导读:本文包含了英语口语熟练程度论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:语块,语块教学,儿童口语能力
英语口语熟练程度论文文献综述
李红萍[1]（2019）在《运用语块教学提高儿童英语口语熟练程度个案研究》一文中研究指出本论文主要基于Lewis的词汇教学法,研究了语块,语块教学以及语块教学是如何提高儿童外语口语输出的流利性。在听,说,读,写四个指标中,说是儿童语言输出的很重要的一项指标。对于外语学习者来说,语言表达的流利性也是重要的外语表达能力之一。然而,当前在中国英语学习者在口语的表达方面还是很薄弱的,他们都几乎没法用标准的语言与本土语者交谈。作者认为对于外语教师来说,如果还是使用传统的教学方法来教学,是很难提高学习者的口语表达能力。从1990年起,词块教学理念已经被引进到中国,并且开始被广泛的应用于翻译,写作以及词汇教学,当然也被应用于英语口语教学。根据目前语块教学的研究情况,作者的导师提议用语块教学的方法来提高儿童口语输出的流利性,因为目前这项研究还几乎是空白。作者关于语块的定义,语块的分类,语块教学当前国内外研究的进展以及如何开展语块教学都进行了细致的研究。作者选择了某小学四年级的一名男生作为研究对象,通过语块教学的方法对该研究对象进行授课。整个过程包括了十二次课程,作者选取的教材是上海外语出版社2010年研发的教材《核心英语》。每次课程结束前作者会为研究对象进行叁分钟内的录音,并对录音进行转写和分析五项指标。本研究主要致力于解决以下问题:1.小学英语教师如何在课堂进行语块教学?2.语块教学法在哪些方面促进儿童口语输出的流利性?研究表明语块教学法能够帮助研究对象学习语言,并且通过分析指标得出研究对象口语的流畅性也在多方面有提高。(本文来源于《吉林外国语大学》期刊2019-05-01）
曹海旻[2]（2009）在《词块对成人英语口语熟练程度影响的研究》一文中研究指出词块是指以相对固定形式出现被整体储存记忆的多词预制单元。词块十分便于说话者整体从记忆中提取并生成语言。随着语料库语言学的发展,有研究发现达到70%的人类自然语言是词块完成的。在英语口语中,大部分也是由词块完成的。于是一些语言研究者开始从词块的视角重新审视语言。1993年语言学家刘易斯提出词块教学可以提高语言学习者的语言熟练水平。语言熟练水平是否可以通过词块得以改善和提高开始吸引各方面语言研究者的广泛关注。本研究的目的在于通过词块教学实践来检验词块是否能帮助社会成人英语学习者提高英语口语熟练程度。参加本研究的有两个实验班,每班各叁十人,一班为控制班,一班为实验班。实验期限为叁个月,课时一百节。研究者在控制班实施功能教学法,在实验班实施词块教学法.在教学实验开始前和结束之后研究者以大学英语四级英语考试的评分标准对实验对象分别进行了前测和后测,具体步骤如下：1)两班前测成绩独立样本T检验结果表明：控制班学员的口语熟练程度与实验班学员口语熟练程度没有显着性差别,两班可以很好用于教学实验；1)两班前后测成绩配对样本T检验结果显示控制班学员和实验班学员在各自培训结束后都较各自前测成绩有显着性提高；3)两班前后测成绩差独立样本T检验结果显示实验班学员的英语口语熟练水平较控制班学员的英语口语熟练水平有显着性提高。结合实验结果,本文研究者认为词块有助于成人英语口语熟练程度的提高,并希望这一研究结果对改善成人英语口语教学有一定帮助。(本文来源于《华中科技大学》期刊2009-05-01）
英语口语熟练程度论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
词块是指以相对固定形式出现被整体储存记忆的多词预制单元。词块十分便于说话者整体从记忆中提取并生成语言。随着语料库语言学的发展,有研究发现达到70%的人类自然语言是词块完成的。在英语口语中,大部分也是由词块完成的。于是一些语言研究者开始从词块的视角重新审视语言。1993年语言学家刘易斯提出词块教学可以提高语言学习者的语言熟练水平。语言熟练水平是否可以通过词块得以改善和提高开始吸引各方面语言研究者的广泛关注。本研究的目的在于通过词块教学实践来检验词块是否能帮助社会成人英语学习者提高英语口语熟练程度。参加本研究的有两个实验班,每班各叁十人,一班为控制班,一班为实验班。实验期限为叁个月,课时一百节。研究者在控制班实施功能教学法,在实验班实施词块教学法.在教学实验开始前和结束之后研究者以大学英语四级英语考试的评分标准对实验对象分别进行了前测和后测,具体步骤如下：1)两班前测成绩独立样本T检验结果表明：控制班学员的口语熟练程度与实验班学员口语熟练程度没有显着性差别,两班可以很好用于教学实验；1)两班前后测成绩配对样本T检验结果显示控制班学员和实验班学员在各自培训结束后都较各自前测成绩有显着性提高；3)两班前后测成绩差独立样本T检验结果显示实验班学员的英语口语熟练水平较控制班学员的英语口语熟练水平有显着性提高。结合实验结果,本文研究者认为词块有助于成人英语口语熟练程度的提高,并希望这一研究结果对改善成人英语口语教学有一定帮助。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语口语熟练程度论文参考文献
[1].李红萍.运用语块教学提高儿童英语口语熟练程度个案研究[D].吉林外国语大学.2019
[2].曹海旻.词块对成人英语口语熟练程度影响的研究[D].华中科技大学.2009