机电专业学生的就业率，达到满足社会上对这个专业人才的需求，促进国家经济发展的目的。
1中职机电教学存在的问题剖析
1.1教学目标偏离社会发展需求
现代经济社会迫切需要全能型的人才。对于机电专业的学生来说，则不仅是要具备机电领域的专业能力，同时还要对一些相关技术和知识有一定的掌握与理解。但在现阶段，中职学校对机电专业学生的培养还只是停留在本专业知识传授的阶段，达不到能对本专业的相关知识进行教学的要求，导致培养出来的学生不能够很好的适应企业和社会的发展需求。
1.2教学内容偏离学生学习需求
重理论、轻实践——教学内容低效化是中职学校普遍存在的问题。机电专业是向学生开展的一门技术教学课，机电技术具有应用范围广、可操作性强等特点，所以是一门作用强大、教学意义重大的学科。然而国内一些中职的机电专业，普遍偏向于基本理论的教学，而对学生的实际操作能力不够重视，在培养方式方面，教师主要是通过在课堂上向学生讲解关于机电技术的相关理论和原理，由于中职学校规模小、资金不足等原因，所以不能给学生提供实际操作的机会和实习的场所。没有更多的实践课，单纯重视理论知识的讲解，而忽略实践操作的重要性，这种教学方式减弱了机电专业本身的作用，没有办法帮助学生在实际操作中真正掌握机电技术。使得本专业的学生不能真正的掌握学习这门技术。
1.3教学方式与内容陈旧化不适应新形势
不仅仅是实践操作存在问题，机电专业在教学内容上问题也层出不穷。随着经济的快速发展和社会的不断进步，各国之间技术的交流也越来越频繁，机电技术也在时俱进，但是中职学校向学生传授的机电技术的知识还是以前陈旧落后的内容，无法适应社会的发展节奏。与此同时，一些教学内容的设计安排也是极其不合理的，教学内容不能够做到循序渐进，且课程顺序杂乱无章，甚至出现教学内容重复这种问题。原本中职学校的学生基础知识便参差不齐，对知识的掌握能力也有很大差异，这就导致教师在教学内容的设计和安排上非常困难。教学方式偏离学习规律经济社会的不断变化发展，对人才的需求也发生了巨大的变化。但是，在这种形势下，仍然有许多中职学校依旧保持原有的教学管理方式与内容，仅仅将知识理论在学校课堂上讲解给学生，不难看出这样做也仅仅是给了学生们“鱼”，而并没有教会学生们如何“渔”。在这种教学方式下使得学生对知识的学习主动性不强，单纯靠教师在课堂上传授的基础知识，是完全不能涵盖机电技术所有内容，由此便导致学生对这门技术的理解和掌握存在只知其然而不知其所以然的情况。这种教学方式简单、陈旧、效率低，不但跟不上社会发展的步伐，而且浪费了许多教育资源，与此同时又限制了机电专业学生的发展。在这种教学方式下培养的学生自然是达不到社会对机电人才需求标准的。也违背了国家设立中职学校机电专业的初衷。
2解决措施
发现了问题便要解决问题。中职学校对学生的培养不但要重视理论知识的传授，而且要提高学生的实践操作能力。注重实践与理论的统一性。长久以来我国都非常重视教育的发展，也一直在不断进行教育方面的改革，并出台了一系列的政策和措施去促进教育的发展，这些措施与政策在一定程度上促进了国家教育的发展，提高了我国的教育水平。而如何把理论知识和实践操作能力结合起来，是长久以来教师教学工作中的一大目标。中职教师在对机电专业学生的教学上，首先要注意把理论知识和实践能力相结合，然后对学生的自身能力进行正确全面的评估，做完这些基础工作后再对教学内容进行合理的设计与安排。毕竟理论知识是基础，同时不能忽视实践，及时进行课堂教学内容的更新换代，达到与时俱进的程度，使得机电学生能够在第一时间享受最新资讯，了解最新发展趋势，更新自我知识储备，为将来工作打好基础。
结语：
教育的发展是国家业是社会发展的前提，学校对学生的教育一定要放在重中之重，这不仅仅是教师的职业要求，也是时代发展的要求。
参考文献
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